Кабинет обществознания, его роль в организации урочной и внеурочной работы с учащимися. Основные требования к школьному кабинету обществознания.

Специальные требования к кабинету обществознания.Требования к учебно – методическому обеспечению кабинета:1. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно – методическим комплексом, комплектом средств обучения, необходимых для выполнения образовательной программы.2. Соответствие учебно-методического комплекса и средств обучения требованиям стандарта образования.3. Наличие комплекта дидактических материалов типовых заданий, тестов, контрольных работ, эссе, сочинений и др. материалов для диагностики качества обучения и образовательного процесса.4. Укомплектованность средствами обучения для обеспечения вариативной программы, программы дополнительного образования в рамках функционирования кабинета.Обеспеченность условий для успешного выполнения учащимися  требований к образовательной подготовке на базе учебного кабинета.1. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии  с образовательной программой школы.2. Открытое и наглядное предъявление учащимся минимально необходимого содержания образования и требований к уровню обязательной подготовки (стандарта образования).3. Открытое и наглядное предъявление учащимся образцов измерителей выполнения требований образовательного стандарта.4. Обеспеченность учащихся комплектом типовых заданий, тестов, эссе, контрольных работ и т.пр. для диагностики выполнения требований базового и продвинутого уровней образовательного стандарта.5. Стендовый материал учебного кабинета: образцы успешного выполнения учащимися требований образовательных стандартов, анализ типичных ошибок, результаты интеллектуального марафона, олимпиад, конкурсов, выполнения учащимися творческих заданий и др.6. Стендовый материал учебного кабинета: рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности, по выполнению программы развития общественных умений и навыков, по организации и выполнению домашней работы, по подготовке к различным формам учебно – познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен и др.)7. Экран результативности выполнения учащимися образовательного стандарта.8. Расписание работы учебного кабинета по обязательной программе, факультативным занятиям, программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одарёнными детьми, консультации и др.9. Образцы индивидуальных учебных планов, программ учащихся, результаты и анализ их выполнения. Требования к планированию и организации работы учебного кабинета по созданию оптимальных условий для успешного выполнения образовательной   программы школы.1. Безусловное выполнение учителями и учащимися требований образовательного стандарта.2. Внедрение методики развивающего обучения.3. Дифференциация обучения.4. Гуманитаризация обучения. ЗаключениеРаботая над исследованием, я не просто последовательно решила задачи и достигла цели, но и сделала ряд выводов:Учебный кабинет – помещение школы, укомплектованное необходим техническим оборудованием, мебелью, учебно-методическими пособиями, справочными материалами и наглядными пособиями.Кабинет обществознания призван обеспечить эффективное усвоение предметных результатов по обществознанию, а также формирования личностных и метапредметных результатов.Кабинет обществознания должен быть оснащен: мебелью для обучающихся и педагога, шкафами, информационными стендами, учебно-методической литературой, учебными пособиями, справочными материалами, техническими средствами обучения.Актуальным направлением совершенствования базы кабинета обществознания является его автоматизация и включение компонентов информационного, электронного и дистанционного обучения.Кабинет обществознания играет важную роль как в урочной, так и во внеурочной деятельности.Список литературыПриказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».Теория и методика преподавания истории, обществознания: учебно-методическое пособие/ Г.Д. Шкарлупина – М.Берлин – Директ-Медиа, 2014.http://ayratmusin.ru/kabinet-istorii-i-obshchestvoznaniya/sovremennyy-kabinet-istorii-i-obshchestvoznaniya.html.Гликман И.З. Теория и методика воспитания. - М., 2002.