Воспитание одаренного ребенка в семье.

Гармоничноеразвитиеребенкавдальнейшемпоможетвамопределитьегонаклонности,аемусамомусделатьправильныйвыбор.Учитываявозрастмалыша,максимальнорасширяйтекругегоинтересов.Вседетирождаютсяспотенциальнымизадаткамиклюбомувидудеятельности,т.е.способнымиковсему.Вашазадачапомочьразвитьсяэтимспособностям.Издесьнетакважнонаучитьмалышавтригодачитатьисчитать.Этомуонитакнаучится.Емунеобходимобазовое,общееразвитие.Какможнобольшеобщайтесьсмалышом,водитеегонаэкскурсии,втеатр.Учитеегодаватьразвернутыеответынавопросы,красивоговорить,пересказывать.Читаяемусказку,спрашивайте,какбыонсампоступилнаместеразныхгероев.Всяческипоощряйтетворческиеначинаниямалыша.Настенахкомнатыразвесьтелистыватмана,чтобыкрохарисовал,лепитеизпластилина,стройтепесочныезамкинаберегурекииливпесочнице,собирайтеразныеконструкторы.Наблюдайтезатем,какимиигрушкамивашмалышлюбитигратьизатем,каконснимииграет.Играйтевразныеигрыинаблюдайте,какаяизнихемубольшенравится.Чащеиграйтевролевыеигры.Рассказывайтеребенкуоразныхпрофессиях.Дайтевозможностьмалышупредставитьсебявигреучителем,врачом,космонавтомит.д.Устройтедлянегонебольшуюпознавательнуюэкскурсиюксебенаработу.Приобретитедлямалышаразныеигры«Юныйхимик»,«Парикмахер»,«Доктор»,микроскоп,набордетскихмузыкальныхинструментовит.п.Пустьэтобудутваши«стратегические»покупки.Запишитемалышавспортивнуюсекциюпоеговыбору.ЗаключениеСледовательно,можноподытожитьследующее.Одаренностьребенкаважновыявитьнасамыхраннихэтапах,новтожевремянестоитоказыватьдавления,развиваяспособностиребенка,дабыневызватьэффектотторжениядеятельности,вкоторойумалышаобнаруженыталанты.Лишьребенокдолженбытьинициаторомзанятий.Взрослыемогутлишьненавязчивопредлагатьочереднуюразвивающуюигру.Стоиттакжепоощрятьобщительностьребенка,егоадаптациювколлективесверстников.Такимобразом,извышесказанногоможносказать,чтообеспечениедеятельностидетейпозволяетродителямоказыватьадекватныеформыпомощисвоему ребенкуивыбиратьнеобходимуюстепеньконтроля.СписокиспользованныхисточниковПостановлениеПравительстваРФот3марта2012г.N186«Офедеральнойцелевойпрограмме"КультураРоссии(2012-2018годы)».[Электронныйресурс].Режимдоступа:http://base.garant.ru/70149760/#block_16000БернЭ.Игры,вкоторыеиграютлюди.Люди,которыеиграютвигры/Э.Берн.–СПб:Питер,2012.ВыготскийЛ.С.Вопросыдетскойпсихологии.-СПб.:Союз,1999.-224с.URL:http://libed.ru/knigi-nauka/942720-1-1gotskii-psihologiya-rebenm-bbk-ymgichkkogo-inspyauta-vigotskiy-s-voprosi-detskoy-psihologii-spb-soyuz-1999-2.php,2015.ГиппенрейтерЮ.Б.Общатьсясребёнком.Как?/Ю.Б.Гиппенрейтер.–М.:АСТ;Астрель,2014.ЖихареваЛ.В.Теорияпривязанности,теоретическиеипрактическиеаспекты//Перспективынаукииобразования.–2013.–№.4.Зинурова,Р.И.,Тузиков,А.Р.ИнновационноеобразованиеврегиональныхтехнологическихвузахРФ:проблемыкритериев,типологииисоциальногозаказа//ВестникКазанскоготехнологическогоуниверситета–2010.–№9.-С.770.Зинурова,Р.И.,Тузиков,А.Р.Профессиональноеобразованиев21веке:региональныйответнавызовымодернизации:монография.–Казань:Изд-воКазан.гостехнол.ун-та,2011.ИсаеваЛ.Б.Образовательнаясредакакпредметпсихолого-педагогическихисследований/Л.Б.Исаева//ВестникКазан.технол.ун-та.–2012.–№13.–С.283.Попова,Е.В.Планированиеработыметодическогообъединениясодареннымиивысокомотивированнымиучащимися/Е.В.Попова,Е.Б.Кондратенко//Справочникзаместителядиректорашколы.–2016.–№1.–С.60–66.Прохорова,Ю.Развитиедетскойодарённостивусловияхсельскойначальнойшколы/Ю.Прохорова,О.Еремеева,Ж.Попова//Сельскаяшкола.–2014.–№4.–С.27–39.Пучков,В.И.Очно-заочныепрофильныелицеикакформаподготовкиколимпиадам/В.И.Пучков//Справочникзаместителядиректорашколы.–2016.–№1.–С.67–70.Развитиедетскойодаренностивначальнойшколевусловияхвведенияфедеральныхгосударственныхобразовательныхстандартовобщегообразования(опытработыМБОУНОШ№95г.Челябинска):Сборникметодическихматериалов/авт.-сост.Л.А.Емельянова,О.А.Семиздралова.–М.:ИД«Методист»,2014.–68с.Родионова,Е.А.Модельпсихолого-педагогическогосопровождениясоциализациидетейспризнакамиодаренностивусловияхобщеобразовательнойшколы/Е.А.Родионова,И.Е.Орлова,И.Н.Попова//Внешкольник.–2015.–№6.–С.28–31.Фиошкина,Т.А.РаботасодарённымидетьмикакодноизприоритетныхнаправленийНациональнойобразовательнойинициативы«Нашановаяшкола»/Т.А.Фиошкина,Е.В.Егорова//Методист.–2014.–№4.–С.8–11.ХалапсинД.С.Инновационныйменеджментвсферекультуры(изопытаМариинскоготеатра).Сборникнаучныхстатей«Россиянапутивыходаизэкономическогокризиса».СПб.:Институтбизнесаиправа,2010.Целикова,В.В.Технологиявыявленияодарённостиуобучающихся/В.В.Целикова,М.С.Егорова//Методист.–2014.–№3.–С.2–5.Черноусенко,Т.И.Моделированиевнутришкольнойсистемыработысодарённымидетьми/Т.И.Черноусенко,И.А.Боброва//Справочникзаместителядиректорашколы.–2013.–№5.–С.35–41.Шиварев,П.В.Реализацияконцепцииобщенациональнойсистемывыявленияиразвитиямолодыхталантов/П.В.Шиварев//Журналруководителяуправленияобразованием.–2016.–№2.–С.13–20.Шолохова,А.А.Системадеятельностиучителяпосопровождениюдетскойодарённости/А.А.Шолохова//Справочникзаместителядиректорашколы.–2013.–№5.–С.50–57.