Доклад «Урочная деятельность в аспекте реализации системно- деятельностного обучения на уроках немецкого языка

Die Schüler hattendie Rolle des Hotelpersonals und der Touristen zu spielen. Für das Projekt standen fünfzehn Unterrichtsstunden zur Verfügung. Zuerst wurde die Durchführung des Projekts vomLehrer erläutert. Dann wurden Pläne für drei Hoteltypen und eine Liste der zurSimulation nötigen Materialien erstellt und in der Gesamtgruppe besprochen. Lehrerund Schüler stellten gemeinsam eine Liste des zur Simulation nötigen lexikalischenMaterials auf, das nach Arbeitsbereichen aufgegliedert war und durch Frage und Antwort eingeübt wurde. Anschließend erhielten die Schüler verschiedene Dialoge und Fragen zu den Aussagenund zum Verhalten der auftretenden Personen. Es folgte die Thematisierung, Erarbeitung und das Einüben der Dialoge. Zwei Drittel der vorgesehenen Zeit wurdehierauf verwendet. Die praktische Vorbereitung der Simulation wie das Anfertigen derSchilder und die endgültige Rollenverteilung schlossen sich an. Zum Schluss ist zu sagen, dass Projektarbeit als eine Methode vonhandlungsorientiertem Unterricht sowohl das Verstehen und Respektieren von jedem Kind in der Klasse als auch den logischen und strukturierten Aufbau von jeder Stundeermöglicht. Es muss auch erwähnt werden, dass für jeden guten, denkenden und erfolgreichen Lehrer in der heutigen Schulehandlungsorientierter Unterricht nicht nur ein Gesamtkomplex von vielen Lehrmethodendarstellt, sondern auch eine Art der neuen Schulphilosophie, die ihm eine wunderschöne Möglichkeit gibt, etwas Neues und Kreatives zu schaffen, sich als Profi zu vervollkommnen, nach exzellenten Ergebnissen zu streben. Dann ist Lehrersein nicht nur ein Beruf, sondern auch (wir dürfen darauf stolz sein, nicht wahr?) die Berufung.