О возможностях дистанционного обучения иностранному языку.

д.)Кроме того, дистанционное обучение может стать единственным способом получить образование для обучающихся, не имеющих возможности посещать занятия из-за продолжительной болезни, проживания в отдаленных местностях, частой смены места жительства.Однако, несмотря на несомненные достоинства использования современных технологий в дистанционном обучении, следует отметить и ряд определенных трудностей, которые являются следствием принципиального отличия дистанционного обучения от традиционного. Сюда можно отнести следующие:- Короткое время сессии, что затрудняет проявление со стороны преподавателя поддержки и реагирования на индивидуальность обучающихся. Отсутствие психолого-педагогической поддержки может негативно влиять на выполнение обучающимися учебно-познавательной деятельности. [5]- Повышенные требования к самостоятельной работе обучающихся. Необходим выработанный алгоритм самостоятельной работы обучающихся, который должен быть индивидуальным для каждого из них, а значит большую роль играют и навыки самоорганизации преподавателя.Стоит отметить и то, что для успешного дистанционного обучения необходима достаточно сильная мотивация со стороны обучающегося, поскольку большую часть материала приходится осваивать самостоятельно. Таким образом, результат обучения напрямую зависит от самодисциплины обучающегося.- Недостаточная разработанность основ подготовки и проведения обучения на расстоянии с использованием современных технологий, а также программ и курсов, разработанных высоко квалифицированными специалистами.- Необходимость хорошей технической оснащенности.- Наличие некоторой отсталости в освоении современных информационно-технологических и коммуникационных технологий как со стороны преподавателей, так и обучающихся.Подводя итоги, можно сделать вывод о том, что дистанционное обучение иностранным языкам очень удобно и полезно. Однако, на наш взгляд, дистанционное обучение наиболее эффективно в сфере дополнительного образования или повышения квалификации, когда обучающийся уже имеет некоторые представления об изучаемом предмете из очной формы обучения. Таким образом, на наш взгляд, не следует полностью отказываться и от других способов обучения иностранным языкам.ЗАКЛЮЧЕНИЕСовременная социально-экономическая ситуация в обществе такова, что традиционные формы и модели обучения не могут удовлетворить растущие потребности в образовательных услугах, что влечет за собой поиск новых форм образования, одной из которых является дистанционное обучение. Дистанционное обучение, в силу своей возможности обеспечить принципиально новый уровень доступности образования при сохранении его качества, принимает все большее значение в жизни людей.Дистанционная форма обучения не только не противоречит, но и дополняет процесс изучения иностранных языков новыми возможностями, позволяя значительно расширить информационное пространство и информационную сферу обучения. Используя современные формы информационного обмена, дистанционное обучение иностранным языкам предоставляет новые механизмы реализации междпредметных, межнаучных и социокультурных связей.Основываясь на работах разных исследователей в этом области, можно сделать вывод, что дистанционное обучение является относительно новой и специфичной формой обучения, несколько отличающейся от традиционных форм очного или заочного обучения, т.к. предполагает иные средства, методы, организационные формы обучения и взаимодействия между преподавателем и обучающимися. Вместе с тем она, как и любая форма обучения, она имеет тот же компонентный состав: цели, определяемые социальным заказом общества, содержание, организационные формы и средства обучения.Таким образом, стоит отметить, что дистанционное обучение способствует реализации современной образовательной парадигмы, основными компонентами которой являются личностно-ориентированное обучение, дифференциация и индивидуализация учебной деятельности, возможность автономного обучения, а также постоянного саморазвития и самообразования обучающихся.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВБронзова, Л. И. Обучение иностранному языку в системе дистанционного образования // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2012. №1-2. С.471-476Муртазина, Э.М. Возможности дистанционного обучения иностранным языкам: мультимедийные средства // Вестник Казанского технологического университета. - 2014. - №9. - С.358-360 Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А. А. Миролюбова. - Обнинск: Титул, 2010. - 464 с.Нейман, С.Ю. Принципы построения системы дистанционного обучения иностранным языкам // Санкт-Петербургский образовательный вестник. - 2017. - №2 (6). - С.20-28Пафова, Ф.А. Дистанционное обучение иностранным языкам // Вестник Майкопского государственного технологического университета. - 2009. - №1. - С.124-127Теория и практика дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева; под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 416 с.