Буквализм в переводе

Буквальный перевод является результатом некоторой ошибки перевода, которая может возникать как в процессе восприятия исходного текста, так и в процессе воспроизведения текста на языке перевода. Итак, в переводе фильма «Сладкий ноябрь» звучит фраза: «Интересно, как такой лунатик, как вы, может мне помочь», хотя в фильме нет ни малейшего намека на то, что главный герой гуляет во сне (в русском языке «лунатик» имеет именно это значение). В фильме «Девять ярдов» фраза thewholenineyards–один раз дана в контексте, но при переводе смысл не проясняется: - Он один сможет получить все 10 миллионов (долларов)? – Да. Все девять ярдов.На уровне восприятия исходного текста ошибка перевода заключается в неправильном выборе соответствия трансляции из-за незнания переводчиком значений определенных лексических единиц: «ложного друга переводчика "(lunatic — сумасшедший) и устойчивого фразеологического выражения, американизма(thewholenineyards - “everything; allofit; thewholelot; theworks ”- весь куш.В результате в переводе появились элементарные и семантические буквализмы в терминологии Р. К.Миньяр-Белоручева. Следующие примеры иллюстрируют буквализм на уровне генерации текста перевода: «Воспользуйтесь своим временем» («Леди-ястреб») - синтаксическая калька оригинальной фразы Takeyourtime, эквивалентна фразе: «Не спешите». Или: «Ты - последний человек в мире, которого я мог обмануть» («Сестра») отражает полностью синтаксическую конструкцию английского языка. Youarethelastpersonintheworld I coulddeceive, эквивалентное соответствие: «Уж тебя-то я никогда бы не обманул». На уровне порождения текста ошибка переводчика заключается в нарушении норм переводного языка в силу незнания системных синтаксических эквивалентов оригинальным фразам, в результате чего возникли грамматические буквализмы. Недостатки речевой компетенции переводчика не снижают степень эквивалентности, но определяют степень адекватности перевода, ибо в современном переводоведении постулируется тезис о том, что адекватность перевода во многом обеспечивается правильностью и естественностью языка переводчика. «Именно язык текста перевода является важнейшим аспектом коммуникативного и эстетического эффекта, производимого на читателя перевода» [15, с.472]. Этот постулат в значительно большей степени верен для переводов фильмов. В следующую группу вошли примеры буквализмов, возникших в результате неправильной интерпретацииситуативного контекста, либо выбора переводческого соответствия нерелевантного речевой ситуации оригинала, либо неоправданного использования экзотизма. В фильме «Имитатор» в сцене, когда полицейский входит в помещение и желает узнать, есть ли кто там, он восклицает: “Hello” Перевод: «Алло» появился в результате неправильного определения переводчиком речевой ситуации, так как «алло» в русской культуре употребляется в контексте телефонного разговора. Эта переводческая ошибка совершена на уровне восприятия исходного текста. Лексическая единица helloв плане семантического содержания очень многозначна и в разных речевых контекстах имеет различные переводческие эквиваленты, которые не могут быть взаимозаменяемы. Так, в контексте приветствия “Hello” это «Привет», в телефонном разговоре - «Алло», а в приведенной сцене из фильма ситуативным соответствием является фраза: «Эй! Есть кто?». Лингвистически она не отражает оригинал, но это не должно сбивать переводчика с толку, так как решающим фактором в данном случае является прагматика. Слова подобные hello краткие, но семантически крайне емкие, нередко вызывают трудности у переводчиков и интерес у лингвистов [12, с.309]. Они обладают значительным речевым потенциалом и ситуативной валентностью, поэтому требуют языкового чутья и творческой жилки при их контекстуальной интерпретации. В фильме «Девять ярдов» один из героев приказывает другому оказать помощь героине: “Helpher. Now” Перевод: «Помоги ей! Сейчас». Очевидно, что в данной речевой ситуации nowследует переводить: «Немедленно», «Шевелись», «Сейчас же», «Быстро», «Пошевеливайся». То есть любую фразу, которая является мотивацией для действия и немедленной реализации, что является прагматическим значением первоначального заявления. В этом случае ошибка перевода заключается в выборе соответствия перевода нерелевантной речевой ситуации. Однако такие ошибки не всегда так очевидны. В дополнение к воспроизведению смысла в конкретной речевой ситуации необходимо учитывать его общую стилистику и особенности этнокультурного поля в определенных хронологических рамках. В фильме «Гладиатор» в отношении древнеримского командира в оригинале воины используют английскую форму «сэр». Однако его перевод на русский язык словом «сэр» в этой ситуации звучит как англицизм и не соответствует ни национальному, ни хронологическому контексту событий, представленных в фильме. Гораздо более уместен перевод другого системного перевода слова сэр - «господин». В этом примере ошибка перевода состоит в пренебрежении широким контекстом, а именно историческим контекстом всего фильма, а также немотивированным использованием экзотики. Следующий пример служит яркой иллюстрацией злоупотребления экзотизма в ​​переводе языковой и культурной реальности. Героиня фильма «Глория» пытается узнать у потерянного ребенка его домашний адрес: «С какой буквы начинается название улицы: a, b, c ...?». Буквы в переведенном тексте произносятся в соответствии с английской транскрипцией. Переводчик счел необходимым сохранить элемент перевода (алфавит) иностранного языка в переводе, передав его «прямым нетрансформативным переносом средства выражения» и создав тем самым аудио буквализм как пример реализации «транзитивной стратегии».В данном речевом контексте такой прием представляется немотивированным и является источником тех самых «темных импликатов, лакун, а также калек и буквализмов, воспринимаемых как дискомфортивы» [14, с.454] и затрудняет восприятие произведения реципиентом. Кажется более подходящим заменить лингвистическую и культурную реальность исходного языка соответствующей реальностью целевого языка, то есть букв русского алфавита. Ошибка переводчика - неправильное определение прагматической задачи и, следовательно, неправильный выбор техники перевода. Однако нередко возникает буквальность в переводе в результате разрывов в культурной компетентности переводчика. Итак, в переводе «Отель «Бертрам»» слышим: «Можете подняться к ней. Номер 2 на первом этаже». Для русскоязычных зрителей фраза «подняться на первый этаж» остается «темным импликатом» и «дискомфортивом». Переводчик должен учесть, что он работает с адаптацией работы А. Кристи, которая определяет этнокультурное пространство: речь идет о британских реалиях. Однако это также не помогает, если переводчик не знает об асимметрии в организации знаний одного и того же сегмента различных этнокультурных моделей мира, а именно: в Великобритании считается «первым» этажом (firstfloor) в России соответствует «второму». Переводить следовало согласно русской традиции: «Поднимитесь на второй этаж». Ряд других иллюстративных примеров относится к этой группе ошибок. В переводе фильма «Отец-одиночка»: «Сейчас два часа утра. Почему бы тебе ни поспать?» - не учтены расхождения в английской и русской традициях членения времен суток: «2 o 'clockinthemorning» соответствует «2 часам ночи». Как показало исследование, переводчики «прикрывают» буквальным переводом пробелы в своей компетенции в когнитивном плане (ошибки на уровне восприятия исходного текста), а иногда и профессиональную несогласованность. ЗАКЛЮЧЕНИЕВ настоящей работе была предпринята попытка теоретического осмысления проблем буквализма. Были представлены противоречивые подходы к роли этого феномена в развитии языка. Рассмотрение понятий "буквальный - дословный" перевод с точки зрения истории развития переводческой мысли продемонстрировало ее глубокие исторические корни и обусловленность определенными факторами. Можно сделать вывод, что буквальный способ перевода, коррелирует с выделяемыми в психологии репродуктивным и продуктивным (творческим) видами деятельности.Любое психологическое действие, процесс перевода в том числе, характеризуется наличием стереотипных и творческих компонентов в различных соотношениях и репродукция присутствует обязательно, даже при выполнении наиболее творческих действий. Это объясняется тем, что продуктивная деятельность является когнитивно более расточительной, и человек не прибегает к ней без существенной необходимости. Психологически переводчик стремится не к идеальному, а к оптимальному (по затратам своего труда) варианту перевода.При создании классификации буквализмов использовались различные типологические основания, в том числе: стадии переводческого процесса (анализ-синтез); последствия для перевода ошибки, искажающие смысл; затрудняющие восприятие; создающие нежелательный стилистический эффект.В практической главе исследование показало, что ошибки на уровне порождения текста перевода указывают на то, что переводчик не обладает определенными навыками и способностями, такими как работа со справочными материалами, анализ контекста разных масштабов, преодоление давления системы исходного языка. Так или иначе, буквализмы обнаруживаются в тексте перевода как конечный продукт, уже представленный потребителю, и поэтому непосредственно влияют на оценку качества перевода в целом.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫАликина Е. В. Эрратологический компонент дидактики устного последовательного перевода / Е. В. Аликина // Тезисы докладов 8 Ме-ждунар. науч. конф. по переводоведению «Федоровские чтения». - СПб., 2006. - C. 7. Бялэк Э. «Допустимое» и «недопустимое» в переводе - замечания об источниках и результатах переводческих ошибок. // Тезисы докладов Междунар. науч. конф. по переводоведению «Федоровские чтения». - СПб., 2006 - С. 21. Галь Нора. Слово живое и мертвое. - Международные отношения, 2001. - 157 с. Гончар Н. Г. Этнолингвистическое исследование фразеологизмов в немецком и русском языках: эрратологический аспект / Н. Г. Гончар // III Международные Бодуэновские чтения: И. А. Бодуэн де Куртенэ и современные проблемы теоретического и прикладного языкознания (Казань, 23-25 мая 2006 г.): тр. и материалы: в 2 т. - Казань : Изд-во Казан.ун-та, 2006.- Т. 2.- С. 162-164. Дебренн М. Теоретические и прикладные аспекты межъязыковой девиатологии :дис. ... ени д-ра фил. Наук / М. Дебренн. - Новосибирск : НГУ, 2006. Жигалина В. М. Герменевтические основания типологии переводческих ошибок и неудачных переводческих решений :дис. ... канд. филол. наук: 10.02.20 / В. М. Жигалина. - Тверь, 2006.- 234 c. Комиссаров В. Н. Современное перево-доведение : курс лекций / В. Н. Комиссаров. 1999-2000г. [Электронный ресурс]. URL: http:// library.durov.com/Komissarov-089.htm (дата обращения: 14.03.2012). Комиссаров В. Н. Теория перевода (лингвистические аспекты) [Электронный ре-сурс].URL:http://classes.ru/grammar/43.Teoriya_ perevoda_Lingvicticheskiye_aspekty/extfile/ help2/html/unnamed_72.html (дата обращения: 14.03.2012). Кузнецова А. Е. Некоторые неточности перевода : романы Уильяма Стайрона «Выбор Софи» и «И поджег этот дом» (к вопросу об искажении авторского замысла) // Тезисы докладов 8 Междунар. науч. конф. по переводоведе-нию «Федоровские чтения». - СПб., 2006. - C. 55. Куниловская М. А. Понятие и виды переводческих ошибок / М. А. Куниловская // Сборник материалов семинара "Переводческая ошибка в теории и практике перевода" (16 февраля 2008 г.). - ТюмГУ [Электронный ресурс].иЯЬ: http://www.tc.utmn.ru/node/76 (дата обращения: 14.03.2012). Миньяр-Белоручев Р. К. Как стать переводчиком? / Р. К. Миньяр-Белоручев — М. : Готика, 1999. — 176 с. Некряч Т. Е. Специфика перевода драмы: типы асимметрии / Т. Е. Некряч // Университетскоепереводоведение. Вып. 8. : материалы VIII юбилейноймеждунар. науч. конф. по пере-водоведению «Федоровские чтения», посвященной 100-летию со дня рождения А. В. Федорова, 19-21 октября 2006 г. - СПб. : Филолог, фак. СПбГУ, 2007. - С. 307-312. Табанакова В. Д. Как лингвистика учится на переводческих ошибках / В. Д. Табанакова // Сборник материалов семинара "Переводческая ошибка в теории и практике перевода", 16 февраля 2008 г. — ТюмГУ [Электронный ресурс]. URL: http://www.tc.utmn.ru/node/77 (дата обращения: 14.03.2012). Третьякова Е. А. Сравнительный анализ переводческих стратегий передачи фольклорномифологических имплицитных смыслов в художественном тексте / Е. А. Третьякова // Университетскоепереводоведение. Вып.8. : материалы VIII юбилейноймеждунар. науч. конф. по пе-реводоведению «Федоровские чтения», посвященной 100-летию со дня рождения А. В.Федо-рова, 19-21 октября 2006 г. - СПб. : Филолог, фак. СПбГУ, 2007. - С. 453-458.