Поликультурное образование

Директор школы попытался выгнать меня из столовой только потому, что я не эвенк и не оплатила питание во время соревнований. В то время я даже не обиделась (может недостаток опыта сделал свое дело). Но сейчас, по прошествии многих лет, я понимаю, что это был из ряда вон выходящий поступок директора, который был продиктован именно особенностями местности (ведь живи мы в другом населенном пункте, в 20 км отсюда, все было бы по-другому). Надо сказать, что я не ушла. Мне кусок в горло не лез, но я не встала из-за стола. И еще, за меня никто не заступился. Ни один учитель слова не сказал, как будто я виновата. Позже, анализируя ситуацию, я пришла к выводу, что поступила совершенно верно. Это событие повлияло на формирование моих ценностных ориентаций. Во-первых, я не националист. Для меня все одинаковые. Всем одинаково положено и все одинаково должны. Во-вторых, если вижу несправедливость, обязательно заступаюсь. Неважно, кто передо мной. Униженному и оскорбленному важно почувствовать, что он не один.Еще один пример несоответствия поведения педагогов моим ценностным представлениям. В 90-гг были модны пришкольные приусадебные участки, на которых дети проходили производственную практику. Так вот, однажды наш класс копал картошку на таком участке. Нас было мало, картошки много. Но не в этом суть. Меня поразило отношение педагогов к детям в этой ситуации. В моем понимании, учителя должны были показывать пример, то есть рядом с нами копать картошку. А они (как сейчас помню) в сапогах на высоких каблуках, одеты с иголочки стояли и смотрели, как мы работаем. То есть попросту исполняли функцию надзирателя. Конечно, жизненного опыта у меня, на тот момент было мало. Это сейчас я бы им лекцию прочитала. А в то время я могла только проявить протест в виде поступка. Что я и сделала. Я ушла с огорода. Меня, конечно, потом чуть ли не на линейке отчитали, но я не сдавалась. Я, по большому счету, и не понимала, зачем я это сделала. Осознание пришло позже, когда мой классный руководитель во время внеурочных занятий спросил: «А ты бы ушла, если б на месте этих учителей был я?». Я ответила не думая: «Все зависит от того, чтобы вы делали – стояли или копали картошку». После этого меня никто ни о чем не спрашивал. Видимо поняли, что я права.Эта ситуация воспитала во мне следующие ценности: взаимопомощь, не будь рабом, имей свое мнение. Как видно, из вышесказанного, учителя сыграли большую роль в формировании моих ценностных ориентиров. Пусть она и не положительная, но нужная. Но это негативные моменты. Были и положительные. Мы ходили в походы, собирали классом кедровые орехи, ходили на лыжах. Здесь развивались такие ценности, как: не ной, ибо ты сам выбрал этот путь; трудности закаляют и тебе даются только те испытания, которые ты можешь вынести.