Проблемы образования в региональной прессе (на примере СМИ Приморского края)

Таким образом, процесс управления всегда представляет собой сознательную, а также целенаправленную деятельность, которая связана с реализацией полномочий субъектов социальной активности, которая регламентируется юридическими нормами, вследствие чего происходит последовательная смена общественных состояний, событий и явлений.
Совершенствование системы управления способствует:
«- Повышению производительности труда
- Усилению развития коллектива.
- Выработке эффективных методов организации труда.
- Содействие созданию базы постоянной подготовки и совершенствования кадров.
- Поддержание программы лояльности в коллективе.
Сегодня классическую схему распределение обязанностей МОУ можно представить в виде следующей структуры».
Для эффективного управления необходимо проводить сбор информации, осуществлять планирование как организационной, так и педагогической деятельности коллектива, отводить время на планирование собственной деятельности руководителя, а также на составление смет, различных тарификационных списков, различных планово-финансовых документов.
Важным аспектом деятельности является распределение работы между членами коллектива с учётом времени и опыта, а также общего уровня квалификации и анализа межличностных отношений между сотрудниками. Сюда относится и работа заведующего по проведению самообразования, а также по непосредственной выработке стиля руководства и планирование различных методов воспитательного воздействия в самом коллективе.
Итак, современный руководитель образовательного учреждения:
«определяет цели;
формирует организационную структуру;
осуществляет распределительную функцию;
распоряжается финансовыми средствами;
принимает управленческие решения;
подбирает кадры;
контролирует исполнение управленческих решений, приказов, распоряжений».
Как всякая деятельность - деятельность управления в дошкольном образовательном учреждении имеет свою цель, методы, средства и конечный результат.
Данный специалист должен обладать высоким уровнем управленческих навыков, хорошим пониманием и знанием процессов и технологий производства, умением осмыслять и формулировать креативные/стратегические решения для широкого спектра образовательных и воспитательных задач.
Должен владеть культурой общения, высоким уровнем знания, доброжелательностью, организаторскими способностями, быстрой реакцией, ответственностью, желанием и умением работать в команде, хорошей памятью. Ему необходимо отвечать на вопросы грамотно, уметь легко выходить из сложившихся конфликтных ситуаций.
Если говорить об уровнях контроля деятельности с которыми приходится сталкиваться директору и старшему воспитателю, то их существует несколько.
Первый уровень контроля доступен только руководству, который позволяет увидеть уровень работы всей команды МОУ. Этот уровень выражается в доступе к стратегической программе, её целя и задачам, которые стоят как перед МОУ как в интеллектуальном, так и физическом развитии детей. На этом уровне основная задач организаторов состоит в том, чтобы определить как активность, так и эффективность действий всех отдельных участников образовательного и воспитательного процессов. С тем чтобы можно было оперативно отреагировать на ошибки или срывы сроков в подготовке мероприятий во всей цепочке.
Второй уровень контроля выражается в доступе организаторов к индивидуальной деятельности сотрудников, где отражается их деятельность в настоящий момент и происходит, таким образом, автоматическое сопоставление того, что проделано с тем, что должно быть выполнено.
Третий уровень контроля заключается в том, что сотрудники по ходу выполнения работы конкретной задачи вносят свои предложения по коррекции работы для оптимизации реализации образовательных и воспитательных программ.
Модернизация системы образования сегодня влечет за собой существенные изменения непосредственно в практике работы воспитателя. Необходимо отметить, что каждый педагог в одиночку сегодня не всегда в состоянии справится с ними.
Кроме того, необходимо отметить, что далеко не каждое образовательное учреждение имеет арсенал связей и возможностей, чтобы быстро, гибко и эффективно адаптировать педагога к работе в новых условиях информационного общества.
Рост уровня компетентности педагога сопряжен с самоанализом и самооценкой личности, что является внутренним стимулом профессионального самоопределения. В аспекте методической работы муниципальная служба предоставляет педагогу выбор форм работы в соответствии с теми целями, которые он перед собой ставит.
Формирование данных категорий при отсутствии стихийности, означает одно – «разработка стратегии по позиционированию (самопрезентации образовательного учреждения) на конкретном сегменте рынка. Позиционирование должно включать анализ ожиданий от образовательного учреждения у внешней и внутренней целевой аудитории, далее выясняются критерии значимости, которые способны повысить репутацию, как правило, это качественная услуга».
Важно запомнить правило, что позиционирование – это не работа с собственным товаром, это работа с сознанием целевой аудитории (потенциальных покупателей), выработка у них образа о продукции, как об оптимальной среди аналогичных товаров. Для того, чтобы сформировать нужное представление и оценку, необходимо активно воздействовать на социальные массы. Положительный имидж и репутация образовательного учреждения в виду этого не обходятся без включения подключения СМИ, масс-медиа, газет, а также Интернета. Перед пиар-агентами стоит одна задача – позиционировать и презентовать компанию так, чтобы сформировалось о ней мнение, как о передовой, лидирующей и отвечающей сем потребностям клиента.
В вопросах формирования имиджа важна роль органов управления современной образовательной организации. Они должны обеспечить проведение единой коммуникационной политики, что достигается координацией всех интервью и пресс-релизов, инструкциями, что именно подчёркивать в этих интервью, координацией всех, выходом на региональную аудиторию.
Механизм достижения цели выглядит так: имидж влияет на развитие социальных связей, которые становятся ресурсом для получения инвестиций. Образовательное учреждение, обладающее большим количеством ресурсов, становится более конкурентоспособным и повышает свою привлекательность для новых партнёров. Его имидж становится всё более позитивным и привлекает всё больше партнёров. Лучше пообещать скромные услуги, но достойно их реализовать:
«- Повысить привлекательность образовательного учреждения для родителей, детей.
- Повысить эффективность мероприятий по информированию населения относительно новых образовательных услуг.
- Повысить уровень организационной культуры образовательного учреждения.
- Способствовать улучшению социально-психологического микроклимата в коллективе».
Выделяются несколько этапов формирования в деятельности руководителя образовательного учреждения в рамках формирования положительного имиджа образовательного учреждения.
Первый – определение миссии. На данном этапе необходимо определиться с идеей образовательного учреждения. Её можно назвать «изюминкой», «концепцией». То есть, прежде чем определяться с целевой аудиторией, нужно понять: кто мы? В чём наша особенность? Это самый главный вопрос, вокруг которого и пойдёт вся дальнейшая работа. На первом этапе создания имиджа важно строго следить за соблюдением соответствия обещаний и их реализации. Особое внимание необходимо уделить «мелочам» (символы, вид досок объявлений, стенды с фотографиями детей, воспитателей, праздничные газеты….). К этому процессу можно привлечь и заинтересованных родителей, и самих воспитателей. Итогом этого этапа должно быть чёткое понимание того, каковы ваши сильные и слабые стороны. Дальнейшая стратегия следующая: сильные стороны актуализируем, с проблемами – работаем.
Второй этап – определение целевой аудитории. После того как специфика образовательное учреждение определена, необходимо понять, какую целевую аудиторию вам хотелось бы привлечь в союзники (сотрудники, родители, СМИ).
Дети, служат её своеобразной «визитной карточкой»: то, что они рассказывают о своих буднях, или то, как они себя ведут в детском саду, напрямую демонстрирует определённые стандарты, принятые в образовательном учреждении. Реальную оценку работы учреждения дают родители, которые являются главной целевой аудиторией, на которую необходимо ориентироваться в имиджевой работе.
С этой целью проводятся каждую четверть родительские собрания, также родительская общественность привлекается к управлению учреждением (Управлющий совет). Создание собственного сайта в Интернете, активная социальная реклама, демонстрирующая работу образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья детей через связи образовательного учреждения с социальными институтами, позволяет расширить круг своих партнёров. Необходимо отметить, что характер информации для разных целевых групп должен быть разным.
Третий этап – планирование. На этом этапе происходит разработка конкретных мероприятий, связанных с формированием имиджа: создание символики, стандартов одежды. Это создание и регулярное пополнение сайта образовательного учреждения, акции, письменные и устные контакты, участие в крупномасштабных проектах, исследованиях. Самое главное здесь, чтобы деятельность по формированию имиджа затрагивала интересы и усилия всех членов сообщества.
Последний, четвёртый этап – проверка эффективности работы образовательного учреждения, мониторинг. На этом этапе через ежегодные социологические опросы проводится анализ соответствия полученного имиджа с желаемым результатом. Обязательное условие на данном этапе – доведение итогов мониторинга до всех участников образовательного процесса.

Выводы по главе

Региональные СМИ как и федеральные ориентированы сегодня на освещение информации, которая является важной и значимой для общества. Период дискуссии о курсе реформ завершился, так как реформы системы образования вступили в активную фазу. Следовательно, большое внимание в федеральных и региональных СМИ стало уделяться процессу освещения реформ в средствах массовой информации.
Именно реформы привлекают интерес общества и формируют интерес аудитории, которые СМИ обязательно должны учесть.
Кроме того, пристальное внимание законодательной и исполнительной власти способствует тому, что СМИ стремятся более активно освещать процессы реформы образования, которые связаны как с улучшением положения учителей, так и модернизации образовательного процесса, который сегодня по уровню приближается к массовой коммуникации, так как в своей деятельности педагоги все чаще используют современные достижения СМК.
Необходимо отметить, что особенно важным для СМИ является отражение реального воплощения постановлений правительства, которые принимаются в рамках утвержденных требований федерального образовательного стандарта.
Данные условия обусловлены тем, что проблематика образования становится общественно значимой, а СМИ, соответственно, в этой ситуации берут на себя функции контроля в следующих сферах:
1. Реформы образования с точки зрения повышения профессии педагога, которые включают в себя оплату труда, улучшение жилищных условий сельских учителей, внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов.
2. Реформы с точки зрения повышения эффективности образовательного процесса среднего профессионального образования, который направлен на популяризацию процесса привлечения учащихся к рабочим профессиям.
3. Реформы образования в свете информационных технологий, которые связаны с перемещением процесса контроля знаний и подготовки в сеть интернет и социальные сети, что должно сделать этот процесс более интересным для родителей и детей.
4. Еще одна тема, которая активно освещается в региональных СМИ – это вопросы, связанные с ЕГЭ, которые сейчас вызывают интерес общественности в свете активной модернизации ЕГЭ и его составляющих.


Заключение

Деятельность образовательного учреждения в современных условиях обладает сильными внутренними потенциалами: квалифицированные педагогические кадры, обеспеченность материально-технической и инструментальной базой, имеет конкурентные преимущества и обладает и сильными возможностями в позиционировании музыкального образования не только в масштабах своего города, но и в больших масштабах.
Целенаправленно созданный характер освещения деятельности образовательного учреждения в СМИ представляет собой совокупность и систему составляющих, которые могут выстраиваться в рейтинговом ряду в зависимости от специфики и целей деятельности.
К числу основных таких составляющих можно отнести - общую известность и репутацию, скорость реагирования на изменения запросов учащихся, инновационный потенциал и его реализацию, престиж образовательных программ, рекламную политику, уровень развития и характер внешних связей, финансовую обеспеченность (устойчивость), конкурентный статус.
Социально-управленческий подход в работе СМИ имеет большую практическую направленность и может найти широкое применение в современных условиях, когда проблемы образования вызывают актвиное обсуждение в обществе.
К методам управления школьного образовательного учреждения можно отнести следующие методы управления: тренинги, портфолио, постоянный анализ образовательной деятельности.
Технология работы СМИ с системой образования включает три этапа:
- Идентификация качественных характеристик образовательного учреждения.
- Выявление и анализ потребностей целевых групп.
- Построение модели программы освещения проблематики в зависимости от целей и задач в определенном направлении:
- Реформ образования с точки зрения педагога.
- Реформ образования с точки зрения учащихся.
- Реформ образования с точки зрения потребностей общества.
Исходя из особенностей такой технологии освещения проблем образования в СМИ при использовании модульной технологии обучения, ус учетом ФГОС и функций преподавателя.
Преимущества модульной системы освещения работы системы образования состоят в том, что:
- значительно повышается качество подготовки (компетентность) как по теоретическим, так и по практическим аспектам образования;
- обеспечение высокой мотивации к изучению проблем образовательного процесса;
- изменения функции преподавателя, его деятельности, которая становится более творческой, консультативной;
- отражение гибкости и открытости
- описание форм организации процесса обучения.
Опыт освещения проблем образования в федеральных и региональных СМИ отражает перспективность современной педагогической технологии.
Это отражается в том, что видны:
- Четкая организация учебного процесса.
- Постановка целей и задач обучения всего блока.
- Сочетание словесных и наглядных методов.
- Широкое вовлечение учащихся в различные виды самостоятельной деятельности.
- Комбинированный способ контроля: письменный ответ, устное изложение, взаимоконтроль.
Модульная технология освещения проблематики современного образования в СМИ интересна и эффективна. Эта система относится к интерактивным формам подхода к комплексному освещения проблем в средствах массовой информации с целью создания объективной картины происходящего. Методика ее на первый взгляд сложна, требует большой работы, но при этом обеспечивает эффективное отражение хода реформ образования в средствах массовой информации.
Список использованных источников и литературы

Абульханова-Славская К. А. Деятельность в психологии личности. М., 1980; Парыгин Б. Д. Социальная психология: учеб. пособие. СПб., 2003
Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2001. — 272 с.
Аналитический отчёт по результатам Всероссийского мониторинга Службы практической психологии образования [Текст] / В. В. Рубцов, Е. И. Метелькова и др.; отв. ред. Е.И. Метелькова. Ч. 1. - М.: ФПО России, 2008. - 80 с.
Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22.
Баранников А.В. Реформы и стандарты образования в правовом контексте (опыт зарубежных стран) / А.В. Баранников // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 114-126. [Баранников А.В. 2009 № 4. - С. 114-126]
Барышев А.Ю. Программа психологической подготовки к сдаче единого государственного экзамена // "Справочник заместителя директора", № 4, 2009 г.
Битянова, М.Р. Модели деятельности психолога в образовательном; учреждении; / M.Р. Битянова; Т. Беглова // Школьный психолог. - 2010. - № 2. – С. 23-27
Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. 7. Битянова. – М. : Генезис, 2010. – 289 с.
Блохин А.А. Риски введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения / А.А. Блохин, С.В. Монахов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 69-76.
Вартанова И.И. Структура ценностей в системе мотивации старших подростков и юношей // Мир психологии. 2008. № 3 (55). C. 131-142.
Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008.
Гайнанова, О.В. ГИА – 2011: система, обеспечивающая успешность [Текст] / О.В. Гайннанова // В мире образования. – 2011. - №6. – С.8-13
Гендина Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества. – 2008. – № 5. – С. 78-83.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 2006.
Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001.
Дубровина, И.В. Психологическая служба образования: научные основания, цели и средства [Текст] / И. В. Дубровина // Психологическая наука и образование. 2008. - № 2. - C. 5-9.
Ерхова, М.В. Психопрофилактика экзаменов [Текст] / М.В. Ерхова, С.К. Поляков // Школьный психолог. - 2009. - №8. - С.7-11
Загвоздкин В.К. Требования к качественным стандартам //Школьные технологии.-2009.-№2.-С.25-30.
Зайнулова, Д.А. Интеллектуально-психологическая готовность старшеклассника к ГИА / Д.А. Зайнулова // Информационные материалы по семинару: «Психологическая готовность субъектов образовательного процесса к единому государственному экзамену» 2009 г.
Калина И.И. 2008 - год новых стандартов в системе образования : выступление на совещании рук. регион. органов упр. образованием // Вест-ник образования. - 2008. - № 5 – С. 14-27.
Кузнецов А.А., Рыжаков М.В. О стандарте второго поколения // Математика в школе. - 2009. - № 2. - С. 3-7;
Кузнецов А.А. О школьных стандартах второго поколения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. - № 2. - С. 3-6.
Кузнецов А.А. Разработка Федеральных государственных стандар-тов общего образования // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 3-10.
Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.
Лобок А.М. Принципы качественного обновления государственных стандартов в области общего образования / // Школьные технологии. - 2007. - № 6. - С. 36-46.
Логинова И.М. Копотева Г.Л. Акмеологический аспект апробации Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (начальная школа) // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 76-82.
Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. - М., 2002.
Корсакова Т.В. Профессиональная позиция учителя в условиях реализации Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения // Педагогика. - 2009. - № 10. - С. 46-50.
Модернизация процесса обучения в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение . ‒ СПб. : КАРО, 2013. – С. 123
Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А. Ключарев. М.: ИС РАН, 2008.
Приказ Министерства образования и науки РФ №1241 от 26.11.2010
Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html.
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Рос-сийской Федерации, реализующих программы общего образования»
Приказ Минобразования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»»
Письмо департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от 07.07. 2005 № 03 – 1263 « О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010.
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/, http://mon.gov.ru/work/obr/dok/
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp, http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/,
Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. Избр. труды. Т.2. 2-е изд. М.: МПСИ, 2009. - 568 с.
Формирование региональной системы оценки качества образования а Оренбургской области: опыт и перспективы : сб. инф.- ана-литич. и метод, материалов / сост. Г.И. Сафонова, O.A. Скурыдина.- Оренбург: изд-во ГУ «РЦРО», 2009. 64 с.
Фундаментальное ядро содержания общего образования : проект / под ред. В.В.Козлова, A.M. Кондакова. М. : Просвещение, 2009.-48 с.
Хуторской A.B. Современная дидактика / A.B. Хуторской. -СПб.: Питер, 2008. 536 с.
Челышкова М.Б. Адаптивное тестирование в образовании / М.Б. Челышкова. М. : Исслед. Центр проблем качества подготовки спец-в, 2009.- 161 с.
Мельникова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учеб. пособие / М.Б. Челышкова. М.: Логос, 2002. - 432 с.
Челышкова М.Б. Шкалирование результатов Единого госэкзамена: проблемы и перспективы / М.Б. Мельникова, А.Г. Шмелев // Вопросы образования. — 2004. — № 2. С. 168-186.
Чибисова М.Ю. Единый государственный экзамен: психологическая подготовка / М.Ю. Чибисова. М.: Генезис, 2004.- 127 с.
Чибисова, М. Мифология ЕГЭ: способы работы с негативными установками / М.Чибисова // Школьный психолог. 2008 - № 9. -С. 19-20.

Публикации в СМИ

Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 43
Государство продолжит подготовку управленцев для образования и здравоохранения.// «Российская газета» 04.02.2015
Балабас Е. К двум «Татьянам» присоединится «Ломоносов»//газета «МК»23.01.2015
Холодов Р. Министр образования и науки пообещал, что количество детей, охваченных допобразованием, вырастет//«Учительская газета». 20.03.2015
Серова М. Имеют ли ученые право на эксперимент? // «Независимая газета» 29.01.2015
Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015
Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015
Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015
Агранович М., Медведев Ю. Игра в открытую. Ливанов пообещал повысить зарплаты педагогам. // «Российская газета» 21.03.2015
Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015
Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015
Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015
Александр Абрамов А. Член-корреспондент РАО Правительство борется с образованием: «Дебильный коэффициент», возведенный в ранг образовательной политики.// «Новая газета» 22.01.2015 ; Абрамов А. Об ограничениях на безответственность// «Независимая газета» 23.01.2015
Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015
Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015
Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015
Савицкая Н. Страна фальшивых диссертаций. // «Независимая газета»01.02.2015 .
Новые списки книг для школьников и более серьезные угрозы российскому образованию»// Журнал "Коммерсантъ Weekend", №4 (298), 08.02.2015
Ливанов поддержал идею создания студсовета по качеству образования // РИА Новости 24.01.2015
Проект стандарта дошкольного обучения представят на обсуждение в марте// РИА Новости 28.01.2015
Сельские школы в России превратятся в социально-культурные учреждения. // РИА Новости 30.01.2015
Ливанов заверил, что сокращения сельских школ в России не будет// РИА Новости 07.02.2015
Путин назвал чушью слухи о переходе на полностью платное образование.// РИА Новости 13.03.2015
Общественная палата откроет круглосуточную горячую линию в дни ЕГЭ// РИА Новости 15.03.2015
Тему введения платного образования в РФ поднимают политики – Ливанов //РИА Новости. 18.03.2015
Голодец уверена, что вузы из РФ смогут войти в ведущие рейтинги мира// РИА Новости 20.03.2015
Садовничий: уровень образования выпускников школ в России резко упал. РИА Новости. 28.03.2015
Фурсенко: сохранить в России советскую систему образования невозможно.// РИА Новости. 2015
Самойлова П. Сергей КУЗИН: Без отрыва от профсоюза// газета «Солидарность»30.01.2015
Ивойлова И. В Московском университете изобрели прибор, который заменит УЗИ и рентген //«Российская газета» 05.02.2015
Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015
Лемуткина М. Что вуз грядущий нам готовит// газета «МК» 06.02.2015 .
Ирина Ивойлова И. Нужно ли учить в детском саду чтению и письму?// «Российская газета» 12.03.2015
Морозова Т. День российского студенчества отмечают весело и спортивно//«Учительская газета» 25.01.2015
Открытая вакансия: чем заполнить школьную программу//«Вечерняя Москва» 22.03.2015
Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. — М.: Аспект-Пресс, 2002
Мудрик А. В. Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2004.
Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. — М.: Учитель, 2004.
Ахиезер А.С. Архаизация в российском обществе как методологическая проблема / А.С. Ахиезер // Общественные науки и современность. — 2001. — № 2. — С. 89–100.
Топилина Е. С. Особенности социализации молодого поколения в современной России // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2006. № 3.
Фоторобот российского обывателя. Вертикальная мобильность // Новая газета. 2008. № 46.
Ставропольская правда [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.stapravda.ru/20150719/kolichestvo_moshennicheskikh_deystviy_pri_sdache_ege_v_2015_godu_62229.html
Как сдали ЕГЭ выпускники Мурманской области [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.kp.ru/online/news/1212004/
Башкирия в числе лидеров по фактам мошенничества во время сдачи ЕГЭ-2015 [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://v-info.ru/newsr_6135.html
Башкирия в числе лидеров по фактам мошенничества во время сдачи [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://proufu.ru/content/view/22288/52/
Честный ЕГЭ или партизанская война: исследование Public.Ru [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.regnum.ru/news/cultura/1548859.html
Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015
Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015
Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015
Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015
Полтора землекопа и плотоядная корова [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.vladtime.ru/2011/06/21/poltora-zemlekopa-i-plotoyadnaya-korova.html
Полтора землекопа и плотоядная корова [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.vladtime.ru/2011/06/21/poltora-zemlekopa-i-plotoyadnaya-korova.html
Конфликт сотрясает один из лучших лицеев республики [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.evening-kazan.ru/articles/konflikt-sotryasaet-odin-iz-luchshih-liceev-respubliki.html
Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015
Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015
Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015
Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015
Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015
Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015
Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015
Перспективы реформ [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/search?q=%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5
Приморские школы ждет масштабная модернизация [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/seaside-school-has-a-large-scale-modernization
В Приморье стартует модернизация образования [Электронный ресурс] – режим доступа: http://dv-obrazovanie.ru
Срок получение лицензии на образовательную деятельность сократят [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-term-of-the-license-for-educational-activities-in-primorye-will-decrease-by-13-days
В Приморье собираются увеличить число выпускников рабочих специальностей [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/in-primorye-plan-to-increase-the-proportion-of-graduates-working-professions
Компенсацию за капремонт получат [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/compensation-for-the-repair-will-get-the-rural-teachers-of-primorye
Асеньевским старшеклассникам презентовали рабочие специальности [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/arseniev-high-school-students-presented-a-working-profession
Рынку труда Приморья нужны специалисты рабочих профессий. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-labor-market-in-primorye-need-specialists-of-working-professions
Девятиклассниками придется сдавать вдвое больше предметов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-ninth-graders-will-have-to-take-twice-as-many-items
Приморцы смогу получить бесплатное образование в зарубежных вузах [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/primorye-will-receive-free-education-in-foreign-universities
На ремонт и строительство сельских школ выделят 50 миллиардов рублей [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/for-repair-and-construction-of-russian-schools-will-allocate-50-billion-rubles
Губернатор Приморья предложил внедрять новые технологии образования через соцсети. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-governor-of-primorye-invited-to-introduce-new-forms-of-education-through-social-networks
Записать ребенка на курсы и секции Приморцы смогу через интернет [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/to-register-your-child-for-courses-and-sections-primorye-will-be-able-through-the-internet
Электронная школа Приморья стала доступнее [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/e-school-primorye-became-more-accessible
Он-лайн конференция «Запись детйе в первый класс» [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/online-conference-on-the-theme-the-entry-of-children-into-first-grade
В Приморье введут ЕГЭ по Китайскому языку [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/in-schools-administered-the-exam-in-chinese-language
ЕГЭ по литературе и истории могут стать обязательными.[Электронный ресурс] –Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-exam-in-literature-and-history-can-be-made-mandatory-for-maritime-graduates



Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. – С. 78
Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.
Приказ Министерства образования и науки РФ №1241 от 26.11.2010 .
Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. – С. 55
Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. – С. 29
Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения / И.Б. Ворожцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2008. – С. 53
Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 43
Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 55
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 2006. – С. 62
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 2006. – С. 65
Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 35
Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 39
Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. – С. 62
Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. – С. 55
Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А. Ключарев. М.: ИС РАН, 2008., С. 87
Вартанова И.И. Структура ценностей в системе мотивации старших подростков и юношей // Мир психологии. 2008. № 3 (55). C. 131-142.
Гендина Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества. – 2008. – № 5. – С. 78-83.
Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001. – С. 89
Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001. – С. 91
Гендина Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества. – 2008. – № 5. – С. 78-83.
Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. – С. 52
Плотникова Е.Б. Воспитывающее обучение: уч. пособие. М., 2010. – С. 67
Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. - М., 2002. – С. 71
Абульханова-Славская К. А. Деятельность в психологии личности. М., 1980; Парыгин Б. Д. Социальная психология: учеб. пособие. СПб., 2003
Государство продолжит подготовку управленцев для образования и здравоохранения.// «Российская газета» 04.02.2015
Балабас Е. К двум «Татьянам» присоединится «Ломоносов»//газета «МК»23.01.2015
Холодов Р. Министр образования и науки пообещал, что количество детей, охваченных допобразованием, вырастет//«Учительская газета». 20.03.2015
Серова М. Имеют ли ученые право на эксперимент? // «Независимая газета» 29.01.2015
Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015
Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015
Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015
Агранович М., Медведев Ю. Игра в открытую. Ливанов пообещал повысить зарплаты педагогам. // «Российская газета» 21.03.2015
Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015
Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015
Старцев Б. «В регионах знают ответ на вопрос «Как?» //«Просвещение» 22.01.2015
Александр Абрамов А. Член-корреспондент РАО Правительство борется с образованием: «Дебильный коэффициент», возведенный в ранг образовательной политики.// «Новая газета» 22.01.2015 ; Абрамов А. Об ограничениях на безответственность// «Независимая газета» 23.01.2015
Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015
Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015
Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015
Савицкая Н. Страна фальшивых диссертаций. // «Независимая газета»01.02.2015 .
Новые списки книг для школьников и более серьезные угрозы российскому образованию»// Журнал "Коммерсантъ Weekend", №4 (298), 08.02.2015
Ливанов поддержал идею создания студсовета по качеству образования // РИА Новости 24.01.2015
Проект стандарта дошкольного обучения представят на обсуждение в марте// РИА Новости 28.01.2015
Сельские школы в России превратятся в социально-культурные учреждения. // РИА Новости 30.01.2015
Ливанов заверил, что сокращения сельских школ в России не будет// РИА Новости 07.02.2015
Путин назвал чушью слухи о переходе на полностью платное образование.// РИА Новости 13.03.2015
Общественная палата откроет круглосуточную горячую линию в дни ЕГЭ// РИА Новости 15.03.2015
Тему введения платного образования в РФ поднимают политики – Ливанов //РИА Новости. 18.03.2015
Голодец уверена, что вузы из РФ смогут войти в ведущие рейтинги мира// РИА Новости 20.03.2015
Садовничий: уровень образования выпускников школ в России резко упал. РИА Новости. 28.03.2015
Фурсенко: сохранить в России советскую систему образования невозможно.// РИА Новости. 2015
Самойлова П. Сергей КУЗИН: Без отрыва от профсоюза// газета «Солидарность»30.01.2015
Ивойлова И. В Московском университете изобрели прибор, который заменит УЗИ и рентген //«Российская газета» 05.02.2015
Геворкян А. Правительство выделит на модернизацию образования 40 млрд. Рублей// «Новые известия» 05.02.2015

Лемуткина М. Что вуз грядущий нам готовит// газета «МК» 06.02.2015 .
Ирина Ивойлова И. Нужно ли учить в детском саду чтению и письму?// «Российская газета» 12.03.2015
Морозова Т. День российского студенчества отмечают весело и спортивно//«Учительская газета» 25.01.2015
Открытая вакансия: чем заполнить школьную программу//«Вечерняя Москва» 22.03.2015
Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. — М.: Аспект-Пресс, 2002
Мудрик А. В. Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2004.
Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. — М.: Учитель, 2004.
Ахиезер А.С. Архаизация в российском обществе как методологическая проблема / А.С. Ахиезер // Общественные науки и современность. — 2001. — № 2. — С. 89–100.
Топилина Е. С. Особенности социализации молодого поколения в современной России // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2006. № 3.
Фоторобот российского обывателя. Вертикальная мобильность // Новая газета. 2008. № 46.
Ставропольская правда [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.stapravda.ru/20150719/kolichestvo_moshennicheskikh_deystviy_pri_sdache_ege_v_2015_godu_62229.html
Как сдали ЕГЭ выпускники Мурманской области [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.kp.ru/online/news/1212004/
Башкирия в числе лидеров по фактам мошенничества во время сдачи ЕГЭ-2015 [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://v-info.ru/newsr_6135.html
Башкирия в числе лидеров по фактам мошенничества во время сдачи [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://proufu.ru/content/view/22288/52/
Честный ЕГЭ или партизанская война: исследование Public.Ru [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.regnum.ru/news/cultura/1548859.html
Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015
Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015
Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015
Антипов С. Проблема нового времени// «Труд-7». 25.03.2015
Полтора землекопа и плотоядная корова [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.vladtime.ru/2011/06/21/poltora-zemlekopa-i-plotoyadnaya-korova.html
Полтора землекопа и плотоядная корова [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.vladtime.ru/2011/06/21/poltora-zemlekopa-i-plotoyadnaya-korova.html
Конфликт сотрясает один из лучших лицеев республики [Электронный ресурс], - Режим доступа: http://www.evening-kazan.ru/articles/konflikt-sotryasaet-odin-iz-luchshih-liceev-respubliki.html
Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015
Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015
Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015
Агранович М., Курпяева О. Как закатить на уроке сцену и не сорвать его// «Российская газета». 19.03.2015
Агранович М. Учитель запустил урок. В российских школах не хватает педагогов по иностранному языку, математике и физкультуре. //«Российская газета». 26.03.2015
Сметанина С. Тайная борьба с реформой образования//Правда.ру 29.03.2015
Валерий Митенев В. Самый большой конкурс в вузах Финляндии среди будущих педагогов.// «Российская газета». 26.03.2015
Перспективы реформ [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/search?q=%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5
Приморские школы ждет масштабная модернизация [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/seaside-school-has-a-large-scale-modernization
В Приморье стартует модернизация образования [Электронный ресурс] – режим доступа: http://dv-obrazovanie.ru
Срок получение лицензии на образовательную деятельность сократят [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-term-of-the-license-for-educational-activities-in-primorye-will-decrease-by-13-days
В Приморье собираются увеличить число выпускников рабочих специальностей [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/in-primorye-plan-to-increase-the-proportion-of-graduates-working-professions
Компенсацию за капремонт получат [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/compensation-for-the-repair-will-get-the-rural-teachers-of-primorye
Асеньевским старшеклассникам презентовали рабочие специальности [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/arseniev-high-school-students-presented-a-working-profession

Рынку труда Приморья нужны специалисты рабочих профессий. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-labor-market-in-primorye-need-specialists-of-working-professions

Девятиклассниками придется сдавать вдвое больше предметов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-ninth-graders-will-have-to-take-twice-as-many-items

Приморцы смогу получить бесплатное образование в зарубежных вузах [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/primorye-will-receive-free-education-in-foreign-universities

На ремонт и строительство сельских школ выделят 50 миллиардов рублей [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/for-repair-and-construction-of-russian-schools-will-allocate-50-billion-rubles
Губернатор Приморья предложил внедрять новые технологии образования через соцсети. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-governor-of-primorye-invited-to-introduce-new-forms-of-education-through-social-networks
Записать ребенка на курсы и секции Приморцы смогу через интернет [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/to-register-your-child-for-courses-and-sections-primorye-will-be-able-through-the-internet

Электронная школа Приморья стала доступнее [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/e-school-primorye-became-more-accessible
Он-лайн конференция «Запись детйе в первый класс» [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/online-conference-on-the-theme-the-entry-of-children-into-first-grade
В Приморье введут ЕГЭ по Китайскому языку [Электронный ресурс] – режим доступа: http://primgazeta.ru/news/in-schools-administered-the-exam-in-chinese-language
ЕГЭ по литературе и истории могут стать обязательными.[Электронный ресурс] –Режим доступа: http://primgazeta.ru/news/the-exam-in-literature-and-history-can-be-made-mandatory-for-maritime-graduates
Модернизация процесса обучения в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение . ‒ СПб. : КАРО, 2013. – С. 93
Модернизация процесса обучения в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение . ‒ СПб. : КАРО, 2013. – С. 95
Модернизация процесса обучения в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение . ‒ СПб. : КАРО, 2013. – С. 102
Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя МОУ с педагогами. М.: ТЦ Сфера, 2008., с. 21
Модернизация процесса обучения в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение . ‒ СПб. : КАРО, 2013. – С. 123
Модернизация процесса обучения в рамках стратегии модернизации образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе / отв. ред. М. К. Колкова // Обучение . ‒ СПб. : КАРО, 2013. – С. 128












2