10. Органы управления образованием

На органы местного самоуправления (ст. 31) возложена задача по контролю за реализацией гражданских прав на получение определенного данным Законом обязательного основного общего образования; ежегодной публикации среднестатистических показателей согласно федеральным и местным требованиям по условиям реализации образовательного процесса в учреждениях образовательной сферы, которые расположены на подведомственных им территориях.К исключительной компетенции в области образования органов местного самоуправления относятся:• планирование, организация, регулирование и контроль деятельности местных (муниципальных) органов управления образованием, образовательных учреждений в целях осуществления государственной политики в области образования;• формирование местных бюджетов в части расходов на образование и соответствующих фондов развития образования, разработка и принятие местных нормативов финансирования системы образования;• обеспечение гражданам, проживающим на соответствующих территориях, возможности выбора общеобразовательного учреждения;• регулирование в пределах своей компетенции отношений собственности в системе образования;• создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений;• создание и ликвидация местных (муниципальных) органов управления образованием и (или) самоуправляемых школьных округов, определение их структуры и полномочий, назначение и увольнение по согласованию с государственными органами управления образованием руководителей местных органов управления образованием;• назначение руководителей муниципальных образовательных учреждений, если иное не предусмотрено типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов или решением органа местного самоуправления;• строительство зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий;• контроль условий аренды зданий, помещений и иных объектов собственности образовательными учреждениями;использование государственных и муниципальных образовательныхучреждений, объектов культуры и спорта в интересах образования и др.• установление структуры управления деятельностью образовательного учреждения, штатного расписания, распределение должностных обязанностейЗАКЛЮЧЕНИЕОбновляющиеся сферы жизни требуют коренных преобразований как системы в целом, так и отдельных ее звеньев. Это означает, прежде всего, существенное изменение направлений ее педагогического и организационного развития. Исторический выбор дальнейшего пути развития связан с ломкой сложившихся стереотипов и негативных принципов, тормозящих развитие образовательных учреждений. Характер обновления заключается в ориентации специалистов органов образования, педагогических коллективов, каждого участника образовательного процесса на качественные изменения. Требуется не только изменить содержание деятельности и структуру системы, но и перестроить психологию преподавателей и руководителей в направлении принятия приоритета человека во всех звеньях отрасли. Гуманизация отношений сегодня - наиболее важный и сложный компонент в деятельности. Именно гуманизация предполагает переход от командно-административного соподчинения к сотрудничеству и партнерству людей, взаимодействующих в целостном процессе. Универсальность обновления образования в XXI в. будет заключаться в переходе на новые педагогические и управленческие технологии обучения, воспитания и развития. Гуманизация содержания современного образования по всей системе требует пересмотра технологий образования. Невозможно изменить технологию воспитания или обучения, не меняя характера отношений учитель-ученик на равноправные. Нельзя построить педагогически целесообразную систему внутришкольного самоуправления, не демократизируя весь процесс отношений в системе. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫФедеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 02.03.2013) «Об образовании в Российской Федерации».Виноградова Н.А. Управление дошкольным образование.-М.: Юрайт, 2015.-394сГуревич П.С. Психология и педагогика.-М.: Юнити-Дана, 2012.-320сКоджаспрова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2010.-744сПопова Л.В. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований,2010 №6Руденко А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.Санникова Л. Управление дошкольным образованием.-М.: Флинта, 2015.