ЭССЕ ПО ТЕМЕ «ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ: ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ»
Заказать уникальное эссе- 8 8 страниц
- 1 + 1 источник
- Добавлена 12.01.2009
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Особое внимание уделяется лингвистическим закономерностям языковой культуры – лингвоэкологии (язык учебника, язык учителя, язык ученика – языковая среда в целом).
Для решения поставленных задач разрабатываются учебные модули, позволяющие снять педагогические риски, а через них – агрессивный фон, дающий информацию.
Естественные средства обучения Человека сводятся к трем видам: язык, чувства, мысли.
Способов обучения в традиционной школе три:
словесно-догматический (словесно-фразный);
словесно-наглядный (словесно-чувственный);
словесно-логический (словесно-мыслительный).
Валеологический подход требует четвертого способа – учета энергетических возможностей человека, индивидуальной формулы его развития, определяющей возможности ступеней познания, т. е. определяет форму мысли: понятие и суждение.
Принцип индивидуализации развития девочек, их валеологического воспитания автор реализует через:
валеологический модуль учебного процесса в течение одного дня;
систему интегрированных уроков в течение недели;
организацию зачетных форм деятельности в форме зачета – праздника по литературному чтению;
организацию специальных занятий по словесности;
проведение интегрированного дня-погружения. [1, с. 85]
В заключении следует отметить, что процесс валеологического воспитания заключается в том, что, думая о других, человек не наносит зла себе. Отсюда и валеологопедагогический принцип воспитания, природосообразный в своей сути: выявление проблем и сложившихся установок на воспитание и образование и привели сегодня к противоречиям между природосообразным и социальным. Именно поэтому в процессе воспитания необходимо выделить ключевые детерминанты:
здоровье как фактор воспитания, гармоничное (валеологичное воспитание как источник качества жизни и безопасности человека;
новая метастратегия воспитания – традиции и новации через решение главной проблемы образования – педагогических рисков;
гендерно-личностное воспитание;
высветление роли семьи как источника духовной культуры и нравственности, языковой культуры личности;
выявление нейропсихологических аспектов гендерного подхода к воспитанию человека XXI века. [1, с. 6]
Главная задача состоит в том, чтобы выявить общее и различное в системах воспитания прошлого века и настоящего времени с целью определения возможности служить будущему, в данном контексте опыт прошлого соотнесен с настоящим и направлен в будущее.
Список литературы
Татарникова Л.Л. Валеологическое воспитание: традиции и новации: Учебно-методическое пособие. СПб.: СПбАППО, 2007. – 252 с.
8
Вопрос-ответ:
Что такое валеологическое воспитание?
Валеологическое воспитание - это система воспитания, основанная на принципах здорового образа жизни, физической активности, правильного питания и ухода за своим телом.
Какими закономерностями занимается валеологическое воспитание?
Валеологическое воспитание занимается лингвистическими закономерностями языковой культуры, включая язык учебника, язык учителя, язык ученика и языковую среду в целом.
Какие риски могут быть учащихся при валеологическом воспитании?
При валеологическом воспитании учащиеся могут столкнуться с различными рисками, такими как педагогические риски, агрессивный фон и информационные риски.
Какие учебные модули разрабатываются для валеологического воспитания?
Для валеологического воспитания разрабатываются учебные модули, которые позволяют снять педагогические риски и агрессивный фон, а также предоставляют информацию об основах здорового образа жизни, правильном питании и физической активности.
Какие естественные средства обучения используются в валеологическом воспитании?
В валеологическом воспитании используются различные естественные средства обучения, включая физические упражнения, учебные материалы о здоровом образе жизни, экскурсии, занятия на свежем воздухе и игры.
Какие аспекты рассматриваются в эссе «Валеологическое воспитание: традиции и новации»?
В эссе «Валеологическое воспитание: традиции и новации» рассматриваются лингвистические закономерности языковой культуры, особенно лингвоэкология, а также учебные модули, направленные на снятие педагогических рисков и создание благоприятной языковой среды.
В чем заключается основная цель валеологического воспитания?
Основная цель валеологического воспитания - формирование здорового образа жизни учащихся и развитие их языковых навыков, основываясь на традициях и новации в этой области.
Какие риски связаны с применением учебных модулей?
Применение учебных модулей может вызвать педагогические риски, такие как агрессивный фон или негативные языковые среды, которые могут влиять на обучение и воспитание учащихся.
Какие естественные средства обучения используются в рамках валеологического воспитания?
Естественные средства обучения в рамках валеологического воспитания сводятся к трем видам. Они не указаны в тексте статьи, поэтому эта информация отсутствует.
Что означает понятие "лингвоэкология" в контексте валеологического воспитания?
В контексте валеологического воспитания "лингвоэкология" означает изучение лингвистических закономерностей языковой культуры, а именно языка учебника, языка учителя, языка ученика и языковой среды в целом. Целью лингвоэкологии является создание благоприятной языковой среды для обучения и воспитания учащихся.
Какие вопросы рассматривает эссе по теме «валеологическое воспитание: традиции и новации»?
Эссе рассматривает вопросы лингвистических закономерностей языковой культуры, а также проблемы языковой среды в образовательном процессе. Особое внимание уделяется разработке учебных модулей для решения задач валеологического воспитания.
Какие требования предъявляются к языковой среде обучения в валеологическом воспитании?
В валеологическом воспитании важно обратить внимание на язык учебника, язык учителя и язык ученика. Эти элементы языковой среды должны быть в соответствии друг с другом и соответствовать языковым закономерностям и культурным нормам.