65 тестовых вопросов

Сорок один

Предотвратить Государственный Университет

Кафедра экспериментальной физики

Курсы

"Использование языка программирования Visual Basic для Приложений: VBA) для обработки результатов АСТ - тестирования"

Панасенко Н. С., студент

3 курса группы С-053

Научный руководитель: Павлова Т. Ю.

Оценка:

Картина:

Кемерово, 2008

Содержание

1. Введение ..............................................................................3

2. Теории тестирования................................................................4

2.1 Тест как система заданий...........................................................4

2.2 Понятие эффективности теста.....................................................7

3. Качество тестовых заданий.......................................................10

3.1 Проверка качества тестовых заданий...........................................10

3.2 Матрица результатов...............................................................11

3.3 Работа с матрицей результатов..................................................13

3.4 Современный подход к понятию "трудность"................................17

4. Вариация, дисперсия баллов и дифференцирующая способность.......18

5. Visual Basic for Applications (VBA)........................................../..21

5.1 модель Объекта .................................................................22

5.2 Основные элементы VBA.........................................................................22

5.3 Классов объектов.....................................................................23

5.4 Свойства объектов..................................................................25

5.5 Методы................................................................................26

5.6 Редактор VBE.......................................................................26

5.7 Иерархии объектов.................................................................27

5.8 Свойств объектов.................................................................28

5.9 Методы объектов..................................................................30

6. Практическая часть................................................................32

7. Вывод .........................................................................38

8. Список литературы...........................................39

9. Приложения.........................................................................40

1.Введение

В настоящее время отмечается тенденция перехода от традиционной формы контроля знаний, например, экзаменов, контроль работ по тестированию.

Это проявляется во введении Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), замена экзаменов и даже зачетов в вузе в устной форме на экзамене. В связи с этим, проблемы измерения качества для педагогического измерения является ключевым. Поэтому, в теории, важную роль играют вопросы реализации и контроля качества тестирования. На практике некачественное измерения приводит к ошибкам аттестации выпускников школ и университетов, при поступлении абитуриентов в Учебные заведения, оценки кадров в профотборе.