Консультирование детей и родителей

Психологи-консультанты, как правило, выделяют следующие проблемы, с которыми обращаются родители:[2,с.125].ссоры, грубость, замкнутость; воровство, ложь, уход из дома; непослушание, отказ исполнять требования родителей; закрытость, "уход в себя", потеря контакта с ребенком; конфликтные отношения с новыми партнерами родителей; лень, пренебрежение домашними обязанностями; конфликтные отношения с братьями и сестрами;отсутствие интересов, "компьютеромания"; неприятие своей собственной внешности; излишняя стеснительность, несамостоятельность; ·проблемы общения с противоположным полом;нежелательные друзья, отсутствие друзей; неспособность постоять за себя .В основном, данные проблемы, даже если на первый взгляд кажется, что они не касаются детско-родительских отношений, на самом деле, так или по-другому исходят из сложностей взаимоотношений родителей и детей. Самым простым вариантом работы являются те случаи, когда за помощью обращаются родители с временно появившимися проблемами. Такие родители чаще всего не имеют серьезных внутри личностных проблем и трудностей в отношениях как друг с другом, так и с детьми. Гораздо большую сложность для консультанта доставляют те случаи, когда проблемы отношений с детьми связываются с проблемами самого клиента. В случае неосознавания проблем клиентом задача психолога-консультанта в ходе работы максимально расширить зону осознавания, а в случае желания, но невозможности изменить свое поведение, попытаться вместе с клиентом переработать его отрицательный опыт, вырабатывая тем самым новое отношение к себе и к ребенку. Работа с родителями основывается по следующим направлениям: [3,с.420].- Психологическое просвещение; - Психодиагностика; - Психологическое консультирование. То есть, психологическое консультирование по вопросам детско–родительских отношений обладает ярко выраженной спецификой, определяемая предметом, целями и задачами данного процесса. Его содержанием становится психологическое сопровождение родителей в сложные периоды взаимоотношений с ребенком. Вырабатывание продуктивного отношения к ребенку у родителя, принятие его проявлений, обретение веры в свои силы и желание преодолевать сложности, восстановление разрушенных связей и ответственности членов семьи друг перед другом.Таким образом, основная цель психолога, который работает с родителями - достичь более глубокого и объективного понимания ребенка. Тактика работы с родителями подразумевает: детальное обсуждение конкретных итогов, которые получены в ходе обследования ребенка; информирование их о процессе коррекционной или развивающей работы, которую проводит психолог; родителям полезно иметь на руках психологическое заключение, которое написано ясным, понятным языком, или самим записать рекомендации и выводы, поскольку это поможет им обдумать итоги консультации, найти конкретные меры помощи, проверить их правильность, наблюдать за изменениями в поведении ребенка.ЗАКЛЮЧЕНИЕНередко встрече с консультантом может предшествовать долгое напряжение внутри семьи по поводу возникших отклонений у ребёнка в его поведении (эмоциональной сфере, учёбе и т.д.). У родителей формируется своя концепция проблемы; возникают вопросы, требующие скорого ответа. Общей задачей работы консультанта является расширение осознания членов семьи так, чтобы сама проблема, скрывающие её от осознания психические защитные механизмы, а также возможное решение стали осознанной основой для самоизменения.Психологи-консультанты различных направлений используют при консультировании родителей довольно отличающиеся подходы. Консультирование может применяться, например, в комплексе с различными педагогическими методами, с методами бихевиорального тренинга или методами воздействия на среду.Если исходить из устоявшегося в практике семейного консультирования а оно на сегодняшний день наиболее развито – деления всех случаев обращения в консультацию на собственно семейные проблемы и проблемы родительско-детских отношений, то в области родительско-детских отношений существуют три направления, три способа работы:повышение социально-психологической компетенции родителей, обучение навыкам общения, разрешения конфликтных ситуаций, улучшение стиля родительского поведения, общей воспитательной осведомлённости и т.п.;работа с семьёй как целым с точки зрения как диагностики внутрисемейной ситуации, так и коррекции и терапии;работа преимущественно с ребёнком.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫИстратова О.Н. Справочник психолога начальной школы.-Ростов-на-Дону, 2004.-448сМонина Г. Б. Психологическое консультирование детей и подростков. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета управления и экономики, 2011. — 210 сНемов Р.С. Психология.-М.: Владос, 2000.-608сХолостов Е.И. Социальная работа: теория и практика.-М.: Инфра-М, 2001.-427сХолостов Е.И. Теория социальной работы.-М.: Юристъ, 2001.-334с