читательская культура:феноменологический анализ

Библиотекиориентируютсянасозданиекачественнойинфраструктуры, котораясможетудовлетворитьпотребностисовременногополучателяинформации. Инструменты web 2.0 используютсявсозданииуслуг, которыеонипредлагают. Потребителюнеобходиммгновенныйдоступкинформации, быстраяподдержкаиадреснаякоммуникация. Внастоящеевремяиспользуютсяблоги, например, «Библиотечноеделоибиблиография»в Livejournal, «Блогшкольногобиблиотекаря» «Библиотекарша», хостингидляразмещенияизображенийивидео, например, канал «ТамбовскойбиблиотекиимениА. С. Пушкина»существуетс 2006 года. Длякомплексногоанализасообществсоциальныхсетей, связанныхскнигойичтением, необходимоболееподробнорассмотретьмоделиповеденияпользователявэтихресурсах. Мывоспользовалиськлассификацией, предложеннойинформационнымагенствомРИА-Новости. Всехпользователейможноразделитьнанесколькогрупп:разработчики (создатели) оригинальногоконтента — этоинициаторысозданиятематическихгрупп, вдохновителиобсуждений;лидерымнений – участники, пользующиесяавторитетомвсообществеизадающиенаправлениедискуссии;модераторы - люди, отвечающиезаведениесообщества, размещающиеконтентдляраспространения, начинающиеобсужденияипроверяющиеихнапредметсоответствиятематикеицензуре;обычныекомментаторы-участники, реагирующиенановоесообщениеивыражающиесобственноемнение, принимающиеучастиевдискуссиях, режесоздающиесобственныйконтент;провокаторы – пользователи, намеренноподнимающиеострыетемысцельюразвитьбурноеобсуждение. Поводамимогутслужитьсоциально-политические, экономическиеизменения, слухи, компромат, клеветаилюбыедругиесобытия;тролли — пользователи, ведущиесебяагрессивно, оскорбительноилиподстрекательски, цельюихкоторыхявляетсяпереводконструктивныхдискуссийвбесполезнуюконфронтациюпользователей;ложныесущности (активныеботы, фейковыеаккаунты) — участники, цельюкоторыхявляетсяподдержкакакой-либотемыдля «раскрутки» ресурса, сборинформацииидр. Этокакправило, аккаунты, наполняемыелюдьми, нопредставляющиесобойфиктивные, несуществующиеличности;луркеры —пользователи, использующиеаккаунтдлячтенияновостей, несоздающиесобственногоконтента, просматривающиечужиезаписи, ставящиеоценки («лайки»), нонепишущиекомментариев. Последниепредставляютсобойсамыйраспространенныйтиппользователейсоциальныхмедиа.Виртуальнаяреальностьпорождаетновыйтипвзаимодействиямеждуразличнымипользователямисети.Недостоверныесведениявсечащеичащестановятсяобычнымявлениемповседневнойвиртуальнойжизни. Дляобеспечения «раскрутки» ижизнеспособностисозданныхнедавногруппихсоздателюнеобходимывсетипыучастников, втомчислетролли, провокаторыиложныесущности, которыеобеспечатинтересобычныхкомментаторовилуркеров.Какправило, самразработчикберетнасебяодновременнонесколькоролей (играетложныесущности), используетразличныеаккаунты. Вомногомтипвиртуальногоповеденияпользователявсетиопределяетсяегоположениемвреальнойжизни, социальнойпозицией, сферойдеятельностиизанятостью.Проанализируемресурсынаиболеепопулярнойврунетесоциальнойсети «ВКонтакте». Следуетотметить, чтопопулярностьстраницыопределяетсянеколичествомподписчиков, аихактивностью, тоестькомментированиеконтента, количеством «лайков» ирепостов. Припоискепоключевымсловам - «книги», «чтение», «библиотека», поисковаясистемавыдаетболее 45 тысячссылок, большаячастькоторыхнерелевантнапоисковомузапросу. Следуетотметить, чтовсвязисвступлениемвсилуФедеральныйзакон ? 364 "ОвнесенииизмененийвФедеральныйзакон "Обинформации, информационныхтехнологияхиозащитеинформации" иГражданскийпроцессуальныйкодексРоссийскойФедерации", которыйпредусматриваетзапретнараспространениевсехвидов «пиратского» контента (музыка, тексты, программноеобеспечение), заисключениемфотографий. Соответственно, книжныесообществавсетиинтернетпересталивыкладыватьвоткрытомдоступеполныетекстыкниг. Чтонегативносказалосьнапопулярностиэтихгрупп, однакоколичествопользователейостаетсязначительным. Однако, большоеколичество, подобногородасообществ, позволяетнаходитьгруппывкоторых, можнонайтиполныйтекстпроизведенийлитературывразличныхформатах. Такжевведенмеханизмдосудебногоурегулированияспоровмеждуправообладателямииинтернет-площадками. Теперькаждыйинтернет-сайтобязанпубликоватьсвоиконтакты, чтобывладельцыправнаинформациюмоглиотправитьимтребованиеудалитьнезаконноразмещенныйконтент.Наиболеепопулярнойявляетсяпубличнаястраница «Книги» [2], содержащаяхудожественную, научно-популярнуюсовременнуюиклассическуюлитературуинасчитывающаянасегодняшнийдень 1 151 670 подписчиков. Страницабыласозданав 2013 году. РазработчикгруппыАннаКуликведетнесколькоподобныхстраницсчисломпользователей, исчисляемыхвдесяткахисотняхтысяч: «АудиокнигиЭкранизации» [3] – более 206 035; «Книги. Попсихологии, саморазвитиюибизнесу» [4] - более 121 341; «Книгинаанглийскомнаиностранныхязыках» [5] - более 41 740; «Детскиекнигиикнигидляподростков» [6] - более 27 819; «Ясейчасчитаю...» - 180 617. Большойпроцентвзрослой, платежеспособнойаудитории. Вовсехсообществахпоохватучисленностьаудиториидо 18 летнепревышает 10%. Всообществахнетботов (боты – имитацияаккаунтовреальныхпользователей. Онипредставляютсобойпрограммныйкод, которыйнаделяетихименем, лицом, местомжительства, работы, увлечениямиипрочим)иофферов (офферы - люди, которыезаопределенноевознаграждениевступаютвгруппуиделаютвнейкакие-тоцелевыедействия. Ставятлайки, делаютрепосты, иногдакомментируют), чтоположительносказываетсянаактивностисообществаиоткликенарекламныепосты. Информациянаэтихстраницахобновляетсясистематически, обычновтечениеднядобавляютсясведенияо 5-6 произведениях. Какправило, предоставляютсяаннотациикнигиминиопросы, содержащиеинформациюоботношенииучастниковккнигам. Подписчикистраницыактивнореагируютнановыесообщения, очемсвидетельствуеткоментариидискуссионногохарактера, «лайки» (мненравится), репостыиколичествопользователей, принявшихучастиевголосовании. Науказанныхстраницахотсутствуютреклама, картинки, цитатидругаяразвлекательнаяинформации, неотносящаясяктемегруппы.Всообществевозможенполнотекстовыйпоисккнигпоавтору, названию, жанрам (Классическая; Современнаялитература; Роман; Детектив; Фантастика; Триллер; Ужасы; Мистика; Путешествия; История; Биографииииемуары; Овойне; Драма (пьесы); Поэзия). Навигациюотличаетпростотаиудобствоиспользования, еслипользовательнесмогнайтинужнуюкнигу, оноставляетзаявкукотораявыполняетсявтечении 2-3 днейипредоставляетсяподписчику, еслинаходитсявсвободномдоступе. Чтообеспечиваетудобствопользователяданногосообщества.Авторыпроектапроводятакции – розыгрышкниг, победительопределяетсявслучайномпорядке, длятогочтобыполучитьпризнеобходимобытьподписчикомсообществаисделатьрепостзаписиобконкурсе. Этопозволяетудерживатьинтересвсехгрупппользователей, способствуютподдержаниюдискуссийиувеличениюпривлечениюновыхподписчиковвсообщество.Всекнигиидругаялитература, собранныевгруппе, найденывсвободномдоступевинтернетеипредназначенытолькодляознакомления, праванатекстыпринадлежатихавторам. Любойучастниксообществаможетпредложитькпубликациикнигу, которуюсчитаетинтересной. Дляэтогоможновоспользоватьсясервисом "Предложитьновость" илипростоприслатьфайлиописаниекнигиадминистратору. Есликнигаподходитподформатсообщества - онабудетопубликована.Открытаястатистикагруппыпозволяетоценитьактивностьпользователей. Приведемнесколькопримеров, (статистиказа 30 днейна 25.08.2015) среднеесуточноеколичествоуникальныхпосетителейзапоследние 30 дней: 12 935 Общееколичествоуникальныхпосетителейзапоследние 30 дней: 261 366.Уникальныйпосетитель - этоодинопределенныйаккаунтсопределеннымлогиномипаролем. Гендерныйсоставгруппыопределяется, следующимобразом 20% мужчины 80% женщины. Активностьпользователейвыражаетсяопределяетсясимпатии «мненравится», репостами, просмотромикомментированиемфотографийиучастиемвобсуждениях. Этосвидетельствуетовостребованностистраницы.Намнаиболееинтересносообщество «Ясейчасчитаю...», посколькуименновнемпроисходитобсуждениепрочитаннойлитературыитемсамымсоциальнаягруппавлияетнаразвитиечитательскойкультурыучастников. Подписчикиделятсяотзываминапрочитаннуюкнигу, выражаютположительноеилиотрицательноеотношениекней, обсуждаютпроизведение. Данноесообществоспособствует, саморазвитию, самопознаниючитателя, умениювоссоздаватьввоображениикартины, изображенныеписателем, умениевосприниматьмирчувствипереживанийлитературныхгероев; умениедатьсамостоятельнуюоценкувсемэлементамхудожественногопроизведениявихединстве. Тоестьктомукчемустремитьсяпедагоги, библиотекари, филологи. Что, нанашвзглядспособствуетразвитиючитательскойкультурымолодежииформируетжеланиепочитатьиудовлетворяетпотребностьвчтении. Такимобразом, данноетематическоесообщество, характеризуетсяотсутствиемрекламы, скандальныхновостей, сплетен, искаженныхфактов, комическихинесущихсексуальныйхарактеркартинок. Насчитываетболее 1 миллионапользователей, вусловияхреализацииФЗ-187. Способствуетразвитиючитательскойкультурынаселения, иэффективнореализуетцелиНациональнойпрограммыподдержкиразвитиячтенияРоссийскойФедерации, вкоторой, однакоданныйвидвоздействиянанаселениенепредусмотрен. Втораяпопопулярностистранница «Шедеврылитературы. Книги»онабыласозданав 2011 году, внастоящеевремянасчитываетболее 1 760 451 подписчиков. Доступдляскачиванияполноготекстаотсутствуетвсвязисфедеральнымзаконом. АвторпроектаДанилНазарведет, такиесообществакак: «International Library. Books. Книги» - более 110 682. Здесьпредоставляетсядоступкиностраннойлитературе - этоаннотациикнигитекстывнескольких, удобныхдляскачивания, форматах (txt, doc, fb2, epub, mobi, mp3). «Научнаялитература»- 24 485 литературапопсихологииисаморазвитию, вгруппетакжевозможендоступкскачиваниюкнигвразныхформатах. Страницаимеетпредставительствовсоциальнойсети Facebook (1886 человек) имикроблоге Twitter (720) однакотамколичествоучастниковнамногоменьше.Всообществеестьудобныйэлектронныйкаталоглитературы, которыйпозволяетосуществлятьобщийпоиск (поавторуиназванию), атакжепоискпожанрам (Детскаялитература; Драматургияипоэзия; Жизньзамечательныхлюдей; Любовныероманы; Научнаялитература; Приключения; Проза; Старинное; Триллерыидетективы; Фантастика; Книгинаиностранныхязыках; Аудиокниги). Далееидетболеедробноеделение, однако, невсепредставленныекнигиможноскачатьвполномтексте. Положительнойсторонойнавигацииявляетсяналичиераздела «Литературныйкалендарь», вкоторомможноузнатьполнуюбиографиюписателейродившихсявтекущеммесяце; наличиераздела «Экранизации» - 279 фильмов, которые, можносмотретьонлайн; раздел «Цитатыизкниг»привлекающийпользователейинтереснымимыслямиикрасивымикартинками. Данноесообществонасчитываетболее 1,5 миллионовпользователей, характеризуетсяналичиемвсехкатегорийподписчиков, отсутствиемнавязчивойрекламы, картинок, информацииизгрупп, неимеющихотношенияккнигеичтению. Чтосвидетельствуетобинтересепользователейсоциальнойсетикпознавательной, творческойдеятельностинаправленнойнасаморазвитиеисамопознание.Вышенамиуказанытолькосамыепопулярныесообщества. Кроменихможновыделитьгруппы: «Книги»- более 491 543; «Книги» - более 347101; «Книги, изменившиемоюжизнь» - 291 510. Большоеколичествосообществсодержитболее 200 тысячподписчиков, например, «Книги & аудиокниги», «Книгииаудиокниги», «Книгискачатьбесплатно». Существуютсообщества «Чтопочитать», «Чточитать» на 10–80 тысячпользователей, атакжерядсообществпоприблизительнотысячичеловек, такилииначесвязанныхстемойчтениявообще.Наиболеепопулярныегруппы, посвященныекнигиичтениюпривлекаютзначительноеколичествоподписчиков, темсамымспособствуютповышениюуровнячитательскойкультурынаселения, осуществляютознакомлениесклассическойисовременнойотечественнойимировойлитературой. Побуждают, кпрочтениютогоилииногопроизведения. Врамкахданныхсоциальныхструктурвлияниеначитательскийинтересподписчикаоказываетсоциальнаягруппа. Тематическиесообщества, посвященныекнигеичтениюзанимаютзначительнуюдолюпространства «ВКонтакте», однакопроцентсодержащихрелевантнуюпоисковомузапросуинформациюостаетсянебольшим, большинствогруппсодержатданные, неимеющиеотношенияклитературеилиокололитературныммероприятиям. Средитематическихсообществпредставленыофициальныестраницыбиблиотек. Администраторамистраницы «Кольцобиблиотечныхгрупп»создается «Географическийсписокбиблиотечныхгрупп», насчитывающийвнастоящеевремяболее 250 ссылок. МывыбралисамыекрупныеиавторитетныебиблиотекиРоссийскойФедерациииРеспубликиБашкортостан. Вихчисле:Вгруппе «РоссийскаяГосударственнаяБиблиотека (РГБ) »боле 73 057 подписчиков, чтоявляетсясамымбольшимрезультатом. Контентноситинформационныйхарактер, страницанесодержитнавязчивойрекламы, недостоверныхфактов, носитакадемическийхарактеримеющийотношениекдеятельностиРГБ. Такжеестьсведенияокультурныхмероприятияхпроходящихвгороде, ссылкинарепортажиодеятельностиорганизации, развлекательныепосты. Подписчикивосновномотносятсяклуркерам, основнаядеятельностькоторыхзаключаетсявчтенииновостей. Обратнаясвязьосуществляетсянезначительно, этокомментариикпостамиобсуждения, изкоторыхсамоепопулярное «Естьвопросы? Задай!». СтраницаРоссийскойгосударственнойбиблиотекидлямолодежи «РГБМ • БИБЛИОТЕКАДЛЯМОЛОДЁЖИ», подписчикамикоторойявляютсяболее 6 536 человек, выложеныанонсыпредстоящихмероприятий, фотографииинтерьерабиблиотеки, видео-лекции, проходившиевбиблиотеке. Контентсоздаетсяадминистраторамигруппысамостоятельно, нетлишнихкартинок, рекламыиссылокнадругиегруппы. Большаячастьподписчиковгруппы — обычныекоментаторыилуркеры, модераторывнезначительнойстепениявляютсяинициаторамидискуссий. Припросмотрегруппысоздаетсяположительноевпечатление, однакоконтентпредставляетсобойинформациюознакомительногохарактераинепредполагаетактивнойреакциипользователейгруппы.Своипредставительствавсоциальнойсетиимеютотделыбиблиотеки, однако, количествоподписчиковминимально: «Нотно-музыкальныйотделРГБМ» - 120 человека; «Медиа LAB» - 94 человек; ЦентркомиксовивизуальнойкультурыРГБМ – 1321; ЗалредкойкнигиРГБМ – 48 человек. Вданныхгруппахконтентобновляетсяредко, допускаетсяегодублированиеизгруппывгруппу. Вотличииотсообществсозданныхчастнымилицаминеимеетинформацииокнигахихобсуждении, вгруппенесоздананавигационнаясистема, непроводятсяакциииконкурсы, тоестьнесоздаетсяинформацииспособнойзаинтересоватьрольногоипотенциальногоподписчика. Такженепроводятсяакции, рассчитанныенавирусноераспространениеинформации. Группаимеетакадемический, информирующийхарактер, обратнаясвязьспользователямипрактическиотсутствует. Настраницу «Российскаянациональнаябиблиотека. PROчтениеи», принадлежащейРБН, подписаноболее 4858 тысячпользователей, представленаинформацияопроводимыхбиблиотекоймероприятиях, интересныефактыисториинашейстраны. Информационноенаполнениетакжесоздаетсячастичносамимимодератора, представленыирепосты. Контентноситпознавательный, информационныйхарактер, интерактивныеформыработыиспользуютсявнебольшомколичестве, напримеропрос «Вашиассоциациисобразомбиблиотекаря?» запущенный 14.07.2015 внемпринялоучастиеболее 5 556 человек. Большинствоучастниковпредставляетсобойобычныхкомментаторовилуркеров, посколькувэтойгруппеотсутствуютлидерымнений. Наиболеепопулярнойявляетсятема «Спросибиблиографа», фактическипредставляющаясобойаналогвиртуальнойсправочнойслужбы. Какивдругихгруппахбиблиотечныхсообществ, внейнетвозможностискачатьнужнуюкнигу.;Настраницу «ГПИБРоссии (Историческаябиблиотека)»,открытойГосударственнойпубличнойисторическойбиблиотекой, подписано 2 835 тысячипользователей. Уникальныепостывмикроблогеформируютсяадминистраторами. Здесьпредставленаинформацияодеятельностибиблиотеки, сведенияоееотделах, виртуальныевыставки, обзорыкнижныхновинокиисторическиефактов. Большаячастьпользователейявляютсялуркерамииобычнымикомментаторами, всвоюочередьлидерымнений, тролли, провокаторыотсутствуют.Настраницу «ПрезидентскаябиблиотекаимениБ.Н. Ельцина», подписаноболее 1928 пользователя, здесьпредставленаинформацияокнигахсвозможностьюполнотекстовогопросмотранаофициальномсайтебиблиотеки. Контентразнообразен: вподборкидобавленыфильмыисведения, этофотографииитекстыобисториинашейстраны. Вгруппепредставленаинформацияоконкурсефотографий «Взглядиностранца» / «Foreign view», которыйпроводитсявцеляхрасширенияиукреплениямежгосударственныхсвязей, содействиямеждународномукультурномуиинформационномуобмену. Онявляетсяежегоднымимеждународным. Страницасодержитперекрестныессылкинапредставительствобиблиотекив Facebook и Twitter. Аудиторияпредставленалуркерамииобычнымикоментаторми; лидерымнений, тролли, провокаторытакжеотсутствуют.Средибиблиотеквысшихучебныхзаведенийвыделяется «ФундаментальнаябиблиотекаРГПУим. А.И. Герцена», аудиториякоторойсоставляетоколодвухтысяччеловек. Контентэтогосообществапредставляетсобойописаниеразличныхмероприятий, проводимыхбиблиотекой, такжеразмещаютсяанонсыновыхизданий.Особыйинтереспредставляетрассмотрениестраницобластных, городских, национальныхбиблиотекреспублик, входящихвсоставРоссийскойФедерации. Так, например, страницаСанкт-Петербургскогогосударственногоучреждениякультуры, котораяназывается «ЦентрализованнаябиблиотечнаясистемаКурортногоадминистративногорайона» филиал ? 5 библиотекапоселкаАлександровская «Пятерочка — библиотекапос. Александровская», являетсяоднойизнаиболееактивнопосещаемых. Онаимеетнебольшоеколичествоподписчиков — всегопорядкатрехтысяччеловек. Однаковнутренняяжизньоченьразвита: здесьразмещаетсякачественныйконтент, анонсируютсямероприятия, проводятсяконкурсыивывешиваютсяфотографиипобедителей. Нанашвзгляд, этооднаизсамыхдинамичноразвивающихсяонлайн-группданнойотрасли, котораяможетпослужитьпримеромдругимбиблиотекам.Вкачествепримеровактивныхсообществаможноназватьидругие, имеющиеболеетысячиподписчиков: «Тверскаяобластнаябиблиотекаим. А.М. Горького», «Свердловскаяобластнаябиблиотекадлядетейиюношества», «НациональнаябиблиотекаРеспубликиКоми», «НациональнаябиблиотекаРеспубликиКарелия». Настраницахэтихнекоммерческихорганизацийпубликуютсяинтересныезаметки, привлекающиевниманиепользователей: информацияоконкурсахимероприятиях, сведенияонациональныхдеятеляхкультуры, политики, экономики, атакжеанонсыполучаемойлитературы.Припоисковоманализепоключевомуслову «национальнаябиблиотека», мывидим, чтоколичествоподписчиковНациональныхбиблиотекРоссийскойфедерацииварьируетсяот 2000 до 7 человек. Чтосточкизрения SMM непредставляетположительногорезультатапродвиженияпродуктаилиуслугиипривлеченияпользователейвэтиучреждениясоциокультурнойсферы.Ксожалению, группынаиболеекрупныхбиблиотек, представляющихРеспубликуБашкортостанвыглядятменеепредставительно, так, например, вгруппеНациональнойбиблиотекиРеспубликиБашкортостаним. А.З. Валиди, названиегруппы «Нац. библиотекаим.А.-З. ВалидиРеспБашкортостан» 1469 подписчиков. Убиблиотекиестьдинамичноразвивающийсяканална видеохостинге Youtube «БиблиотекаВалиди»,Пользователимогутпросматривать, комментироватьиделитьсятемиилиинымивидеозаписями. Профильв Instagram бесплатномприложениидляобменаизображениямиивидеозаписямисэлементамисоциальнойсети, позволяющеесниматьфотографииивидео, применятькнимфильтры, атакжераспространятьихчерезсвойсервисиряддругихсоциальныхсетей. Названиеаккаунта biblioteka_validi.Хештегибиблиотеки #БиблиотекаВалиди #В?лидиКитапхана?ы#LibraryByValidi. Внастоящеевремя 67 публикации, 132 подписчики 100 подписок. Информациявэтихсервисахдублируется, навидеохостингевидеопросматриваетбольшееколичествочеловек, максимальныйрезультат 125 просмотровзамесяц. Отметим, чтоеефилиал «Центрюношескогочтения» имеетболеесотниподписчиков, а «Центрдетскогочтения» —порядкастаподписчиков. «Центральнаягородскаябиблиотекаг. Уфы» - имеетболее 300 человек. Вцеломанализируябиблиотечныесообщества, мыприходимквыводу, чтоколичествопользователейварьируетсяот 10 до 300 человек. этоКонтентгруппысоздаетсяадминистраторамисамостоятельноэтоанонсыпредстоящихсобытий, описанияпрошедшихмероприятийикартинки-мотиваторы. Однако, пользователинаэтуинформациюпочтинереагируют. ДаннаяситуацияхарактернадлябольшейчастибиблиотечныхсообществРеспубликиБашкортостанистранывцелом.Пониманиеценностейтрадиционнойкнижнойкультуры, сохранениеипередачаизпоколениявпоколение, тоесть, трансляциясоциальногоопытаявляетсяоднойизважнейшихфункцийкультуры. Уровеньчитательскойкультурыобществаопределяетсяегоотношениектомубогатству, котороеоноимеет. Вбиблиотеках, архивах, музеяхРеспубликиБашкортостанхранятсяуникальныеколлекциикнижныхизданий, которыевдореволюционноевремяобладалибольшойнаучнойипрактическойзначимостью, авнастоящеевремяявляютсяосновойдляклассическихнаучныхзнаний, какпоестественным, такипогуманитарнымнаукам.ВотделередкихкнигирукописейНациональнойбиблиотекиРеспубликиБашкортостаним. А.З. Валидив «ФондеДашковых» имеютсяприжизненныеизданиянесколькихпервыхучебниковнарусскомязыке, написанныхМ.В. Ломоносовым.ВотделередкихкнигирукописейБашкирскогогосударственногоуниверситетаимеетсяпорядкавосьмидесятикниг, изданныхдореволюционнымиздательством «Матезис». Внастоящеевремявсеониявляютсяоченьредкими, раритетнымиизданиями; частьизнихдавносталаклассикой, другаяоказаласьсовершеннозабытой. Несмотрянато, чтосовременивыходаихвсветвовсехактивноразвивающихсяобластяхнауки ? физика, математика, астрономияивдругихестественныхнауках ? произошлизаметноепродвижениевперед, ясностьидоступностьизложенияматериалаизданныхкнигприихпрочтениисегодня, безусловно, помогутнынешнемучитателюлучшепонятькакизучаемыйпредметиегосовременноесостояние, такиисториюразвитиясоответствующейнаукизапрошедшеестолетие.Проведенныйанализсообществ, посвященныхкнигеичтению, созданныхчастнымилицамииофициальныегруппыбиблиотек, всоциальныхмедиа ( «ВКонтакте»), позволяетсделатьследующиевыводы:Группысозданныечастнымилицамиразвиваютсяболеединамично, количествоподписчиковувеличиваетсяболеевысокимитемпами. Впервыегруппа «Книги» былапроанализировананамивянваре 2014 годаколичествоподписчиковсоставлялоболее 335 тысяччеловек, внастоящеевремяэтоболее 1 миллионапользователей.. Контентнаправленнаудовлетворениеинтересовпользователейинаправленнаразвитиеобратнойсвязи, побуждениеподписчиковвыражатьсвоеотношениеклитературномупроизведениюигруппевцелом. Наличиедоступакполномутекступроизведений, яркиепривлекательныефотографии, мотиваторы, цитатыизлитературныхпроизведений. Публикацияинформацииокниге, аннотацияимини-опрос. Созданиегруппнаправленныхнаобсуждениепрочитанногопроизведение.Использованиеинструментов SMM сцельюполученияприбыли: реклама: литературныхиоколо-литературныхтоваровимероприятий; близкихпотематикесообществ, психологическихибизнестренингов, семинаровилекций. Сотрудничествосиздательствамилибокнижнымимагазинамирозыгрышбумажныхкнигсредиучастников. Отиздательства - толькопризыиихотправка. Организацияпартнерполучает, следующиеуслуги: постакциибезактивнойссылкинагруппу/сайтмагазинавзакрепленнойзаписилибопостакциисоссылкойнагруппу/сайтмагазинавлентесообществасежедневнымианонсами. Добавлениеобзоровввидеозаписисообщества. Партнерсможетеполучитьпросмотрыобзоровиновыхподписчиковсстраницыгруппы, асообществоподписчиковсвидеоканала.Библиотечныесообществаотличаетакадемическийхарактеринформации, направленнойнаознакомлениепользователей, отсутствиеэлектроннойверсиикнигдоступныхвсоответствиисГражданскимкодексомРФЧасть 4 глава 70и ? 187-ФЗ «ОвнесенииизмененийвзаконодательныеактыРоссийскойФедерацииповопросамзащитыинтеллектуальныхправвинформационно-телекоммуникационныхсетях»и ? 364-ФЗ "ОвнесенииизмененийвФедеральныйзакон "Обинформации, информационныхтехнологияхиозащитеинформации" иГражданскийпроцессуальныйкодексРоссийскойФедерации". Основныепостысообщаютодеятельностиорганизации, прошедшихмероприятиях, раскрываютбогатейшиефондыбиблиотек, описываютсобытияпроизошедшиевнашейстране, показываютисторическиедокументы. Модераторыгруппснебольшимколичествомучастников, вынужденысамиреагироватьнаразмещенныеимипосты, нажиматьнакнопку «мненравиться» иделатьрепосты.Группыбиблиотекпрактическинеиспользуютинструменты SMM дляпривлеченияновыхподписчиков, взаимодействияссходнымипотематикесообществами, организациямисоциокультурнойсферымузеи, книжнымимагазинами. Итак, читательскаякультураобретаетсегодняновыекачественныехарактеристики — мобильность, динамичность. Человекновогопоколенияполучаетбольшиевозможностиввыбореисточниковинформации; совершенствуетпоисковыенавыкиориентированиявмногообразииэлектронныхинформационныхресурсов; осваиваетиразвиваетвсебеспособывосприятияипониманияэлектронныхтекстов; увеличиваетобъемчтениятекстовнаиностранномязыке; впервыестановитсяактивнымучастникомсетевойлитературнойжизнинаравнесдругимидействующимилицами — авторомикритиком-литературоведом.Нельзязаставитьчеловекаактивнопользоватьсяинтернетом, можнотолькозаинтересоватьитакимобразомпривлечьксотрудничеству. Участниксоциальнойсети, вконечномитоге, самвыбереттосообщество, котороеотвечаетегозапросамиудовлетворяетегоинформационныеличныеипрофессиональныепотребности. Большоеколичестворазличныхсообществ, посвященныхкнигамичтению, всетинеозначаетихкачества. Контентбольшейихчастинеуникальный, представляет, какправило, развлекательнуюинформацию, картинки, цитаты, интересныефакты, сплетни, слухиикомпромат. Фактнеоригинальноститекстовииллюстрацийиметодаформированияконтентаспомощьюкопированиясильноснижаетпользовательскуюзаинтересованностьиихактивностьвтомчисле. Малотого, этаинформация, какправило, искаженаинедостоверна. Сведенияокнигахпредоставляетсябессистемноихаотичнопожеланиюпользователяилиадминистратора. Всвязисэтимследуетотметить, чтоадминистраторыиредакторыпопулярныхсообществзачастуюнеимеютпрофессиональногообразованиявинформационно-библиотечнойсфереиихцельюнеявляетсяформированиечитательскойкультурыподписчиков. Посколькудляпользователейсоциальнойсетиваженпрестижгруппы, ееактивноеразвитие, такиесообществафактическизаменяютсобойработубиблиотекарейпоруководствуинтересомпользователя, атакжеразличныебиблиографическиерекомендательныеуказатели. Такимобразом, книжныегруппывсоциальныхсетях, рассматриваемыекакположительныеявления, могутодновременноинегативноповлиятьнамолодежь, приводякфрагментарностивосприятия, мозаичностимышленияипредставленияокультуревцелом.Существующиевсоциальныхсетях, группыбиблиотекнеспособныконкурироватьспредставленнымивсети «книжными» группами. Ихмодераторынеобладаютдостаточнымизнаниямивблого-сфереиметодами «раскрутки» групп. Ведениестраницыявляетсядополнительнойиктомуженеоплачиваемойработой, аадминистрациябиблиотеки, всвоюочередь, требуетихформальноговедения. Поэтомуподобныепредставительствавсоциальныхмедианосятлибочрезмерныйофициальныйхарактер (публикуютсясведенияопроведенныхмероприятиях, фотографии), либоонинаполненыразвлекательнымконтентом (восновномрепостами, картинкамиицитатами), которыйещеменьшеспособензаинтересоватьпользователячтениемибиблиотекой. Длятого, чтобыофициальныестраницыисайтыбиблиотекбылиинтереснымиипривлекательнымидляпублики, необходимосоздатьуникальныйконетнт, которыйбудетхарактеризоватьконкретнуюбиблиотеку. Главнойзадачейстоитсозданиесообщества, привлечениеединомышленников, которыебудутвосприниматьбиблиотекуневклассическомеепонимании, акакновыйвидкультурноговремяпрепровождения. Грамотноенаполнениестраницвсоциальныхсетяхинасайтеучреждениядолженсоздаватьчеловек, разбирающийсявбиблиотечномделе, атакжезнающийосновымаркетингасоциальныхсетей.Такимчеловекможетстать, какработникбиблиотеки, понимающийспецификуновоговидапродвиженияуслуг, такиприглашенный SMM-специалист. Такимобразом, количествоподписчиковвгруппе, ихактивностьитипповедения (обычныекомментаторы, луркеры, провокаторы, лидерымнений) негарантируетто, чтооничитаютдажекомментируемыекниги, исвидетельствуетотом, чтомолодежь, интересуетсяпроизведениямилитературы, нуждаетсявруководствеидобромсовете. Поэтомуформированиеиразвитиечитательскойкультурыосуществляетсянестолькотрадиционнымисоциальнымиинститутами, абольшеновымтипомсообществввиртуальномпространствеинтернета: фактическиодинпользователь, необладающийполнойкартинойчтения, советуетдругому, чтостоитпочитать, отвечаетнавопрос, очемэтопроизведениеитемсамымформируетегочитательскуюкультуру. Коммуникационнаяинфраструктура, которуюсоздаютсегоднясоциальныесети, внастоящеевремястановитсявсеболеепрестижной. Недостаткоминформационногообществаявляетсяотсутствиеличныхконтактов. Глобальноевиртуальноепространство, всвоюочередь,устраняютгеографическиеграницыиобеспечиваютмгновенныйдоступкинформациивлюбойточкемира. Этотэтапразвитияобществаотражаетсявтребованияхкработебиблиотек, которыевынужденытрансформироватьсявинформационныецентрыидоноситьсведениядосвоихчитателей.Выводыпо 2 главеКаждаяэпохахарактеризуетсяособымкультурнымпространством, духовноесодержаниекоторогосозданолюдьми. Человекначала XXI в. живетвновомсоциально-культурномпространстве, гдеглавнымэлементомстановитсяинформационноеразвитие. Современныймирприобрелновыеформыобщения, познания, образованияинаучнойдеятельностизасчетразвитиякомпьютерныхтехнологийисопутствующихемуресурсов. Коммуникативнаяреволюцияпривелактому, чтокаждыйиндивидполучилвозможностьбытьтворцомсобственнойинформациииигратьактивнуюрольвеепродвижениивобществе. Виртуальнаякультурарасставляетиныеакцентывразвитииличностииееценностныхориентиров. Социальныемедиапредставляютсобойнаиболееяркийпримервиртуальнойреальности, каковойявляютсясовокупностиразличныхтехнологий, основанныхнасетевомпринципе. Книмможноотнеститакиересурсы, каксоциальныесети, средикоторыхсамымипопулярнымиявляются: Face-book, ВКонтакте, микроблог Twitter идругиесервисы, Социальныемедиаявляютсяэффективнымсредствомпривлечениямолодежикчтению: большуючастьаудиториисоставляютмолодыелюдидо 35 лет. Всоциальныхсетяхониобщаютсясдрузьями, ищутразличнуюинформацию, занимаютсясамообразованием, делятсямнениями, читаютновости, смотрятвидео, взаимодействуютсбрендами, знакомятся. Почтитретьпользователейсоциальныхсетейзаходятвсвойаккаунтотдвухдочетырехразвдень, акаждыйпятыйпосещаетихболеедесятираз. Однойизпопулярныхформраспространенияинформациивсоциальныхсетяхявляютсятематическиегруппыипубличныестраницы. Вместестемпроблемыпривлечениямолодежикчтению, повышенияуровнячитательскойкультурыспомощьюсоциальныхмедиамалоразработаны, инаходятсянаначальнойстадии.Проведенныйанализгрупписообществвсоциальныхсетях, посвященныхкнигамичтению, наблюдаетсятенденцияразвитиясообществчастныхлиц, где, главнымобразом, можнонайтиинтересующуюлитературу, атакжеподелитьсясвоиммнениемотойилиинойкниге. Привлечениерекламодателей, позволяетустраиватьразличныемероприятия, посвященныезначимымдатамвмирелитературы, разыгрыватькниги, чтотакжепривлекаетпользователемкданнымресурсам. Страницывсоциальныхсетяхсуществующихбиблиотекмеждутемотличаютсяофициальностьюподачиинформации, отсутствиемэлектроннойбазыкниг, чтоснижаетихвостребованностьдоминимальныхпосещений, несмотрянато, чтовсовременныхбиблиотекахпроходитнасыщеннаякультурнаяжизнь, направленнаянаповышениечитательскойобразованности. Такимобразом, простоеприсутствиевмиресоциальныхсетейнеявляетсяпродуктивнымвформированииположительногоимиджабиблиотекикакследствиеинтересалюдейкчтениюиучреждению. Здесьнеобходимкомплексныйподходвпродвижениисамойбиблиотеки, каксовременногокультурногоучреждения, такичтениявцелом. ЗАКЛЮЧЕНИЕВпроцессевзаимодействияскнигой, этническийчитательвступаетвсложныйпроцесссоциальнойадаптации, приспосабливаясьнетолькокэтническимценностям, ноиковсемаспектаммежкультурнойкоммуникации. Посредствомчтениячеловекнепростополучаетинформацию, онформируетсвойдуховный, ценностныймир, чтопозволяетемупостигатьокружающиймир. Данныйпроцессименуетсячитательскойкультурой. Читательскаякультурапредставляетсобойсоставнуючастьобщейкультурыличности, котораяхарактеризуетстепеньразвитияиреализациисущностныхсилчеловека, егоспособностейидарованийпоосвоениюкультурногоопыта, представленноговразличныхисточникахинформациивтрадиционнойиэлектроннойформе. Однакосегоднячтениестановитсялишьпрагматическимсредствомдостиженияучебныхцелей, значительносокращенаилиполностьюисключенаегодолявструктуресвободноговременимолодежи.Такилииначе, наблюдаетсясмещениеустановокчтениясдосуговогонапрофессиональное (илиделовое), чтоотвечаеттребованиямсовременнойсоциокультурнойситуации. Всвязисэтимпроисходитувеличениетиражейспециализированныхизданий. Повышаетсякачествоинформационнойкультурывобществе, чтопредполагаетсовершенствованиеуменийинавыковработысисточниками; налаживаетсяграмотноеориентированиевкаталогахикартотекахдляосуществленияпоисканеобходимыхдокументов; изучаетсявспомогательныйсправочно-информационныйаппараткниги (аннотации, предисловия, комментарии, указатели, спискилитературы); выявляютсянаиболееценныесведенияидр. Этиуменияинавыкиявляютсячастьючитательскойкультуры. Электронныетехнологии, предоставляявозможностьработысэлектроннымибиблиотеками, каталогами, мультимедийнымиобразовательнымииразвивающимипособиями, способствуютразвитиюэтихкачествличности.Современныемасс-медиапредставляютсобоймногоуровневуюсистемукоммуникацийсобщественностью, позволяющаяформироватьобщественноесознание, вкусыипредпочтенияобщества, егознанияиобщуюграмотность. Несмотрянато, чтосовременныймирнаполненвариантамиполученияинформацииоттрадиционных, посредствомпериодическойпечатиилителевидения, донетрадиционныхилиэлектронныхСМИ, представленныемногообразиемканаловполученияинформации. Электронныевидытакиекаксоциальныесетинетолькостановятсяоднимиизсамыхдоступныхипопулярныхсредствполученияинформации, ноинесутвсебеболеедемократичныйхарактер, засчетвозможностиинтерактивногообщения. Однакоданныйвидкоммуникациитольконабираетоборотыинесетвсебебольшемежличностныйвидкоммуникации, формированиежеобщественногосознаниявсеещеостаетсяврукахтрадиционныхСМИ, телевидениявнаибольшейстепени.Всовременномобществедоминируетделовое, профессиональное, прагматичноечтение: оноспособствуетразвитиюинформационныхнавыковиумений, однакопритакомподходеэмоциональныйаспектчтенияостаетсявзначительнойстепенинереализованным. Электронныетехнологиистановятсяпространствомдляформированияпринципиальнойиной —виртуальной — культуры. Ужесегоднявсетисоздаетсялитературнаясреда, концентрирующаясвоиресурсывэлектронныхбиблиотеках, полнотекстовыхбазахданных, наинтернет-конференциях, форумахинаспециальныхлитературныхсайтах.Внастоящеевремярусскоязычныйинтернетнакопилдостаточнобольшоеколичестворесурсов, внемпротекаетбогатаялитературнаяжизнь: имеютсясетевыебиблиотеки, выходитинтернет-периодика, писателизаводятперсональныесайты, активноразвиваютсялитературныеклубы. ВИнтернетескладываетсяэлектроннаялитературнаякультура, формируетсясообществоавторовичитателей, чтосущественнымобразомвлияетнаизменениевзглядов, ценностныхориентацийипредпочтенийотдельнойличностииобществавцелом.Висследовательскойлитературеотношениекосмыслениюфеноменачтениявсетинеоднозначно. Так, например, известныйамериканскийкниговедиисследовательЕ.И. Когансчитает, чтоинтерактивныетехническиесредства — телевидение, компьютер, интернет — отвлеклилюдейотчтенияхудожественнойлитературы, нарушилигармониювзаимодействияидиалогамеждучеловекомикнигой, породилирассеянноевнимание, бессистемноемышление, пассивноесозерцание, способствовалиформированиюдискретнойкартинымира. Лишьчтениепечатнойкнигиможетбытьпродуктивноидейственно. «Деловнассамих, внашемотношенииккниге, впониманиитого, чтозавсюпродолжительнуюисториючеловечествонепридумалоболеесовершенногомеханизма, чемчтение, чтобытакгармоничноипоследовательноформироватьсознаниеисовершенствоватьдуховныймир», — пишетЕ.И. КоганИсследовательТ.Г. Галактионоваотмечаеткакположительные, такиотрицательныеаспектывосприятияинформациивсети: доступность, неподконтрольность, неограниченныйобъемпоступленияциркулирующейинформациикреципиентам, наличиевинформационнойсредпроизведенийманипулятивногохарактера. Изэтогоможнозаключить, что, во-первых, интернетявляетсяальтернативнымпространствомчтения, средствомсосредоточенияиоперативногопредоставленияинформации, аво-вторых — ВсемирнаяПаутинастановитсяпсихологическиминструментом, влияющимнаизменениеценностныхориентировлюдей, преждевсего, представителейдетскойимолодежнойаудитории, возрасткоторойварьируетсяот11 до 35лет. Вэпохуинтернетаупечатноготекставсеещеостаетсяглавноепреимущество: оннетребуетдополнительныхэнергозатрат. Читатьсмониторакомпьютера, ноутбука, планшетаилибук-ридеравозможнотолькоприналичииэлектричества, втовремякакбумажнаякнигадаетнамвозможностьчитатьтогда, когданамэтогозахочется, инамнепонадобитсявключитьеевсетьдляподзарядки. Нанашвзгляд, важнонето, какоесредствобудетвыбиратьсядлячтения — книгаиликомпьютер, гдебудеттекст — набумагеилинаэкранемонитора, деловдругом: чтоименнобудеттамчитатьсяикакуюинформацию, какиезнания, контент, культуруиискусствопредоставятэтисредстваличностиинасколькоониповлияютнаееразвитие.Настоящуюреволюцию, помнениюразработчиковэлектронныхтехнологийчтения, произведетраспространениеэлектронныхустройствчтенияновогопоколения, которыепотребляютэнергиютольковмоментыперелистываниястраниц, аэкрансэлектроннымичерниламинесветится. «Новыеустройствасдисплеяминаэлектронныхчернилахназываютсяэлектроннымиридерами (E-Readers), — пишетжурналистиписательА. Экслер. — Экраннаэлектронныхчернилахимеетбелый (светло-серый) цвет, буквынанемчерные. Такимобразом, увасвозникнетполноеощущениетого, чтовычитаетеобычнуюкнигу, даиглазаприэтомнеустают».Электронныеридерыкардинальноменяютпредставлениеоработестекстом. Новыеустройстваделаютчтениеболеекомфортным, позволяютхранитьсотникниг, ставитьэлектронныезакладки, делатьлюбыезаметкинаполях, неизменяяприэтомсамтекст. Сихпомощьюможносоздаватьиерархическиеструктурыхранящихсявнихкниг, мгновеннонаходитьнужнуюглаву, страницу, выражение, цитатуилистроку; хранитьнаодномдиске (флеш-карте) всюэлектроннуюбиблиотеку; находитьвинтернетеикопироватьнеобходимыедокументы, книгиидержатьихвэлектронномустройстве.Такимобразом, интенсивноеразвитиеэлектронныхтехнологийикоммуникационныхсредствведеткформированиюпоколенияэлектроннойкультуры, укоторогомогутбытьсвоипредпочтения, законысуществованиявинформационномпространствеи, возможно, своиценности. Согласнозаконусохранениявсехвыработанныхчеловечествомкоммуникативныхформатов, ниодинизнихнепоглощаетсяпоследующим, выполняяопределеннуюсоциокультурнуюфункцию. Втожевремя, всовременноминформационномпространствекаждыйизнихбудетстремитьсякмаксимальнобольшемувлияниюнаосознанныйвыборчитателявиспользованииипредпочтениитехилииныхкоммуникативныхформатов. Можноутверждать, чтоподвоздействиемэлектронныхтехнологийизменитсявцеломчитательскаякультура.ПомнениюисследователяпсихологиичтенияВ.М. Беспалова, культурачтенияначинаетсяснаучнойорганизациитруда (НОТ). Научнаяорганизацияпроцессачтенияприобретаетвнастоящеевремявсеболееактуальноезначение, таккакдляоптимизациирабочегопроцессанеобходимоизучатьвозрастающиепотокипрофессиональнойинформации, отражающиеситуациювотрасли, иследитьзапоследнимиразработками. Вэтихцеляхдолжновыделятьсявсебольшевременинаповышениеквалификационногоиинтеллектуальногоуровнясотрудников. Ноприэтомнельзянарушатьглавныйпринципворганизациитруда: сохранениезренияиздоровья. Такимобразом, новыевидывзаимодействиячеловекаскнигойпосредствомпрослушиванияаудиокнигзначительноснижаетвероятностьухудшениязрения, приэтомосвобождаявремя. У «массового» человекапоявляетсясущественнобольшесвободноговремени, заполняемогоразногородакультурнойактивностью: художественной, спортивной, туристической, информационно-коммуникативной, социальнымволонтерством, престижнымимоднымпотреблением (духовнымиматериальным). Людипринимаютучастиевдвиженияхспортивного, музыкальногоииного «фанатства», активизируютсярелигиозныеинационалистическиенастроенияипр. Сдругойстороны, менееинтенсивнаявовлеченностьнаселениявактуальнуюсоциальнуюдеятельностьиотсюдаменьшаясоциальнаявостребованностьчеловека (чтодолжнобылобывызыватьвнемичувствоопределеннойпсихологическойнеудовлетворенности) отчастикомпенсируетсярасширившимсяспектромвозможностейегокультурныхсамопроявлений, переориентациейегосоциальныхинтересоввэтомнаправлении.Знакомствоскультуройиценностямипредшествующихпоколенийидругихнародовначинаетсяспроцессавосприятияипредполагаетдиалогчитателясидеямиимыслямиавтора. Чтение — диалог, ориентированныйнамноговариантностьпониманияиинтерпретациютекста. Вусловияхтрадиционноговосприятия, осуществляемоговрамкахсистемы «читатель — книга», пониманиеиинтерпретациясмыслапрочитанногосугубоиндивидуальны, обособленны, что, вчастности, можетобъяснятьсядостаточносложнымиотношениямисоздателяпроизведенияичитателя. Электронныетехнологиизначительноуменьшаютдистанциюмеждуавторомиреципиентом. Изперсональныхсайтовписателейможнопочерпнутьразличныесведенияобиографиивладельца, еговзглядах, имидже, хоббии др. Создаетсяноваякоммуникативнаясреда, вкоторойучаствуютавторытекстов, критики-литературоведыичитатели — членыэлектронноголитературногосообщества. Чтениестановитсянетолькодиалогичным, ноиактивным, динамичным. Читательвпервыеполучаетвозможностьпубличнооценивать, анализироватьпроизведение, тогдакакпреждеэтуфункциювыполнялиисключительнокритики-литературоведы. Читательможетвыступатькакактивныйучастниклитературногопроцесса. Такимобразом, интернетпредставляетсядополнительнымальтернативнымпространствомразвитиялитературнойжизниикультурычтения, вкоторомзарождаютсяновыелитературныенаправления, осуществляетсясотворчествоавтораичитателя. (Помимоэтого, всовременныхусловияхэлектронныетехнологииспособствуютформированиюэлектроннойкнигоиздательскойсистемы, рынкаэлектроннойкниги, читательскойинтернет-аудитории, новыхчитательскихприоритетовиценностей.) Формированиеновыхвидовхранения, распространенияитрансляциилитературыразличногородавнастоящеевремявыполняеттакжекакитрадиционныйбумажныйвид, выполняетважнуюфункциювкультуре - этосохранениеинформации. Культуравсегдасвязанасисторией, всегдаподразумеваетнепрерывностьнравственной, интеллектуальной, духовнойжизничеловека, обществаичеловечества. Ипотому, когдамыговоримсовременнойкультуре, мыговоримиобогромномпути, которыйэтакультурапрошла. Накопленныйчеловечествомопытхранитсявархивахпечатныхисточников, которые, всвоюочередь, занимаютсвоеместовбиблиотеках. Несмотрянаразвитиеновыхвидовкоммуникаций, библиотекивсежеявляютсяглавнымисточникомихранителемлитературы, однакоданнымучреждениямдляпродвижениячитательскойкультурыикультурычтениянеобходимовливатьсявновыйкоммуникационныйпроцесс. Рассматриваетсядеятельностьроссийскихбиблиотекпопривлечениюкчтениюразличныхслоевнаселения. Даетсяобстоятельныйанализпроектов, осуществляемыхвэтомнаправлении. Очерчиваетсякругострыхпроблем, которыенеобходиморешитьдлярасширениясферычтения. Ключевыеслова: чтение, культурачтения, продвижениекниг, читательскиегруппы, имиджбиблиотеки. Многочисленныеивесьмаавторитетныесоциологическиеисследования, проведенныевРоссиивтечениепоследних 15-20 лет, констатируютявноесужениесферычтения, утратуширокимислояминаселениянавыковсистематическогочтения, обеднениечтениядетейиподростковит.п., что, впрочем, вполнесоотноситсясобщеймировойтенденцией.Вэтихусловияхбиблиотека, основнойзадачейкоторой, какправило, преждеявлялосьпродвижениесамихкниг (авторов, тем, библиографическихсписков, базданныхит.д.), вследзабиблиотекамидругихстранначинаетосознаватькакважнейшуюисвоюдругуюзадачу - продвижениесамогопроцессачтения, вовлечениевэтотпроцесслюдей, входящихвразличныечитательскиегруппы, формированиеунихотношениякчтениюкакудовольствию, формированиепривлекательногообликабиблиотекикакместа, гдевсегдаможнонайтипониманиеипомощь.Данноеисследованиепоказало, чтоэффективностьпродвиженияпосредствомтехнологийSMM имеетсвоирезультатывсферепродвижениячтенияикниг, новсвоембольшинствеимеетчастныйхарактер. Библиотекивэтомотношениизначительноотстаютвсилуотсутствияграмотныхработниковданногонаправления, способныхсоздатьуникальныйпривлекательныйконтент. Такимобразом, современнаячитательскаякультураприобрелановыйоблик, ивследзадругимисферамижизни, нашласвоеместавсетиИнтернет, гдечеловекнынешнеговременипроводит 70-80% своегосвободноговремени. Анализразличныхсервисовсоциальныхсетейпоказал, чтоинтерескчтениюусовременногочеловеканепропал, ноприобрелиныекраски, какввыборелитературы, такивспособееепрочтенияилипрослушивания. Исходяизэтого, можноговоритьотом, чточитательскаякультуравнастоящеевремяидетпопутиинформатизацииивключенияввиртуальныймир. СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫБенин, В.Л. Педагогическаякультура [Текст]: философско-социологическийанализ / ВладиславЛьвович. - Уфа : БГПИ, 1997. - 144 с. - Примеч.: с.120-130. Бенин, В.Л. Педагогическаякультурология: курслекций [Текст] / В.Л. Бенин. - Уфа, 2004. – 56-57С.Битков, Л. А. Социальныесети: междумассовойкоммуникациейимежличностнымобщением [Текст]/ Л.А. Битков // ВестникЧелябинскогогосударственногоуниверситета. Филология. Искусствоведение. - Вып. 70. 2012. ? 28 (282). - С. 36–38.Васильев, В. И. КнигаикнижнаякультуранапереломныхэтапахисторииРоссии. Теория. История. Современность : монография / В. И. Васильев ; Рос. акад. наук, Отдниеист.-филол. наук, [идр.]. - М. : Наука, 2005. - 270 сВасильев, В. И. Книжнаякультуравотечественнойистории: теоретическиеиисторико-книговедческиеаспекты :XVIII - начало XXI в. [Текст]/ВладимирИвановичВасильев. – дисс. … д. ист. науквформенауч. доклада.- 05.25.03, 07.00.02. – М., 2005. – 100с.; Веб 2.0, библиотекииинформационнаяграмотность [Текст] / подред. П.Годвина, Дж. Паркера. – СПб. : Профессия, 2011. – 238 с.Вебер, Л. ЭффективныймаркетингвИнтернете: социальныесети, блоги, Twitter идругиеинструментыпродвижениявСети [Текст] / Л.Вебер. – М. : Манн, ИвановиФербер, 2010. – 320 с.Вершинина, Е. И. Стимулированиечитательскойактивностишкольниковвпроцессеизучениялитературногопроизведения [Текст] /ЕленаИвановнаВершинина. – дисс. … канд. пед. Наук. — 13.00.02 — Ленинград, 1984. – 209с.;Волошинов, А.В. Постиндустриальнаякультура: погружениеввиртуальнуюреальность [Текст] / А.В. Волошинов, А.Я. Кирсанов // Обсерваториякультуры. 2010. - ? 3. - С. 24 – 32.Воронцов, А. В. Чтениекаксоциальнаяпроблема [Текст] / Е.В. Петровская //Гайсина, А. Контент-менеджер – проводникввиртуальноммире [Текст] // Библиотека. – 2010. - ?3. – С. 27 – 28.Галактионова, Т.Г. Чтениешкольниковкаксоциально-педагогическийфеноменоткрытогообразования 13.00.01. СПБ 2008. – С. 53/432Галактионова, Т.Г. Чтениешкольниковкаксоциально-педагогическийфеноменоткрытогообразования 13.00.01. СПБ 2008. – С. 107/432Гаппоева, Л.А. Педагогическиеусловияподготовкистудентовуниверситета – будущихучителейкформированиючитательскойкультурымладшихшкольников [Электронныйресурс] /ЛарисаАнатольевнаГаппоева. - дисс… к.п.н.- 13.00.01. - https://dvs.rsl.ru/BGPU_im_M_Akmulla/Vrr/SelectedDocs?docid=rsl1@002607767 . – Датаобращения (26.01.2015). – С.71Гейхман, Л.К. Читательскаякомпетентностьцифровогопользователякакрезультатобразовательногопроцессавусловияхсоциальныхизмененийсовременности [Текст] / ГейхманЛ.К., СтавцеваИ.В. ВестникЮУрГУ, ? 4, 2012 88 93Гринюк, О.И. Эволюциявзглядовнапонятие «культурачтения» [Текст] / О.И. Гринюк // ИзвестияВолгоградскогоГосударственногоПедагогическогоУниверситета. – 2012.- ?1. – Т. 6. – С.100-104.ГрушинБ.А. Массовоесознание: Опытопределенияипроблемыисследования. -М.,1987.- С.126. Губанова, А.Ю. Какбиблиотекипопаливсети. Омеханизмахобратнойсвязи [Текст] / ГубановаАлександраЮрьевна // Библиотечноедело. – 2012. - ?6. – С. 36-38.Гюго, В. СоборПарижскойБогоматери. – Режимдоступа: http://lib.ru/INOOLD/GUGO/sobor.txt.Далворт, М. Социальныесети. Руководствопоэксплуатации [Текст] / М.Далворт. – М. : Добраякнига, 2010. – 248 с.Далецкая, М. Новостироссийскогобиблиотечногоблогинга [Текст] // Библиотекавшколе. – 2012. - ?2. – С. 14 – 18.Далецкая, М.Э. «Неконференциябиблиотечныхблогеров»: взглядсостороны. Виртуальныепроектыиихреализация [Текст] / М.Э. Далецкая // Библиотечноедело. – 2012. - ?2. – С. 33-37.Далецкая, М.Э. Этототкрытыйзакрытыймир. Прогулкипосоциальнымсетям [Текст] / М.Э. Далецкая // Библиотечноедело. – 2011. - ?6. – С. 25-27.Данишевская, О.Г. Стратегиинеслучайногопродвижения, иликакправильношуметь" всоциальныхмедиа [Текст] / О.Г. Данишевская // Реклама: теорияипрактика. – 2011. - ?5. – С. 276-289.Дери, М. Скоростьубегания: киберкультуранарубежевеков [Текст] / . Дери. - Екатеринбург : УльтраКультура; М. : АСТМОСКВА, 2008.Деятельность [Электронныйресурс] / Российскийкнижныйсоюз. - http://www.bookunion.ru/events/activities/. – Датаобращения (26.01.2015).Дзялошинский, И.М. Медиаисоциальнаяактивностьмолодежи [Текст] / И.М. Дзялошинский // ВестникКемеровскогогосударственногоуниверситетакультурыиискусств. – 2009. - ?9. – С. 59-65.Дубгорин, А.А. СоциальныесетииихвлияниеначеловекаДугин, А. Сетецентричныевойны [Электронныйресурс] / А. Дугин. - Режимдоступа: http://evrazia.org/modules.php?name=News&sid=2893.Дэвис, Э. Техногнозис: миф, магияимистицизмвинформационнуюэпоху [Текст] / Э. Девис. - Екатеринбург:УльтраКультура, 2008.Елисеева, Т. Расширяяпространствообщения : коммуникативнаяфункциябиблиотекии XXI век [Текст] / ТатьянаЕлисеева // Библиотека. - 2010. - ? 7 - С. 32-34.Ефанова, В. Маркетингвсоциальныхмедиадлякнижногобизнеса [Электронныйресурс] / ЕфановаВ. - Режимдоступа: http://bookgate.ru/?p=32 (датаобращения: 05.06.14).Ефимов, Е. Г.Социальныегруппывструктуресоциальныхсетей(напримере «ВКонтакте») [Текст] / Е.Г. ЕфимовЖесан, О.Б. Формированиечитательскойкомпетентностимладшихшкольников[Текс] / О. Б. Жесан// Школьнаябиблиотека. - 2010. - N 5 - С. 24-26.;Жолудь, Р.В. Публичнаясферавсоциальныхмедиа: отдеградацииктрансформации [Текст] / Р.В. Жолудь // ВестникВоронежскогогосударственногоуниверситета. Серия: филология, журналистика. – 2013. - ?1. – С. 132-135.Жуков, А.С. Пользовательскийконтентвновыхсоциальныхмедиа [Текст] /А.С. Жуков // Молодойученый. – 2014. - ?3. – С. 98-100.Жукова, Е.Д. Читательскаякомпетентностьвусловияхкнижнойиэкраннойкультур: культурологическийподход [Текст] / Е.Д. Жукова, Т.Е. Полинарова // Человеквмирекультуры. - 2014. - ? 3. –ЗбарскийИ.С. Системноеруководствочтениемиформированиечитательскойсамостоятельностиучащихсясреднейшколы: теоретическиеосновыипрактика : авторефератдис. ... докторапедагогическихнаук : 13.00.02Зборовская, В.НФормированиекультурычтениявобщедоступныхбиблиотеках [Электронныйресурс] /Н.В. Зборовская. - дисс… к.п.н.- 05.25.03. - http://www.mcbs.ru/about/ . – Датаобращения (26.01.2015). - С. 20Зборовская, В.НФормированиекультурычтениявобщедоступныхбиблиотеках [Электронныйресурс] /Н.В. Зборовская. - дисс… к.п.н.- 05.25.03. - http://www.mcbs.ru/about/ . – Датаобращения (26.01.2015). – С.21Зборовская, В.НФормированиекультурычтениявобщедоступныхбиблиотеках [Электронныйресурс] /Н.В. Зборовская. - дисс… к.п.н.- 05.25.03. - http://www.mcbs.ru/about/ . – Датаобращения (26.01.2015). – С.21Зборовская, В.Н. Формированиекультурычтениявобщедоступныхбиблиотеках [Текст] дисс. … канд. пед. наук. – 05.25.03. / В.Н. Зборовская. – М. 1997.- С. 16. (с. 204)ИвановаЮ.В. Литературныеспособностивконтекстеинформатизацииобразования [Текст] / Ю.В. Иванова //Иванова, Л. Г. Книжнаякультурастудента-гуманитария [Текст]/ ЛюдмилаГеннадьевнаИванова. – дисс. … к. культ. – 24.00.01. – Шуя,2011. -145с.;Ивашина, М. В. Неконференцияблогеровкакноваяобразовательнаясредаимодельобщественно-профессиональногоуправлениябиблиотекой [Текст] / М. В. Ивашина // Медиатекаимир. - 2013. - ?3. - С. 9 - 13.Ивашина, М. В. Романсбиблиотекой: параллелиипарадоксы [Текст] / М.В. Ивашина // Библиотечноедело. - 2010. - ? 23. - С. 15 - 20.Каган, М.С. Человеческаядеятельность (Опытсистемногоанализа) [Текст] / М.С. Каган. – М.: Политиздат, 1974. – с. 234-238 ()Казаринова, И. Н. Влияниегрупповойработыобщедоступныхбиблиотекнасаморегуляциючитательскойдеятельностиличности [Текст] / ИринаНиколаевнаКазаринова. – дисс. … к.п.н. - 05.25.03. – СПб., 1997. - 287с.;Кастельс, М. ГалактикаИнтернет: размышленияобИнтернете, бизнесеиобществе.Кастельс, М. Информационнаяэпоха: экономика, обществоикультура/ Пер. сангл. поднауч. ред. О. И. Шкарутана [Текст] / М. Кастельс. - М.: ГУВЩЭ, 2000. – 608 с.Керимов, Т. Х. Постмодернизм / Т. Х. Керимов // Современныйфилософскийсловарь. — М., 1996.Киселева, М.А. Развитиеустойчивогочитательскогоинтересастаршеклассниковвусловияхличностноориентированногообучения :Общепедагогическийаспект [Текст] / МаринаАнатольевнаКиселева. — дисс. … канд. пед. Наук. - 13.00.01. — Саратов, 2000. – 190с.;Китаева, А. И. Читательскиепредпочтениявструктуренаправленностиличности [Текст] /АнастасияИвановнаКитаева.- дисс. … канд. психол. паук. — 19.00.01 — СПб., 2010. – 202с.;КоганЛ.Н. Социологиякультуры. -С.15 КоганЛ.Н., ХановаО.В. КультуравусловияхНТР. -Саратов, 1987. -С.50.Коган, Л. Н. Социологиякультуры [Текст] / Л. Н. Коган. – Екатеринбург: УрГУ, 1992. – 120 с. – ISBN 5-230-06679-2. Коган, Л. Н. Теориякультуры: учебноепособиеканд. филос.наук / Л. Н. Коган. – Екатеринбург: УрГУ, 1993. – 160с.Кудинов, В.А. SMO, SMM, PR ибрендингвсоциальныхсетях [Электронныйресурс] / В. А. Кудинов, М. О. Иванов // Ученыезаписки: электронныйнаучныйжурналКурскогогосударственногоуниверситета. - 2012. - ? 1 (21). – Режимдоступа: . - (Датаобращения:)Курганская, Л.М. Семейноечтение: историявопроса [Текст] / Л.М. Курганская, Л.И. Азарова // Теорияипрактикаобщественногоразвития. - 2013. - ? 12. –Леонтьев, А.А. Языкиречеваядеятельностьвобщейипедагогическойпсихо- логии: Избранныепсихологическиетруды [Текст] / А.А. Леонтьев. – М.: Моск. психол.-социал. ин-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 448 с.Ли, Ч. Взрывная Web_Волна. Какдобитьсяуспехавмире, преображенноминтернет-технологиями [Текст] / Ч.Ли, Д.Бернофф. – М. : АльпинаПаблишер : Юрайт, 2010. – 276 с.ЛотманЮ. М. Семиосфера.-СПб.: «ИскусствоСПБ», 2000.-704 с.Лотман, Ю. М. Беседыорусскойкультуре: Бытитрадициирусскогодворянства (XVIII - начало XIX века) [Текст] / Ю. М. Лотман. -СПб.: Искусство- СПБ, 1994. - 558 с.Лотман, Ю. М. Внутримыслящихмиров [Текст] / Ю.М. Лотман. – СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2014. – 416 с.Лотман, Ю. М. Семиосфера [Текст] / Ю. М. Лотман. - СПб.: Искусство- СПБ, 2001. – 458. с.Маклюэн, М. ГалактикаГутенберга: Становлениечеловекапечатающего . – Режимдоступа: http://yanko.lib.ru/books/media/mcluhan=galaktika_gutenberga.pdf.Масуда, Е. Информационноеобществокакпостиндустриальноеобщество [Текст] / Е. Масуда.-М., 1997. - 587с.Матвеева, И.Ю. Сетевойдневникчитателя [Текст] / И.Ю. Матвеева // Современнаябиблиотека. - 2010. - ?2. - С.86 - 95.Мелентьева, Ю.П. Семейноечтение: теоретическийаспект [Текст] / Ю.П. Мелентьева // Библиосфера. - ?4. – 2011. – С. 11-14. (11)Мелентьева, Ю.П. Технологиипродвижениячтениявнечитающуюсреду. ОпытбиблиотекРоссии[Текст] / Ю.П. Мелентьева // Библиосфера. – 2006. - ? 2. – С. 3-6.Мелентьева, Ю.П. Технологиипродвижениячтениявнечитающуюсреду.опытбиблиотекРоссии[Текст] / Ю.П. Мелентьева // Библиосфера. – 2006. - ? 2. – С. 3-6.Мельникова, Н.И. Метрикисоциальныхмедиакаксоциальныйкапитал [Текст] / Н.И. Мельникова // Вестниксаратовскогогосударственноготехническогоуниверситета. – 2012. - ?1. – С. 253-258.Меренков, А. В. Человекмеждукультуройпрошлогоибудущего / [Текст] /А. В. Меренков // Дискуссия. Выпуск: ?3 (44) март 2014. Электроннаяверсияжурнала. - Режимдоступа: http://journaldiscussion.ru/publication.php?id=1055Мещерякова, Н.Я. Оформированиичитательскихумений [Текст] Н.Я. Мещерякова, Л.Я. Гришина// Литературавшколе. – 1976. - ?3. – С. 37; 1977. - ?1,2,3,6; 1978 ?1. – С. 43. Микерина, Т. В. Информационнаякультураикризиссоциокультурнойидентичностивусловияхглобализации [Текст] /ТатьянаВсеволодовнаМикерина. - дисс. … кандфилос. наук. — 09.00.11. — СПб.,2010. – 159с.;Министерство [Электронныйресурс] / МинистерствокультурыРоссийскойФедерации. - http://www.mkrf.ru/ministerstvo/ . – Датаобращения (26.01.2015).Михнова, И.Б. Интернеткакобъективныйисточникоценокбиблиотекимолодёжью [Текст] / И.Б. Михнова // Библиография. – 2013. - ?6. – С. 11-16.Недвецкая, М. Н. Педагогическиеусловияактивизациичитательскойдеятельностиподростковвучебно-воспитательномпроцессе [Текст]/ МаринаНиколаевнаНедвецкая. – дисс. … к.п.н. - 13.00.01. – М.,2003. -246с.;ОМинистерстве [Электронныйресурс] / МинистерствосвязиимассовыхкоммуникацийРоссийскойФедерации. - http://www.fapmc.ru/rospechat.html . – Датаобращения (26.01.2015).Оцентре [Электронныйресурс] / Межрегиональныйцентрбиблиотечногосотрудничества (МЦБС). - http://www.mcbs.ru/about/ . – Датаобращения (26.01.2015). Национальнаяпрограммаподдержкииразвитиячтения [Электронныйресурс] / Межрегиональныйцентрбиблиотечногосотрудничества (МЦБС) . http://www.mcbs.ru/files/File/nats_programma_podderzhki_chteniya.pdf . – Датаобращения (26.01.2015).Огнева, И.Н. Библиотекаисоциальныемедиа [Текст] / И.Н.Огнева // Библиотечноепространство: медиа – информация – культура : сборникматериаловМежрегиональнойнаучно-практическойконференции / Муниципальноеучреждениекультуры «Централизованнаябиблиотечнаясистема» г.Архангельска; сост. Л.Ф.Беляева. – Архангельск, 2011. – С. 63 –69Огнева, И.Н. Библиотекиисоциальныемедиа: опытарзамасскихбиблиотек: докладнаШестыхЛипецкихбиблиотечныхчтениях «Информационныетехнологиииэлектронныересурсывсовременныхбиблиотеках», 19 - 21 июня 2012 г. [Текст] // Режимдоступа: http://u.to/24OXAg. - (Проверено 28.11.2012)Огнева, И.Н. Каксоздатьэффективноработающуюмедиаструктуру: блоги+микроблоги+социальныесети+медиахостинг? [Текст] / И.Н.Огнева. - Арзамас, 2012. - 26 с.Огнева, И.Н. Социальныемедиакаксредадляпродвиженияиразвитиябиблиотеки [Текст] / И.Н. Огнева // Библиотечноедело. – 2012. - ?6. – С. 32-33.Огнева, И.Н. Социальныемедиакаксредадляпродвиженияиразвитиябиблиотеки [Текст] // Библиотечноедело. – 2012. - ?6. – С.32 – 33.Огнева, И.Н. Эффектсарафанногорадио [Текст] / И.Н. Огнева // Библиотека. - 2013. - ? 3. - С. 28 - 35.Олесина, Е.П. Сетература – новаяформаилиновыйсмсл [Текст] / Е.П. Олесина// Мирпсихологии. - ?4. – 2014. – С. 183-193. 185О'Рейли, Т. Изучениесоциальныхмедиаи WEB 2.0 [Электронныйресурс] / ОРейлиТ. – Режимдоступа: http://www.oreilly.com/tim/ (датаобращения: 01.03.14).Ортега-и-Гассет, Х. Восстаниемасс [Текст] : сборник : пер. сисп. / Хосе ; Х. Ортега-и-Гассет. - М. : АСТ, 2002. - 510 с. 38Осипова, И.В. РазвитиечитательскойкультурыучащихсяприизучениипроизведенийИ.С. Тургеневав 5-8 классах [Электронныйресурс] / ИринаВикторовнаОсипова. – дисс. .. к.п.н. 13.00.02. – Москва, 2005. – С.4ОткидачЕ.В. Развитиечитательскойкультурыстудентоввусовияхуниверситетскогокомплекса [Электронныйресурс] / ЕленаВалентиновнаОткидач. – дисс. .. к.п.н. 13.00.01. – НижнойНовгород, 2001. – 162с.Палфри, Дж. Детицифровойэры / Дж. Палфри, У. Гассер. — М., 2011. Palfri, Dzh. Deti cifrovoj jery / Dzh. Palfri, U. Gasser. — M., 2011. 230-231. 368Пашкевич, Р.З. Социальныемедиа VS читальныйзал [Текст] / Р.З. Пашкевич // Университетскаякнига. – 2013. - ?4. – С. 43-49.Петровская, Е. В. Кризисчтенияиликризискачествачтения? [Текст] / Е.В. Петровская //Петрунина, О. А. Формированиелитературоведческойграмотностиучащихся 5 и 7 классовкакосновыихчитательскойсамостоятельности [Текст] / ОльгаАлексеевнаПетрунина. – дисс. … канд. пед. наук. — 13.00.02 — Москва, 1998. – 187с.;Пинская, М. А. Можетлишколавлиятьнауровеньчитательскойграмотностимладшихшкольников?: поматериаламанализарезультатов PIRLS-2006 [Текст] / М. А. Пинская, Т. В. Тимкова, О. Л. Обухова// Вопросыобразования. - 2009. - ? 2 - С. 87-107.Плетяго, Т.Ю. Ролькогнитивныхстилейвформированиичитательскойкомпетентностистудентоввузавусловияхмежкультурнойкоммуникации [Текст] / Т.Ю. Плетяго// Образованияинаука: известияУральскогоотделенияРАО. – Екатеринбург, 2011. - ?8. – С. 112-124.;Плотников, С.Н. ЧитательскаякультуравРоссии // Homo Legens. ПамятиСергеяНиколаевичаПлотникова (1929-1995г.) . – М.: Доминтеллектуальнойкниги, 1999. – 272 с. 46-48Плохотник, Т.М. Явлениевпрофессиональнойблогосфере. Хроникаодногособытия [Текст] / Т.М. Плохотник // Библиотечноедело. – 2012. - ?2. – С. 21-25.Позднякова, Д. А. Состояниеидинамикачитательскихинтересовмосковскоймолодежив 90-егоды[Текст] / ДианаАнатольевнаПозднякова. — дисс. …канд. соц. наук. - 22.00.04. — Москва, 2000. – 173с.Покуль, В.О. Мотивационно-личностныедетерминантыповеденияпотребителейвсоциальныхмедиа [Текст] / В.О. Покуль // ВестникАдыгейскогогосударственногоуниверситета. Серия 3: педагогикаипсихология. – 2013. - ?4. – С. 143-150.ПолищукВ.И. Культурология. –С.38Попова,В.С. Мотивацияшкольниковксамообразованиюичтению [Текст] / Е.С. Попова// Народноеобразование. – 2012. - ?2. – С. 169-173.Разуваева, Т. А. Формированиечитательскойкомпетенциистудентовфакультетаиностранныхязыков [Текс]/ ТатьянаАлександровнаРазуваева. – дисс. … канд. пед. Наук. — 13.00.08 .— Тула, 2006 .- 234с.Рейтинги http://pro-books.ru/raitingСавина, А.А. "Пойматьлояльность" всоциальнуюсеть [Текст] / А.А. Савина // Маркетинговыекоммуникации. – 2009. - ?5. – С. 258-267.СавицкаяТ.Е. Киберкультура: кпроблемегенезисаявления [Текст] / Т.Е. Савицкая// Обсерваториякультуры. 2010.? 6. С. 17 – 23.Савицкая, Т.Е. ВиртуальнаяРоссия: новыемодусыпроизводстваипотреблениякультуры [Текст] / Т.Е. Савицкая // Обсерваториякультуры. 2010. - ? 1. - С. 29–37.Светловская, Н. Н. Детскаякнигапришлавшколу [Текст]/ Н. Н. Светловская, Т. С. Пиче-Оол// Начальнаяшкола. - 2009. - N 1 - С. 25-28.Светловская, Н.Н. Основынаукиочитателе: теорияформированиятипаправильнойчитательскойдеятельности. – М. 199361Светловская, Н.Н. Теоретическиеосновычитательскойсамомтоятельностииихреализациявсистеменачальногообучения [Электронныйресурс] /НаталияНиколаевна - дисс… д.п.н.- 13.00.02. – Москва, 1977. -https://dvs.rsl.ru/BGPU_im_M_Akmulla/Vrr/SelectedDocs?docid=rsl1%40004024112. – Датаобращения (26.01.2015). – С.71 358 Свищёва, М.Н. ТехнологииадаптациитрадиционныхСМИкростувлияниясоциальныхмедиавРоссии [Текст] / М.Н. Свищёва // Интернет-маркетинг. – 2014. - ?1. – С. 50-61.Селиверстова, Н. А. Книжныекультурыпостсоветскихобществ: спецификасоциокультурноговзаимодействияпосредствомкниги [Текст]/НинаАнатольевнаСеливерстова. – дисс. … д. соц. н. - 22.00.06. – М., 2004. – 386с.; Семенов, Н.Б. Рекламаввиртуальномпространствесоциальныхсетей [Текст] / Н.Б. Семенов// Теорияипрактикаобщественногоразвития. – 2012. - ?9. – С.64-66.Серебрякова, С.В. Социальнаярекламакакфрагментмедиа-рекламнойкартинымира [Текст] / С.В. Серебрякова // Наука. Инновации. Технологии. – 2008. - ?5. – С. 25-30.Синецкий, С. Б. Культурныетрансформациив XXI веке: осмыслениеперспектив [Текст] / С. Б. Синецкий // Культурологическийжурнал. Электронноепериодическоерецензируемоенаучноеиздание. – 2012. - ? 3 (9). - Режим 162 доступа: http://www.intelros.ru/readroom/kulturologicheskiy-zhurnal/ku3-2012/22940- kulturnye-transformacii-v-xxi-veke-osmyslenie-perspektiv.html.СкворцовЛ. В. Информационнаякультураицельноезнание: Избранныетруды. – М.:ИНИОНРАН, 2001. –с.288. Соловьева, Ю. И. Формированиечитательскойдеятельностимладшихшкольниковвусловияхактивноговоздействиясредствмассовойкоммуникации [Текст]/ ЮлияИгоревнаСоловьева. – дисс. … к.п.н. - 13.00.02. – М.,2006. -240с.;Социальныемедиаикнижнаяиндустрия: эффективностьиновыевозможности [Электронныйресурс] / Режимдоступа: http://www.bookind.ru/categories/library/1131/ (датаобращения: 30.05.14).Столяров, Ю.Н. КультурачтениясказококнигеичтениидетьмиУральскогофедеральногоокруга [Текст]: РегиональныепроблемыисториикнижногоделаматериалыВсероссийскойнаучнойконференции (Челябинск, 23-24 ноября 2009 года): [сборникстатей] / Федер. гос. образоват. учреждениевысш. проф. образования "Челяб. гос. акад. культурыиискусств" ; редкол.: В. Я. Рушанин (пред.) [идр.]. - Челябинск : Челябинскаягосударственнаяакадемиякультурыиискусств, 2009. – С. 140 140-156 сТартаковская, И. Н. Влияниесоциокультурнойдифференциацииначитательскиепредпочтения[Текст] / И. Н. Тартаковская. – дисс. … канд. соц. наук. - 22.00.06. – М., 1994. – 169с.;ТехнологияиметодикаобучениялитературеТрубниковС. А. Культурачтениякаккритерийобщейтипологиичитателей / С.А. Трубников // Сов. библиотековедение. 1980. ? 1. С. 28–38.Тучина, О. Р. Читательскаядеятельностькакспособразвитиясамопонимания [Текст]/ ОксанаРоальдовнаТучина. – дисс. … канд. психол. наук - 19.00.01. – Краснодар,2005. -173с.Тычкова, Т.В. Информационнаякультуракакусловиесоциализацииличностивсовременномроссийскомобществе [Текст] /ТатьянаВячеславовнаТычкова. – дисс. … канд. социол. наук. — 22.00.04 — Москва, 2009. – 172с.Угрикова, В.Словатскиебиблиотекивсоциальныхсетях [Текст] / В. Угрикова// Научнаяпериодика: проблемыирешения. - ?2 (20). – 2014. – С.21-23.Федеральноеагентствопопечатиимассовымкоммуникациям [Электронныйресурс] / Федеральноеагентствопопечатиимассовым. - http://www.fapmc.ru/rospechat.html . – Датаобращения (26.01.2015).Федорова, Т.В. Совершенствованиечитательскойдеятельностиучащихсястаршихклассовнаурокахлитературы [Текст]/ТатьянаВикторовнаФедорова. – дисс. … к.п.н. - 13.00.02. – М.,2003. -196с.;ФлиерА.Я. , Социальныефункциикультуры, ВестникМосковскогогосударственногоуниверситетакультурыиискусств, МОСКВА, 2012, 4- РусскийФлиерА.Я. Избранныеработыпотеориикультуры – М.: Согласие, 2014.ФлиерА.Я. Очеркитеорииисторическойдинамикикультуры [Текст] / А.Я. Флиер. – М.: Согласие;Фром, Э.Искусстволюбить [Текст] : [сб. : пер. сангл.] / Эрих ; Э. Фромм ; [предисл. Д. А. Леонтьева]. - [2-изд.]. - СПб. : Азбука-классика, 2007. - 224 с. - (Азбука-классика).ЧиндиловаО.В. всвоемисследовании «Феноменологияразвитиячитательскойкультурыдетейдошкольноговозраставконтекстенепрерывноголитературногообразования»Чушкина, С.Е. Раритетныеучебникидореволюционногоиздательства «Матезис». – ПагогическийжурналБашкортостана. – 2011. - ? 3. – 155-166Шаров, С.С. Кпроблемеосмысленияпонятия «читательскаякультура» [Текст] / С.С. Шаров. - Казанскаянаука. – 2013. - ? 10. – С. 272-274 (273)Шипицин, А.И. Социально-культурныйгенезисфеноменаонлайновыхсоциальныхсетей [Текст] / А.И. Шипицин//Шкабура, И. А. Педагогическаяподдержкамладшегошкольникавпроцессечитательскойдеятельности [Текст]/ 3.00.01. – дисс. … к.п.н.. – 3.00.01. – Чита,2005. -200с.;Шулер, И. В. Развитиечитательскойкультурыличностивусловияхсовременнойинформационнойсреды [Текст] /ИринаВладимировнаШулер. – дисс. … канд.пед. наук. — 13.00.01 — Тюмень, 2011. – 176с.Эко, У. ОтинтернетакГуттенбергу: текстигипертекст [Текст] / У. Эко // Интернет. - М., 1998. - ? 6-7. С. 91- 92.Юлаев, И.О. Социальныемедиаиихструктура [Текст] / И.О. Юлаев // Медиатекаимир. – 2014. - ?8. – С. 3. Юрик, И. В. Использованиевики-технологийдляобеспеченияучебно-образовательногопроцесса [Текст] / И.В. Юрик // Медиатекаимир. - 2013. - ?2. - С. 42 - 45.Юрик, И.В. Какпродвигатьбиблиотекув Twitter / И.В.Юрик // Современнаябиблиотека. – 2012. - ?1. – С. 22 – 29.Юшкова, П.И. Исследованиясоциальныхмедиавэпохукомпьютеризации [Текст] / П.И. Юшкова // Интернетвцифрах. – 2014. - ?5. – С. 8-9. Шелковая, Н.В. От homo sacralis к hi-tech homo [Текст] / Н.В. Шелковая// УченыезапискиТаврическогонациональногоуниверситетаим. В.И. ВернадскогоСерия «Философия. Культурология. Политология. Социология». Том 24 (65). 2012. ? 1-2. С. 18–27.Сальников, Д.Ю. Маркетингвсоциальныхсетях [Текст] /Д.Ю. сальников// Economics. - ?1. – 2015. – С.41-43.Бондоренко, В.А. Social media marketing: вопросыактуальностиприменения [Текст] / В.А. Бондоренко, В.В.Азизов// Концепт. - ?S17. – 2014. – C.1-5.БаланинЛ.Н. КвопросуомотивациипользователейРунета // Интернет.2000. ? 4. С. 129-137Данько, Т.П. Вопросыразвитияцифровогомаркетинга [Текст] / Т.П. Данько, О.В. Китова// Проблемысовременнойэкономики. - ?3. – 2013. – С.261-265 (261)Лещенко, А.М. Мультифункциональностьсетевыхкоммуникациивсовременномобществе [Текст] / А.М. Лещенко//ВестникАдыгейскогогосударственногоуниверситета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - ? 2. – 2011. - http://cyberleninka.ru/article/n/multifunktsionalnost-setevyh-kommunikatsiy-v-sovremennom-obschestveСпичева, Д.И. Имиджкакинструментуправлениясознаниемиповедением «поколения Y» Электронныйресурс / Д.И. Спичева, И.П. Кужелева-Саган//ВестникТомскогогосударственногоуниверситета. - ?363. – 2012.- С.64-67 64ПрижизненныеизданияучебниковМ.В. ЛомоносовавфондахНациональнойбиблиотекиРеспубликиБашкортостан [Текст] / Ю.В. Ергин, С.Е. Чушкина // РольиместоНациональнойбиблиотекивсоциокультурномпространстве: материалымеждународнойнаучно-практическойконференции. – Уфа, 2012. - С.104-108.Чушкина, С.Е. ФормированиечитательскойкультурымарийскойэтническойгруппывРеспубликеБашкортостан [Текст] / С.Е. Чушкина// Тезисы XXVIII Международнойконференциистудентовфинно-угроведов IFUSCO вг. Тарту 8-11 мая 2012. – Тарту, 2012.- С.163-165.Чушкина, С.Е. Читательскаякультуравсовременномобществе [Текст] / С.Е. Чушкина // Когановскиечтения.- Екатеринбург, 2012. – С. 158-160.Чушкина, С.Е. Рольнациональнойбиблиотекиворганизациикраеведческойдеятельностиврегионе [Текст] / С.Е. Чушкина // РольиместоНациональнойбиблиотекивсоциокультурномпространстве: материалымеждународнойнаучно-практическойконференции. – Уфа: 2012. – С.74-77.Чукреева, М.А. Современнаячитательскаякультура: традиционнаяиэлектроннаяформа [Текст] / М.А. Чукреева, С.Е. Чушкина// Академическаянаука-проблемыидостижения: материалымеждународнойнаучно-практическойконференции 30-31 января 2013г. – М. SC,USA 29406, 2013. – С.28-31.Чушкина, С.Е. Противоречиякнижнойиэкраннойкультуры [Текст] / С.Е. Чушкина, А.О. Кротова // Инновационныйпотенциалмолодежнойнауки: Материалывсероссийскойнаучнойконференции 19 октябрямая 2012 г. / Подред. А.Ф. Мустаева. -Уфа: Фабритек, 2012. –Т.3. - С.93-95.Чушкина, С.Е. «Чтение» какосновнойкомпонентчитательскойдеятельности [Текст] / С.Е. Чушкина// КультураиОбразование: сб. статей. Вып 13. / под. ред. В.Л. Бенина. – Уфа: Изд-воИРО, 2012. – С.155-158.ЧушкинаС.Е. Чтениевсистемекультуры [Текст] / С.Е. Чушкина// КультураиОбразование: сб. статей. Вып 14. / под. ред. В.Л. Бенина. – Уфа: БГПУ, 2013. - С. 132-133Чушкина, С.Е.Книжныепамятникиуфимскогофизическогоинститута (1919–1937) вотделерукописныхиредкихкнигбашкирскогогосударственногоуниверситета [Текст] / С.Е. Чушкина, Ю.В. Ергин // ВестникБашкирскогоуниверситета. 2013. Т. 18. ? 3. С. 934-939.Чушкина, С.Е. Тематическиесообществавсоциальныхмедиакакинструментповышениячитательскойкультуры [Текст] / С.Е. Чушкина// ВестникБашкирскогоуниверситета.- 2014. -Т. 19. -? 2. - С. 596-600.Чушкина, С.Е. Продвижениечтениявпространствесоциальныхмедиа (напримересоциальнойсети «ВКонтакте») [Текст] / С.Е. Чушкина//IV Российскийкультурологическийконгрессс международнымучастием «Личностьв пространствекультуры», Санкт-Петербург, 29–31 октября 2013 года. Тезисыивыступленияучастников. — СПб: Эйдос, 2013. — Режимдоступа: http://culturalnet.ru/main/congress_person/1297.Чушкина, С.Е. Тематическиесообществавсоциальныхмедиакакинструмментразвитиячитательскойкультурыфинно-угорскойэтническойгруппы [Текст] / С.Е. Чушкина// Тезисы XXX Международнойконференциистудентовфинно-угроведов IFUSCO вг. Тарту 9-12 апреля 2014. – Гёттинген, 2014.- С.163-165.Becker В. То be in touch or not? Some remarks on communication in virtual environments. https://duplox.wzb.eu/docs/panel/becker.htmlHassam. Exploring the Social Networking Phenomenon. URL : http://www.hubpagees.com.Solis, B. Social Media is About Sociology Not Technology. [Электронныйресурс] / B. Solis. – URL: www.briansolis.com/2007/08/social-media-is-about-sociology-not/