Основы техники игры на флейте

Эти упражнения не только просты и мелодичны, но и помогают познакомить ученика с музыкальными интервалами.Для работы над вибрацией необходим определённый исполнительский опыт, эту работу нельзя начинать вместе с извлечением первых звуков.Если мелкая вибрация возникает у начинающего исполнителя, то причина её, чаще всего, в напряжении горла и в чрезмерно усиленной подаче воздуха в инструмент. В этом случае, концентрировать внимание ученика следует на открытой гортани, негромком звучании и абсолютном «выпрямлении» звука. Хорошо помогает ощущение на губах звука «ю».Среди упражнений, полезных на данном этапе, можно отметить сборник «Delasonorite»( «Искусство звука») М. Моиса. Язык для исполнителя на духовых инструментах является основным средством для получения всего разнообразия штрихов.Он служит для отделения звуков друг от друга.Вводить его в использование учеником нужно с первых моментов игры на инструменте.Это помогает сделать звук более качественным.В этом случае расшевелить язык помогают скороговорки в которых много согласных «т» и «д»( «На дворе- трава, на траве-дрова» и т.д.). Такие скороговорки следует выбирать потому,что эти согласные как-бы произносятся языком во время атаки звука.Проблему можно решить занятиями без инструмента.Ученик должен практиковаться, внимательно следя у зеркала за неподвижностью нижней челюсти и губ, в произнесении слогов «та» и «да». Когда это будет получаться без труда и перестанут быть задействованы лишние мышцы, staccato получиться и на флейте.Большую пользу приносят и маленькие музыкальные диктанты, когда я прошу ученика повторить на своём инструменте простой короткий мотив, который играю на флейте непосредственно перед этим. Ребёнок не должен смотреть на мои руки, а должен услышать, из каких звуков состоит мотив.Это упражнение развивает тембровый и мелодический слух и ,при настойчивой работе, можно добиться даже узнавания отдельных звуков инструмента без сравнения их с другими звуками.Нельзя не отметить ещё одно средство для решения проблем технических проблем - игру в ансамбле. Флейта является инструментом одноголосным и редко звучит без участия других инструментов, а, чаще в ансамбле с фортепиано или другими инструментами. Играя в ансамбле,ребёнок слышит свою партию не саму по себе, а в сочетании с партиями других инструментов, что заставляет постоянно контролировать качество исполнения.ЗаключениеИтак, флейта имеет широкий диапазон, составляющий три различных регистра. Играть легато и пиано в нижнем регистре относительно легко, но форте и стаккато требуют большего опыта. Средний регистр у флейты редко применяется для исполнения мелодий квантиленного характера, так как он небогат обертонами и часто звучит тускло. Для верхнего регистра исполнение пиано в третье октаве требует большого мастерства и нескольких лет обучения, однако игра на форте не представляет таких сложностей.Красота звучания исполняемых на флейте мелодий и окраска тембра зависят от мастерства флейтиста, включающего в себя многие факторы, и в том числе постановку.Среди важнейших из них можно отметить:1. Открытое горло.2. Правильное расположение головки флейты.3. Достаточная открытость головки флейты.4. Точность направления струи воздуха.5. Умелое дозирование воздуха, в том числе его скорости и объема, при помощи «опоры» то есть совокупности мышц спины, межреберных мышц, а точнее их части, и мышц брюшного пресса.Список литературыВолодина Ю. Первые уроки игры на флейте. http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/605952/Платонов Н. Школа игры на флейте. – М., 1983 Силантьева И. Основные проблемы начального периода обучения игре на флейте. https://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2015/06/22/osnovnye-problemy-nachalnogo-perioda-obucheniya-igre