Обучающий видео-фрагмент как средство увеличения лексических навыков

Не менее важное место занимают метод и техники предъявления материала. Говоря о детях младшего школьного возраста нужно в первую очередь учитывать их возрастные возможности и потребностей, поэтому учителю иностранного языка при предъявлении и усвоении нового материала детям целесообразно применять в своей практике такие методики, как игровая, проектная методика и аудиовизуальных средств.Использование видеоматериалов в обучении детей играет немаловажную роль, так как позволяет учителю обучать учащихся в интересной, мотивирующей на дальнейшее знакомство с иностранным языком, форме, не затрачивая на подготовку занятий много времени, так как база данных современных интернет-ресурсов довольна обширна и позволяет найти актуальные видеоматериалы.«Английский алфавит с тетушкой Совой и домовенком Непослухой» - анимационная образовательная компьютерная игра для детей младшего школьного возраста, с помощью которой маленький учащийся в игровой форме знакомится с буквами английского алфавита.Так, разбирая видео-фрагмент«Английский алфавит тетушки Совы. Буква L» можно выделить несколько этапов предъявления и усвоения материала по иностранному языку:Знакомство с новой буквой Lанглийского алфавита и ее демонстрация.Введение новых иноязычных слов, начинающихся на букву L(land, lion, lunch, letter, lady, lake, lamb, Lewis). Этот этап проходит в форме рассказа-сказки и сопровождается демонстрацией каждого нового слова красочными картинками, что, несомненно, привлечет внимание обучающихся и вызовет их интерес. Еще одним плюсом данного этапа является то, что новые слова повторяются несколько раз для их лучшего запоминания и при каждом повторении слова показывается поясняющая иллюстрация.Затем идет показ маленького мультика про ягненка (lamb) по имени Lewisи сопровождается веселым детским стишком. Мультик также носит смысловую направленность, показывая детям, что прогуливать школу нехорошо. Заключение, где тетушка Сова говорит о том, что на следующем занятии дети познакомятся с новой буквой и прощается со своими учениками.Сам ролик длится 5 минут, что является оптимальным временем, так как дети не успевают утомиться и тем самым потерять интерес к материалу занятия. В качестве опоры для лучшего понимания воспринимаемой на слух информации применяется принцип наглядности, который является одним из значимых в методике преподавания иностранных языков. Принцип доступности в данном видео учитывает возрастные возможности маленьких учащихся.Из всего вышесказанного следует вывод, что обучение английскому алфавиту с применением видеотехнологий на примере видео - фрагмента «Английский алфавит тетушки Совы. Буква L» повышает эффективность запоминания материала и делает сам процесс обучения увлекательным. Дети прослушивают одни и те же слова несколько раз для того, чтобы четче услышать звуки. Мультимедиа позволяет не только услышать корректное произношение и понять его, но и запомнить правильную манеру произношения для определенных случаев.ЗАКЛЮЧЕНИЕПрименение учителем таких современных технологий, как использование в обучении иностранным языкам аудиовизуальных средств, имеет ряд существенных преимуществ.Видео на уроках иностранного языка позволяет учителю не только учесть возрастные возможности своих учащихся(от начального уровня образования, до старшего), но и мотивировать учеников к последующему успешному усвоению иноязычного материала и пополнению своего лексического запаса. На сегодняшний день, имея в работе компьютер, подключенный к сети интернет, учитель при подготовке и планировании занятий может искать и включать в план работы актуальные теме занятий видео, что, несомненно, облегчит его работу. Аудиовизуальные средства обучения иностранным языкам можно использовать на каждом этапе усвоения материала, от введения новых лексических единиц и грамматических структур, до контроля знаний и проектной работы, выполняемых самими учащимися. Они также могут быть использованы в классе для реализации различных целей обучения – для практики устной речи, для лучшего понимания грамматического материала, при введении новой темы и для предъявления визуальной наглядности.Интегрирование видео в процесс обучения иностранного языка неизбежно, так как доказало свою эффективность. Используя видео можно добиться новых плодотворных изменений в практикеустной речи в классе. Окружающая обстановка, действия, эмоции, жесты и все остальное, что учащиеся могут увидеть в видефильме, будь это прогноз погоды, обзор новостей, короткий документальный фильм или мультик обеспечивает визуальную стимуляцию языковой практики. Показывая аутентичные видеофильмы учащимся, учитель также реализует принцип обучения в контексте диалога культур. Видео помогаем учащимся не только визуально выявлять сходство и различия различных культур, но и учит воспринимать эти различия как норму существования культур в современном мире.Приведенный в данной работе пример использования видеофрагмента «Английский алфавит тетушки Совы. Буква L»при обучении детей алфавиту английского языка наглядно показывает эффективность данной методики. Маленькие учащиеся в непринужденной, интересной им обстановке усваивают материал, расширяя и обогащая свою картину мира.