вопрос к зачету - Оптимизация в имитационном моделировании

Содержание

Введение

Глава 1. Методы активного обучения в средней школе

1.1 Особенности применения методов активного обучения в процессе обучения

1.2 Различные подходы к классификации методов обучения

1.3 Способы активизации учебно-познавательной деятельности студентов

1.4 Комплексное применение дидактических средств для повышения эффективности обучения

Глава 2. Имитационное моделирование как возможность применения современных технологий в обучение будущих врачей в ММА. И. М. Сеченова

2.1 Принципы оптимизации мыслительного процесса диагностики

2.2 Актуальность применения моделирования в подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности врача

2.3 Модель для моделирования ситуации при изучении темы "Гиперплазия и рак предстательной железы - проблемы, дифференциальный диагноз"

2.4 Анализ применения результатов моделирования

Выводы

библиография

Введение

Человечество за многие тысячелетия своего существования все еще не научилось учиться. Профессор И. А. Ефремов

Актуальность исследования

В XXI веке работа профессионалов на всех специальностях будет на основе новых учебных и диагностических технологий. Следовательно, должны быть приняты приоритетные стратегии. Организационные, дидактические, диагностические усилия технических и финансовых средств, в первую очередь, должны сосредоточиться на оптимизации деятельности, в, которые часто возникают фатальные ошибки, в том числе, диагностики и лечения заболеваний.

Стратегически идеальное решения диагностических и педагогических проблем - авто-обучение учителей с использованием оптимальной системы подготовки, ADD, AES, развивающие игры.

Современное образование, его качество, связанный с внедрением в учебный процесс новых технологий обучения, обеспечивающих качественные изменения в подготовке будущих специалистов.

К числу инновационных технологий обучения относится технология активного обучения, который имеет место формирование профессиональных качеств врачей, провизоров, через погружение в конкретную ситуацию, смоделированную в учебных целях.

Главной сущностной особенностью использования методов активного обучения является игровой характер, что в значительной степени связано с наличием различных ролей. В ходе игрового взаимодействия происходит решение учебных и моделируемых практических проблем, обмен ценностей, знаний, навыков, в рамках реализации педагогических задач.