Эффективность системы финансирования современного профессионального образования в России

Вопросы внедрения кредитования на получение профессионального образования обеспечивают повышение уровня квалификации и знаний на разных этапах жизни человека и таким образом готовит его к работе в условиях глобальной конкуренции рабочей силы.
Такая модель отражает специфику стремительно меняющейся экономики, основанной на знаниях, и способствует развитию инновационных процессов в науке и технике, экономике и обществе. Повышение эффективности реализации молодежной политики в интересах инновационного социально ориентированного развития страны.


Заключение

Финансирование системы образования в первую очередь определяется конституционными гарантиями государства в области образования, которые сегодня предоставляются гражданам.
В Российской Федерации граждане должны бесплатно обеспечиваться дошкольным воспитанием, общим средним образованием и начальным профессиональным образованием, те, кто прошел соответствующий конкурсный отбор на объявленных условиях обеспечиваются бесплатным средним профессиональным образованием и высшим профессиональным образованием.
В целях реализации прав граждан на образование, нуждающихся в социальной поддержке, государство или полностью, или частично несет расходы на их содержание в период получения ими образования.
Смысл любого образования состоит том, чтобы создать каждому учащемуся условия для перехода из внешнего обучения непосредственно в самообучение, из внешнего воспитания непосредственно в самовоспитание, а развития, непосредственно в творческое саморазвитие.
Действующий Закон об образовании не отвечает современным требованиям и не способен эффективно регулировать отношения в сфере образования. Новый нормативный документ пока ещё не вступил в юридическую силу, поэтому данный период можно характеризовать как переходный от одной системы финансирования системы образования к новой, находящейся в доработке.
Для того, чтобы повысить эффективность механизма финансирования необходимы структурные реформы, направленные как на рационализацию бюджетных расходов, так и на оптимизацию внебюджетного финансирования и привлечение других источников.
Государственная поддержка инновационных программ, учреждений начального и среднего профессионального образования, а также создание новых федеральных университетов направлены на модернизацию материально-технической базы учреждений, внедрение новых программ и технологий и, в целом, повышение качества профессионального образования, его взаимозависимости с экономикой страны и отдельных регионов.










Список литературы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации"
2. Федеральный закон от 02.12.2013 N 349-ФЗ "О федеральном бюджете на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов"
3. Указ Президента России от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки"
4. Пояснительная записка к проекту Федерального закона «О федеральном бюджете на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016»
5. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы
6. Брагин Н. И. Современное состояние образования // Финансовая аналитика: проблемы и решения. – 2013. - №3. – С. 19-23
7. Вифлеемский А. Б. Модель образования для инновационной экономики // Экономика образования. – 2010. - №1. – С. 43-62
8. Владимиров П. С. Новые тенденции в сфере образования // Финансирование и совершенствование системы образования РФ. – 2014. - №78. – С. 74-90
9. Волков А. Е. Российское образование: итоги года и задачи на перспективу// Вопросы образования. – 2010. – №1. – С. 32-64
10. Глазков В. И. Нормативно – подушевое финансирование// Вестник образования России. – 2014. – №3. – С. 5-8
11. Гурьев О. В. // Финансирование учреждений образования. – 2014. – №91. – С. 44-62
12. Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А. Ключарев. М.: ИС РАН, 2008. — 400 с.
13. Финансы: учебник для студентов Вузов, обучающихся по экономическим специальностям, специальности «Финансы и кредит» (080105) / Под ред. Проф.Г.Б.Поляка. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007 – 703 с.
14. Финансы бюджетных организаций; Учебник / Под ред. Проф.Г.Б.Поляка. – М.: Вузовский учебник, 2007. – 363 с.
15. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с.
16. Федорова Е. Кадровая политика при системе «бакалавр – магистр» // Служба кадров и персонала. – Август. – 2007. – С. 53-57
17. Фурсенко А. Сделать образование открытым // Трибуна. – 2004. – 16 декабря. – С. 3
18. Шавир П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. - М., 2001. – 220 с.
Владимиров П. С. Новые тенденции в сфере образования // Финансирование и совершенствование системы образования РФ. – 2014. - №78. – С. 74-90
Владимиров П. С. Новые тенденции в сфере образования // Финансирование и совершенствование системы образования РФ. – 2014. - №78. – С. 74-90
Владимиров П. С. Новые тенденции в сфере образования // Финансирование и совершенствование системы образования РФ. – 2014. - №78. – С. 74-90
Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с.
Финансы: учебник для студентов Вузов, обучающихся по экономическим специальностям, специальности «Финансы и кредит» (080105) / Под ред. Проф.Г.Б.Поляка. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007 – 703 с.
Финансы: учебник для студентов Вузов, обучающихся по экономическим специальностям, специальности «Финансы и кредит» (080105) / Под ред. Проф.Г.Б.Поляка. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007 – 703 с.












2