Речевая коммуникация

Федеральное агентство по образованию

Государственное учреждение образования

образования

"Уральский государственный педагогический университет"

Институт социального образования

Факультет повышения квалификации и профессиональной подготовки работников специализированных

Кафедра психопатологии и логопедии

Развитие навыков речевой коммуникации у старших дошкольников с нарушением зрения на занятиях логопеда в детском саду,

Аттестационная работа

и Выполнил

слушатель факультета повышения квалификации

и профессиональной подготовки

Костромина Татьяна

Научный руководитель: c. p. н., проф

Филатова И. И

Екатеринбург 2009.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования. Современная наука выделяет роль общения в данной области социальной жизни, которая создает внешние и внутренние условия для развития личности ребенка. Именно в процессе постоянного, разнопланового общения происходит понимание индивидумом духовных и материальных ценностей общества, знакомство с его культурными нормами и традициями.

Если рассматривать процесс коммуникации как непосредственное взаимодействие субъектов, основные "делают" здесь речь будет идти, потому что она является наиболее информативным, кратким и выразительным средством общения. Речь представляет собой наиболее большой системы связи, в которой это возможно и уместно общение с современниками и передачи культурного наследия и практического опыта между представителями разных поколений и разных культур (диалог культур). Таким образом, вербальная коммуникация по праву, считать частью общей культуры.

Будучи важным средством общения, говорение возникает на определенном этапе коммуникативной деятельности и ее появление обусловлено нуждами общения и общей жизнедеятельностью человека. Основные этапы онтогенеза речи как средства общения приходятся на период дошкольного детства. Это делает актуальной проблему развития речевых коммуникаций детей дошкольного возраста, как условия полноценного взаимодействия с окружающим миром.

Изучению феномена речи посвящены многочисленные научные исследования в области психологии (Л. с. Выготский, Ж. Годфруа, А. В. Запорожец, A. A. Леонтьев, А. Н. Леонтьев, M. I. Работы,. С. Л. Рубинштейн, Ф. А. Сохин, Т. Н. Ушакова и др.). Глубоко исследуются проблемы возникновения и развития речи, индивидуальных особенностей, осуществляется связь речи с психическими процессами и деятельностью.