Организация образовательного процесса в ДОО с применением метаобразовательных технологий.
Заказать уникальное эссе- 6 6 страниц
- 6 + 6 источников
- Добавлена 05.12.2014
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Эссе 3
Список использованной литературы 6
Организация образовательного процесса в ДОО с применением метаобразовательных технологий строится на совместной, коллективной деятельности детей. Лишь совместное решение поставленной задачи позволяет реализовать самоопределение участников образовательного процесса, использования их знаний для решений той или иной задачи и достижения конкретной цели в изучении. Использование метаобразовательных технологий позволяет учащимся найти способ решения задачи за счет определенного социального проектирования, планирования деятельности, проведения анализа полученного результата. Реализация метаобразовательных технологий возможна при демократическом стиле межличностных отношений в группе, когда взрослые выступают в роли консультантов и лишь направляют детей. Таким образом, построение организационного процесса в ДОО при помощи метаобразовательных технологий позволяет определить направления деятельности, построить целостно и едино жизнь сообщества. Но воспитание и развитие соответствующих качеств в образовательном процессе в ДОО возможно за счет совместной деятельности, за счет объединения направлений образовательной практики и путей подготовки детей.Список использованной литературыФедеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 21.10.2014) // Консультант-плюс//URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=166143 (дата посещения – 04.11.2014)Асмолов А.Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования//Проблемы современного образования, 2010, №4. – С.4-18Домогацкая И. Детские школы искусств - достояние Российского государства. М.: Альма-Матер, 2012. – 320с.Калаш. И. Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании. Аналитический обзор. М.: Институт Юнеско по информационным технологиям в образовании, 2011. – 177с.Куприянов Б.. Детские общественные организации: сущность, особенности формы//Внешкольник: дополнительное образование, социальное, трудовое и художественное воспитание детей. 2010. №4 – С.36-45Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. / Сост. Е.С. Савинов. — М.: Просвещение, 2011. — 342 с.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 21.10.2014) // Консультант-плюс//URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=166143 (дата посещения – 04.11.2014)
2. Асмолов А.Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования//Проблемы современного образования, 2010, №4. – С.4-18
3. Домогацкая И. Детские школы искусств - достояние Российского государства. М.: Альма-Матер, 2012. – 320с.
4. Калаш. И. Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании. Аналитический обзор. М.: Институт Юнеско по информационным технологиям в образовании, 2011. – 177с.
5. Куприянов Б.. Детские общественные организации: сущность, особенности формы//Внешкольник: дополнительное образование, социальное, трудовое и художественное воспитание детей. 2010. №4 – С.36-45
6. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. / Сост. Е.С. Савинов. — М.: Просвещение, 2011. — 342 с.
Вопрос-ответ:
Какая основная идея статьи "Организация образовательного процесса в ДОО с применением метаобразовательных технологий"?
Основная идея статьи заключается в том, что образовательный процесс в дошкольных образовательных организациях должен быть организован на основе принципов метаобразовательных технологий, которые способствуют развитию самоопределения детей и использованию их знаний для решения задач и достижения целей обучения.
Что такое метаобразовательные технологии?
Метаобразовательные технологии - это методы и подходы к образованию, которые помогают развить у детей способность к самостоятельному и осознанному обучению, а также использованию полученных знаний и навыков для решения различных задач.
Какие принципы лежат в основе метаобразовательных технологий?
Принципы метаобразовательных технологий включают активность и самостоятельность детей в образовательном процессе, сотрудничество и совместную деятельность детей, целеполагание и самоопределение, а также рефлексию и самооценку.
Каким образом осуществляется организация образовательного процесса с применением метаобразовательных технологий?
Организация образовательного процесса с применением метаобразовательных технологий осуществляется путем совместной коллективной деятельности детей, где каждый участник может использовать свои знания для решения конкретных задач и достижения общей цели обучения.
Какое значение имеет использование метаобразовательных технологий в образовательном процессе?
Использование метаобразовательных технологий в образовательном процессе позволяет развить у детей навыки самоопределения, самостоятельности и использования своих знаний для решения задач. Это способствует активному и осознанному обучению, формированию умений и навыков, которые будут полезны детям в дальнейшей жизни.
Как организуется образовательный процесс в ДОО с применением метаобразовательных технологий?
Организация образовательного процесса в ДОО с применением метаобразовательных технологий строится на совместной коллективной деятельности детей. Лишь совместное решение поставленной задачи позволяет реализовать самоопределение участников образовательного процесса, использование их знаний для решения той или иной задачи и достижения конкретной цели в изучении.
Какую роль играет коллективная деятельность детей в образовательном процессе с применением метаобразовательных технологий?
Коллективная деятельность детей является основой для организации образовательного процесса с применением метаобразовательных технологий. Она обеспечивает совместное решение задач, самоопределение участников, использование знаний и достижение конкретных целей в изучении.
Как можно охарактеризовать метаобразовательные технологии в образовательном процессе ДОО?
Метаобразовательные технологии в образовательном процессе ДОО представляют собой подход, которым активно используется совместная деятельность детей для достижения образовательных целей. Они способствуют развитию у детей навыков самоопределения, использования своих знаний для решения задач и достижения конкретных целей, что важно для успешной учебы и развития.
Каким образом применение метаобразовательных технологий в образовательном процессе ДОО способствует развитию у детей навыков самоопределения?
Применение метаобразовательных технологий в образовательном процессе ДОО способствует развитию навыков самоопределения у детей, так как они сталкиваются с задачами, требующими использования своих знаний и умений для успешного решения. Это позволяет им осознать свои возможности, принимать решения, планировать свою деятельность и достигать поставленных целей.
Каким образом организуется образовательный процесс в ДОО с применением метаобразовательных технологий?
Организация образовательного процесса в ДОО с применением метаобразовательных технологий строится на совместной коллективной деятельности детей. Они решают поставленные задачи, используют свои знания и стремятся достичь конкретных целей в изучении.
Что позволяет достичь совместное решение поставленной задачи в образовательном процессе с применением метаобразовательных технологий?
Совместное решение поставленной задачи позволяет реализовать самоопределение участников образовательного процесса и использовать их знания для решения конкретной задачи. В результате достигается эффективное обучение и развитие детей.
Какие преимущества имеет использование метаобразовательных технологий в образовательном процессе в ДОО?
Использование метаобразовательных технологий позволяет детям развивать навыки саморефлексии, самоконтроля и самоорганизации. Они активно участвуют в процессе обучения, самостоятельно ставят и решают задачи, что способствует их развитию и формированию ключевых компетенций.