экзамен

1. Определение понятий экология, экологическая культура, экологическое воспитание, экологическое образование, экологическое мировоззрение, среда обитания. Взаимосвязь между этими понятиями. Необходимость формирования экологической культуры и целесообразность данной работы в дошкольном возрасте.
2. Значение, задачи и содержание экологического образования в ДОУ
3. Программы по экологическому образованию дошкольников. Названия, авторы и принципиальные отличия в их структуре.
4. Определение метода наблюдение, его значение в экологическом воспитании дошкольников, виды наблюдений, методика проведения наблюдений в разных возрастных группах.
5. Структура проведения наблюдений, требования, предъявляемые к организации и проведению наблюдений.
6. Определения понятия цикличность наблюдений, значение цикличного планирования.
7. Виды иллюстративно-наглядного материала, его значение в работе по экологическому воспитанию дошкольников. Требования, предъявляемые к иллюстративному материалу.
8. Серии дидактических и художественных картин, используемые для рассматривания в разных возрастных группах.
9. Значение игр природоведческого характера в экологическом образовании дошкольников, их виды, методика проведения природоведческих игр в разных возрастных группах.
10. Определение понятия элементарный опыт, их значение в экологическом образовании дошкольников, виды элементарных опытов, проводимых с детьми в ДОУ, методику проведения опытов в разных возрастных группах, требования к проведению опытов.
11. Определение понятия моделирование, его значение в ознакомлении дошкольников с природой, методику обучения детей моделированию. Рассмотрите календарь природы как средство обучения детей моделированию. Особенности оформления календарей в разных возрастных группах.
12. Определение понятия модель, виды моделей, их значение как наглядного метода в экологическом образовании дошкольников.
13. Формы организации работы с детьми по экологическому образованию дошкольников.
14. Занятие как основная форма работы с детьми по экологическому образованию. Типы занятий, цели и содержание каждого типа занятий.
15. Экскурсия как форма организации работы с детьми. Виды экскурсий. Требования к подготовке и методика проведения экскурсий.
16. Значение уголка природы в экологическом образовании дошкольников. Требования, предъявляемые к его оформлению, оборудованию и подбору объектов. Особенности организации дежурств в уголке природы в разных группах, роль воспитателя в проведении данной работы.
17. Содержание, формы организации и методика работы с детьми по уходу за комнатными растениями в разных возрастных группах. Роль воспитателя в организации труда детей.
18. Определение понятия экологическое пространство, их оборудование и назначение. Зоны, образующие экологическое пространство в помещении и на участке ДОУ Экологическая тропа.
19. Содержание, формы организации труда детей на участке детского сада, методика обучения детей трудовым действиям в разных возрастных группах, педагогические и гигиенические требования, предъявляемые к организации труда в природе.
20. Совместная работа ДОУ с родителями по экологическому образованию дошкольников, её значение, содержание и формы организации.
21. Словесные методы экологического образования дошкольников (рассказ, беседа, чтение художественной литературы), особенности их использования в разных возрастных группах. Методика ознакомления детей с художественным произведением. Писатели и учёные - авторы книг о природе для детей.
22. Диагностика уровня экологической культуры детей. Значение данной работы, для осуществления экологического образования дошкольников. методика проведения диагностики.