«Система дистанционного обучения»
Заказать уникальный реферат- 12 12 страниц
- 9 + 9 источников
- Добавлена 13.07.2012
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Введение
1.История возникновения системы обучения.
2.Общая характеристика дидактической системы.
3.Концептуальность положения (цели, задачи).
4.Содержание образования.
5.Принципы обучения.
6.Особенности методики преподавания.
7.Особенности проведения урока, другая форма обучения.
8.Особенности учебно-воспитательного процесса.
9.Основные требования к учителю.
10.Основные направления работы психолога, занимающегося поддержкой образования в данной системе.
11.Достоинства и недостатки системы.
12.Возможности и ограничения в применении системы
13.Собственное мнение автора реферата о системе обучения
14. Заключение
15.Список литературы:
а) используемая
1. Дистанционное образование [Текст] : методические материалы для учителей / Гос. образовательное учреждение доп. проф. образования центр повышения квалификации специалистов Санкт-Петербурга "Региональный центр оценки качества образования и информ. технологий". – СПб.: РЦОКОиИТ, 2010. - 65 с.
2. Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 336 с.
3. Открытое и дистанционное обучение: тенденции, политика и стратегии. – М.: Изд. ИНТ, 2004. -139 с.
4. Тавгень И.А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. – 2-е изд., исправл. и доп./Под редакцией Ю.В.Позняка - .Мн.: БГУ, 2003. – 227 с.
б) рекомендуемая для самостоятельного изучения.
1. Бочков, В.Е. Распределенные образовательные учреждения: дидактика формирования среды, качество образования, управление знаниями, проблемы развития инфраструктуры [Текст] : монография / В. Е. Бочков ; Московский ин-т экономики, менеджмента и права. – М.: МИЭМП, 2011. - 348 с.
2. Дистанционное обучение вашего ребенка [Текст] : (материалы для родителей) / Гос. образовательное учреждение доп. проф. образования центр повышения квалификации специалистов Санкт-Петербурга "Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий" ; [сост.: З. Ю. Смирнова]. – СПб.: РЦОКОиИТ, 2010. - 56 с
3. Инновации в образовании: дистанционное обучение [Текст] : мето-дическое пособие / Санкт-Петербургская акад. постдипломного пед. образования ; под ред. И. Б. Мыловой. – СПб.: СПбАППО, 2009. - 130 с.
4. Мельничук, М.В. E-learning в высшей школе: опыт, состояние, пер-спективы [Текст] : монография / М. В. Мельничук, Р. В. Воропаева ; Феде-ральное гос. образовательное учреждение высш. проф. образования "Всероссийская гос. налоговая акад. М-ва финансов Российской Федерации". – М.: ВГНА, 2011. - 181 с.
5. Шабанов, А.Г. Дистанционное обучение в системе непрерывного образования: проблемы и перспективы развития / А. Г. Шабанов ; Современная гуманитарная акад. – М.: Изд-во СГУ, 2009. - 283 с.
Вопрос-ответ:
Какова история возникновения системы обучения?
Система дистанционного обучения имеет долгую историю, начиная еще с появления письменности и дистанционного обмена информацией. Однако, современная система дистанционного обучения в своем современном виде начала развиваться с появлением компьютеров и доступа к Интернету во второй половине 20 века.
Какова общая характеристика дидактической системы дистанционного обучения?
Дидактическая система дистанционного обучения представляет собой комплекс взаимосвязанных элементов, включающих в себя методы и приемы обучения, образовательные материалы, информационные и коммуникационные технологии. Она ориентирована на обеспечение качественного образования через использование онлайн-платформ и программ, позволяющих обучаться на расстоянии.
Какие цели и задачи ставит перед собой система дистанционного обучения?
Основные цели и задачи системы дистанционного обучения включают обеспечение доступа к образованию для всех желающих, повышение качества образования через индивидуальный подход и разнообразие методов обучения, развитие компетенций самоорганизации и самостоятельной работы студентов, а также укрепление коммуникаций и сотрудничества между преподавателями и студентами.
Какие принципы лежат в основе обучения в системе дистанционного обучения?
В обучении в системе дистанционного обучения используются следующие принципы: индивидуальный подход к каждому студенту, активное использование информационных и коммуникационных технологий, разнообразие методов и форм обучения, гибкость учебного процесса, контроль и оценка знаний, развитие самостоятельности и самоорганизации студентов.
Какая методика преподавания используется в системе дистанционного обучения?
Методика преподавания в системе дистанционного обучения включает использование различных онлайн-платформ и программ, создание интерактивных уроков, использование видео и аудиоматериалов, проведение онлайн-лекций и семинаров, а также индивидуальное консультирование студентов.
Какая основная идея перед создателями системы дистанционного обучения?
Основная идея перед создателями системы дистанционного обучения заключалась в возможности предоставления образования удаленно, без присутствия ученика и преподавателя в одном физическом месте.
Какие принципы лежат в основе обучения в системе дистанционного обучения?
В основе обучения в системе дистанционного обучения лежат принципы индивидуализации образовательного процесса, активности участия ученика и коммуникации с преподавателем и другими учениками.
Какие основные требования предъявляются к учителю в системе дистанционного обучения?
Основные требования, предъявляемые к учителю в системе дистанционного обучения, включают в себя владение компьютерными технологиями, умение организовывать и проводить онлайн-уроки, способность поддерживать мотивацию учеников и обеспечивать интерактивность обучения.
Какие достоинства имеет система дистанционного обучения?
Система дистанционного обучения имеет ряд достоинств, включая гибкость и удобство обучения в любом месте и в любое время, доступ к большому количеству образовательных ресурсов, возможность индивидуализации образовательного процесса и повышение интерактивности обучения.