Управленческое решение в структуре деятельности руководителя и Влияние личностных факторов на эффективность реализации функций сознания

А потом разные личности могут выносить из объективно одинаковых социальных ситуаций различный социальный опыт.
Многое зависит от того, в каких условиях развиваются и проходят социализацию конкретные личности. В стабильные периоды развития общества, дети де 7 лет большей частью находятся на доковенциальном уровне морального развития. Их поведение или получить поощрение, т. е. По всем данным, у них доминирует незрелый индивидуально – личностный уровень притязаний.( 4 с70)
К 13 годам идо окончания школы у большей части детей преобладает групповой уровень идентичности, когда реальность поступка оценивается в зависимости от точки зрения референтной. Социальный кризис характеризуется нарушением “идеологических ценностей” общества ( Э. Эриксон ), расшатыванием его прежней системы ценностей, состоянием, аномии “( Э. Дюркгейм ), т. е. Отчуждением людей друг от друга.
При этом в принципиально иной ситуации оказываются три возрастные группы:
дети до подросткового возраста;
юноши и молодые люди;
лица среднего и пожилого возраста.
Дети вплоть до подросткового возраста находятся на доконвенциональном уровне морального развития, который характеризуется избеганием наказания и стремлением к получению поощрения, т. е. в своем поведении они в значительной мере руководствуются “принципом удовольствия” (З. Фрейд). В связи с этим в случае разрушения прежней системы общественных ценностей и создания новой они достаточно естественно принимают новые социальные нормы, следуя тому же принципу.
Наиболее важным периодом формирования зрелой индентичности является юность. В ходе юношеского кризиса индентичности могут быть преодолены, конфликты, нерешенные на предыдущих стадиях развития личности, травмы, страхи раннего детства.
В то же время структура индентичности, формирующаяся в юности, оказывает влияние на все последующие стадии развития личности.
Кроме того, по мнению Э. Эриксона, при нарушении “идеологической цельности” общества возникают и дополнительные трудности. В частности, отдельные наиболее одаренные индивиды впадают в состояние психосоциального моратория, что выражается в неприятии ими системы общественных ценностей и в формировании своей собственной. Молодые люди, находящиеся в этом состоянии, могут сформировать как позитивную, так и негативную идентичность, представляющую собой как бы два полюса континуума. В центре его лежат типы мировоззрения, которые не принимают существующую систему ценностей и в то же время не вступают с ней в открытый конфликт.
На негативном полюсе этого континуума находятся молодые люди, имеющие свою систему норм, традиции, взглядов, в соответствии с которой они не только не принимают общепринятые социальные нормы, но и нарушают их, создавая тем самым преступную субкультуру ( 5 с50)
Следует отметить, что в состояние психосоциального моратория может впасть не только один человек или какая-либо группа людей, но и целое поколение, юность которого пришлась на период бурных общественных перемен. Примером такого моратория поколения (или значительной части), как кажется, автору был всплеск молодежного неформального движения в стране в середине 80-х годов ХХ столетия.
Таким образом, если дети и подростки легче всего адаптируются к условиям общественного кризиса, а в юношестве это сопряжено с определенными трудностями, то, видимо, сложнее всего адаптироваться к изменившимся условиям жизни людям, чья юность уже прошла.
У среднего и старшего возраста социализация чаще проходит через переживание глубокого личностного кризиса, либо достаточно гладко, если в стабильные периоды развития общества такой человек был среди социальных аутсайдеров (или не в полной мере реализовал свой потенциал), а в кризисных условиях его зрелая идентичность оказалась востребованной социумом.
Наиболее успешно социализирован в кризисных социальных условиях возможны, два варианта: во-первых, актуализация группового уровня идентичности личности в крайних экстремальных его проявления (предпочтение своей национальной, партийной или иной группы), что является своеобразным уходом в прошлое (по аналогии с психоаналитическим “уходом в болезнь”) и в масштабах общества способствует развитию авторитарных, дезинтеграционных тенденций; во-вторых, одновременное доминирование двух крайних уровней индентичности -индивидуально-личностного и общечеловеческого(5 с51).


Литература


Анатомия и физиология, психология человека.
Краткий словарь
СП б Издательство « Лань» 1998

Г.М Андреева Социальная психология
Аспект-Пресс
Москва-2002

В.Г Крысько Социальная психология
М.Издательский центр 2001

Р.С. Немов Психология
Москва 1990

А. Н. Сухов, А.А.Бодалёв Социальная психология
М.Издательский центр 2001