Комплексные занятия(особенности данного типа занятия, их структура и методика проведения, конспект занятия: по плану.)

Форма организации детей – групповаяХод занятия:Организационный момент (небольшой стишок от преподавателя, настраивающий детей на работу)Вводная часть: диалог воспитателя и детей.Восп: Сегодня у нас особое занятие, на котором мы с вами закрепим полученные ранее знания. Сядьте ровно, поставьте ноги вместе. *стук в дверь* Почтальон приносит письмо, которое открывает воспитатель.Восп: Письмо от Незнайки, ребята! Он хотел придти к нам в гости, но его не пустил Знайка, попросив решить математические задания. Незнайка не имеет понятия, как сделать это, поможем ему?Дети: Да!Основная часть:Восп: Итак, первое задание: Незнайка прислал нам мячики и репки, говоря, что их количество одинаково. Давайте определим, сколько и чего. Мила, сколько мячиков?М: 6 мячиков.Восп: А репок сколько?М: 7 репок.Восп: Чего меньше и чего больше? Как сделать так, чтоб было равное количество?Дети: Можно добавить мячи или убрать репы.Восп: Всё верно, ребята! Один мяч случайно укатился, вернём его и теперьу нас и того и другого – поровну.У Незнайки есть любимая игра «Покажи столько же». Сейчас я покажу вам картинку, а вы считаете, сколько на ней предметов и затем поднимаете карточку с этой цифрой. Карточки у вас на столе.Итак, сколько машин нарисовано?Дети: 9 машин!Восп: Сколько квадратов на картинке?Дети: 4 квадрата!Далее проводится физкультминутка, дети садятся и занятие продолжается.Восп: Давайте посмотрим на третье задание. Незнайка вложил в письмо круги синего и красного цвета. Поставьте 5 красных. Сколько нужно прибавить, чтоб получить 10?Дети: 5!Восп: Сколько убрать, чтоб осталось 7?Дети: 3!Восп: Незнайка не может добраться до нас и просит помочь. У нас есть 2 квадрата, давайте сделаем из них лодочки! Для этого поделим квадрат. Сколько частей получилось?Дети: Две части.Восп: А часть или целое больше?Дети: Целое больше частиВосп: Внимательно посмотрите, какие фигуры у нас получились?Дети: Прямоугольник и треугольник!Восп: Верно! Давайте соберём кораблик!Итог занятия:Воспитатель задаёт вопросы по темам,спрашивает детей,чему они научились, какие были сложности (были ли вообще)Восп: Молодцы, дети, в подарок за выполненные задания вам книжка! [6]ЗаключениеТеоретический анализ источников литературы по проблеме исследования комплексных занятий, позволяет заключить следующее:Выявив особенности данного типа занятия, можно сделать вывод о том, что данный тип занятия многогранен и наиболее удобен для занятий с детьми дошкольного возраста. При этом, он учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка и включает незаменимую часть процесса – отдых, совмещаемый с определённой деятельностью. Этот вариант удобен не только для детей, но и для родителей, т. к. не нужно тратить большее количество времени на изучение предметов по отдельности.Рассмотрев структуру и методику проведения можно сделать вывод о том, что, данный тип занятий способен рещить сразу несколько крупных задач и чтотворческий подход, мастерство и желание воспитателей позволяет воплотить поставленные цели и задачи в необычной форме, формируя у детей положительные эмоции от знакомства с миром знаний.Составив конспект занятия в старшей группе комплексного занятия, можно сделать вывод о том, что в конспекте могут затрагиваться различные стороны развития детей, что позволяет им гармонично развиваться: считать, мастерить, мыслить логически, определять цвета и прочее.Таким образом, поставленные задачи решены, цель достигнута, гипотеза подтвердилась.Список литературыБиблиотека программы воспитания и обучения в детском саду / Комплексное перспективное планирование. Старшая группа / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой / Мозаика-синтез Москва, 2011 – 88 с.Комплексные занятия. Старшая группа. / по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. / Издательство «Учитель», Издание 2-е, Волгоград.http://tvoyklub.ru/metodicheskij-razdel/chto-takoe-kompleksnoe-zanyatie/ - статья «Что такое комплексные занятия» / А. Шевченко / дата публ.не указана.http://planetadetstva.net/vospitatelam/pedsovet/integrirovannye-i-kompleksnye-zanyatiya-v-detskom-sadu-v-chem-otlichie.html - статья «Интегрированные и комплексные занятия в детском саду. В чём отличие?» / Сазонова А. / 27 мая 2012http://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/konstruirovanie-ruchnoy-trud/perspektivnoe-planirovanie-v-starshey-gruppe-kompleksnoe-zanyatie-pod-red-m-a-vasilevoy-609846 - статья «Перспективное планирование в старшей группе. Комплексное занятие.» / под ред. М. А. Васильевой / дата публ. не указанаhttp://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2013/02/01/kompleksnoe-zanyatie-po-matematike-s-elementami-applikatsii-v - методика комплексного занятия. / Гарифуллина Л. М.