Сотрудничество России и Финляндии в сфере мобильности студентов.

Здесь же отметим и инвестиционную активность. Не в нашу пользу выглядит интерес инвесторов на основе именно социальной ответственности бизнеса, а не планирования выгоды от проектов, ведь многие из них на годы, десятилетия реализация для получения доходности или вообще без таковой (например, экология).О «трудностях перевода» лингвистики и национальных приоритетах скажем кратко: все решается по мере поступления проблем, часты дополнительные встречи в виде экскурсионного обзора, обмена знаниями – всё решаемо. 8. Перспективы развития сотрудничестваВ новом поколении стандартов предусмотрено дальнейшее расширение свободы вузов. ФГОС определяет в качестве базовой (обязательной) по набору дисциплин (модулей) лишь половину (50%) образовательной программы бакалавра (для программы магистра так называемая «вариативная часть» составляет более 70%) [11]. Мало того, даже в «обязательной» части программы (за исключением нескольких позиций в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин) на первое место поставлены не жестко закрепленные учебные курсы, а требования к формируемым у студента в результате изучения соответствующего цикла дисциплин компетенций [8]. Содержательное наполнение второй (вариативной, или профильной) половины образовательной программы становится прерогативой вуза, в помощь которому учебно-методическими объединениями или иными компетентными группами экспертов должны быть созданы ориентировочные (рекомендованные) «примерные основные образовательные программы» по конкретным направлениям подготовки [7].Подобный принцип построения стандарта позволит вузам разрабатывать новые образовательные программы с учетом потребностей местного (регионального) рынка труда, научных и образовательных традиций, собственных методических наработок, инноваций и т.п. А это, в свою очередь, приведет к разнообразию образовательных программ на территории Российской Федерации [5]. Здесь же заложена и возможность создания программ, совместимых с европейскими.9. Список использованных источников информацииАхременко А. С. Политический анализ и прогнозирование: учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2008. – 254 с.Байденко В.И. Болонский процесс: Бергенский этап / Под. науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2005. – 167 с. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Методическое пособие. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 114 с.Боришполец К. П. Методы политических исследований: Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2007. — 221 с.Васильев А.В. Моделирование политической ситуации как средство совершенствования политического управления в регионе. - М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2007. - с. 114.Гозман Л. Я., Шестопал Е. Б. Политическая психология. Ростов-на-Дону, 2006. – с. 254 Дегтярев А.А. Основы политической теории. Учеб. пособие. - М.: АНКИЛ, 2007. – 276 с. Ефремов А. П. Болонский процесс — вызов или технология? // Вопросы образования. — 2005. — № 4.Ларионова М. В. Формирование общеевропейского образовательного пространства. Задачи для российской высшей школы // Вопросы образования. — 2005. — № 4.Ларионова М. В., Шадриков В. Д., Железов Б. В., Горбунова Е. М. Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для российской высшей школы. — М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2004.Ларсен С. Теория и методы в социальных науках. - М.: АНКИЛ, 2007. - 208 с.Лебедева М.М. Прикладная междисциплинарная политология: возможности и перспективы. – М.: ТК Велби, 2006.Лукичев Г.А. Международные правовые акты и документы по развитию европейской интеграции в образовании и исследованиях: Европейское образовательное пространство: от Лиссабонской конвенции о признании до Болонского процесса / Сост.: Г. А. Лукичев, В. В. Насокин и др. / Под ред. Г. А. Лукичева. — М.: Готика, 2004. (Серия «Законодательство об образовании).Мангейм Дж. Б., Рич Р. К. Политология. Методы исследования. - М.: ИСЭПН РАН, 2007. - с. 317.Почепцов Г. Г. Теория коммуникации. - М.: ИКЦ «МарТ», 2007. – 365 с.Сергеев В. М., Цымбурский В. Л. Когнитивные механизмы принятия решений: модель и приложения в политологии и истории. - М.: ИНФРА-М, 2008. – с. 265 Туронок С.Г. Политический анализ. - М.: ИНФРА-М, 2008. – с. 289Цыганков П.А. Теория международных отношений. - М.: ТК Велби, 2007. – 590с.Чистохвалов В. Н. Болонский процесс: половина пути пройдена - что дальше? // Вопросы образования. — 2005. — № 4.Шабров О.Ф. Компьютерное моделирование социально-политических процессов. - М.: ТК Велби, 2009. – с. 212Шестопал Е. Б. Политическая психология. - М.: ИКЦ «МарТ», 2009. - 446 с.Интернет источники:http://www.rosatom.ru/journalist/atomekspo2015/http://utimenews.org/ru/page/165552http://spbume.ru/news/a-2170.htmlhttp://technopark-spb.com/ru/component/k2/item/78-kruglyj-stol-ekvator-proekta-ekopark-rezultaty-i-zadachi-zavershayushchego-periodahttp://russiansu.ru/publ/2-1-0-471http://kolpino-sppk.ru/page/international-forum-3http://www.finland.org.ru/Public/Default.aspxhttp://www.cimo.fi/Resource.phx/cimo/apurahat/suomeen/stipendib.htxhttp://petrsu.ru/Structure/IIP/news.html?action=single&id=3914#ixzz3r0R2NeC1 http://education.uarctic.org/mobility/about-north2north/http://circumpolarinnovation.comhttp://ru.uarctic.org/novosti/2015/11/v-universitete-oulu-startuet-priem-dokumentov-na-magisterskie-programmy/ http://education.uarctic.org/mobility/www.ulapland.fi/admissionshttp://ru.uarctic.org/novosti/2015/10/2-oi-priem-prezentatsii-konferentsiia-po-obrazovaniiu-korennykh-narodov-arktiki-aiec/http://instituutit.fi http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/yliopistokoulutus/yliopistot/?lang=fihttp://www.finland.org.ru/public/default.aspx?nodeid=46692&contentlan=15&culture=ru-RUhttp://www.rsci.ru/grants/grant_news/257/235040.php http://www.cimo.fi/programmes/cimo_scholarships/winterschool http://int.ifmo.ru/ru/grands/3/konkursy.htm www.wwf.ru/data/publ_period/forest_mag24/01.pdfhttp://instituutit.fi http://www.minedu.fihttp://spbume.ru/info/p2p_project.htmlhttp://www.fin2rus.ru/article/post-108/https://www.timeshighereducation.comhttp://unecon.ru/ad/rossiya-i-finlyandiya-perspektivy-v-oblasti-obrazovaniya-i-biznesa