психологические особенности несовершеннолетних находящихся под наблюдением правоохранительных органов
Заказать уникальную дипломную работу- 47 47 страниц
- 50 + 50 источников
- Добавлена 28.05.2018
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД НАБЛЮДЕНИЕМ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ………...
8
1.1 Понятие психологических особенностей несовершеннолетних правонарушителей……………………………………………………….
8
1.2 Исследование девиантного поведения как социального явления современного общества………………………………………………….
11
1.3 Основные условия и факторы, приводящие к возникновению и проявлению отклоняющегося поведения у несовершеннолетних……
15
Вывод по главе 1………………………………………………………………. 19
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД НАБЛЮДЕНИЕМ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ…..
20
2.1 Организация исследования психологических особенностей несовершеннолетних, находящихся под наблюдением правоохранительных органов…………………………………………...
20
2.2 Эмпирическое изучение психологических особенностей несовершеннолетних, находящихся под наблюдением правоохранительных органов (методика «шкала самооценки ситуативной и личностной тревожности Спилберга-Ханина, методика Баса-Дарки, методика ощущения одиночества Рассела и Фергюсона)……………………………………………………………….
22
Выводы по главе 2……………………………………………………………… 33
3. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ И ПЕДАГОГАМ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.....................................................................
35
3.1 Методологические аспекты профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних…………………………………………
35
3.2 Программа снижения агрессивности и оптимизации уровня тревожности несовершеннолетних «Жизнь без агрессии и тревоги»…
37
Заключение……………………………………………………………………... 46
Список использованных источников………………………………………….. 48
Приложения……………………………………………………………………... 53
1. Алексеева Е.Е. У ребенка конфликты со сверстниками : практические советы родителям и педагогам - СПб: «Литера», 2014 - 44 с.
2. Аникеева О.А., Воронцова Е.А. Формирование единого социализационного пространства реабилитации подростков и молодежи девиантного поведения в социальной сфере муниципального образования: монография – М.: «РГУТиС», 2012 - 201 с.
3. Бердник Л.П., Колчинская В.Ю. Психология : учебное пособие - Челябинск: «Издательский центр ЮУрГУ», 2014 – 186 с.
4. Варыгин А.Н., Григорян З.М. Убийства, совершаемые несовершеннолетними: (особенности мотивации и предупреждения) : монография – М.: «Юрлитинформ», 2013 - 148 с.
5. Возрастная и педагогическая психология: механизмы и условия психического развития формирования личности : монография - Новосибирск: «Центр развития науч. Сотрудничества», 2013 - 168 с.
6. Гегуш Л.А. Психология современного подростка - СПб: Речь, 2010. – 387 с.
7. Девиантное поведение: причины, тенденции, профилактика: сборник научных трудов – М.: «МГОУ», 2015 - 167 с.
8. Диагностика межличностных отношений подростков и старшеклассников: Методические рекомендации - Калининград: «Изд-во КГУ», 2010 - 44 с.
9. Долгова В.И. Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений подростков: научно-методические рекоментации - Челябинск: «АТОКСО», 2010 - 112 с.
10. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов - М.: «НОРМА», 2012 – 423 c.
11. Запесоцкая И.В., Недуруева Т.В., Никишина В.Б. Психология развития и возрастная психология : учебно-методическое пособие для студентов по курсу - Курск: «КГМУ», 2012 – 328 с.
12. Зимина М.А. Социальный статус подростка в коллективе сверстников // Молодой ученый - 2016 - №10 - С. 354-357.
13. Зубарева А.В. Психология девиантного поведения: учебное пособие - Ростов-на-Дону: «ФГКОУ ВО РЮИ МВД России», 2016 - 110 с.
14. Клейберг Ю.А. Ювенальная психология девиантного поведения: учебное пособие - Нальчик : «ООО Тетраграф», 2013 - 244 с.
15. Ковальчук М.А., Тарханова И.Ю. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: учебное пособие – М.: «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2013 - 285 с.
16. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Аддиктология: настольная книга: учебное пособие по психотерапии, психиатрии, наркологии, практической и клинической психологии, психологическому консультированию, медиации – М.: «Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига: Ин-т консультирования и системных решений», 2012 - 524 с.
17. Кузнецов Г.И., Нехвядович Э.А. Педагогическая психология: краткий курс, схемы и комментарии - СПб : «Своё изд-во», 2014 - 121 с.
18. Левшунова Ж.А. Психология девиантного поведения: учебно-методическое пособие – Красноярск: «Сибирский федеральный ун-т», 2013 - 113 с.
19. Ломброзо Ч. Человек преступный – М.: «Алгоритм», 2016 - 349 с.
20. Любова Е.К., Монина Т.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с подростками – СПб: ООО Изд - во «Речь», 2010 – 190 с.
21. Макаренко А.С. Общение с трудными детьми – М.: «АСТ», 2014 - 318 с.
22. Медведева И.Я. , Шишова Т.Н. Родители и дети : конфликт или союз? : книга для молодежи, родителей и педагогов - Рязань : «Зёрна-Слово», 2012 - 335 с.
23. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения – М.: «Городец», 2016 - 385 с.
24. На пути к преступлению: девиантное поведение подростков и риски взросления в современной России – М.: «Институт социологии РАН», 2012 - 344 с.
25. Немов Р.С. Психология: учебник - М.: «Юрайт-Издат», 2011 – 267 с.
26. Нефедова А.В. Психология девиантного поведения: курс лекций - Владимир: «Изд-во ВлГУ», 2015 - 75 с.
27. Никулин С.А., Сачкова М.Е. Особенности позиции среднестатусного подростка в системе отношений школьного класса // Психологическая наука и образование - 2010 - №5 – C. 60-67.
28. Новиченкова Е.Ю. Кризисы детского возраста : формируем здоровую самооценку - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2015 - 170 с.
29. Павлов Д.В. Противодействие вовлечению несовершеннолетних в совершение преступлений и иных антиобщественных действий (криминологические и уголовно-правовые проблемы) : монография – М.: «Юрлитинформ», 2013 - 245 с.
30. Панченко-Миль И.И. Трудные дети - трудные родители: новый взгляд на речевое воспитание: для лиц старше 16 лет – М.: «Амрита-Русь», 2015 - 197 с.
31. Педагогическая психология : методические материалы для студентов и преподавателей по курсу "Педагогическая психология", направление "Психология" - Новосибирск : «НГТУ», 2015 - 67 с.
32. Петрова Л.И. Ребенок группы риска: откуда берутся трудные дети – Ростов н/Д: «Феникс», 2013 - 350 с.
33. Помощь детям в трудной жизненной ситуации: о защите прав ребенка на территории Челябинской области - Челябинск: «Абрис», 2013 - 141 с.
34. Поташова И.И. Психодиагностика депривированных подростков : методический сборник – М.: «МСГИ», 2012 - 178 с.
35. Прокурова С.В. Девиантное поведение подростков: учебно-методическое пособие - Волгоград : «Перемена», 2015 - 103 с.
36. Прялухина А.В. Подростковая безнадзорность как социально-психологический феномен: монография - Мурманск: «Изд-во МГТУ», 2013 - 130 с.
37. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты - М.: «БахраХ-М», 2010 - 668 с.
38. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности – М.: «Питер», 2008 - 208 с.
39. Савельев А.И. Криминологическая безопасность несовершеннолетних: монография – М.: «Юрлитинформ», 2017 - 242 с.
40. Семеновских Т.В. Педагогическая психология - Тюмень: «Издательство Тюменского государственного университета», 2013 - 308 с.
41. Смирнов А.М. Половая преступность несовершеннолетних: монография – М.: «Юрлитинформ», 2015 - 409 с.
42. Социально-педагогические технологии работы с "трудными" детьми / авт.-сост. М.А. Павлова - Волгоград : «Учитель», 2015 - 232 с.
43. Тигунцева Г.Н. Девиантное поведение в подростковом возрасте: практикум: «Изд-во ИГУ», 2013 - 231 с.
44. Фанталова Е.Б. Ценности и внутренние конфликты: теория, методология, диагностика: монография – М.: «Директ-Медиа», 2015 - 137 с.
45. Федоров А.В. Права ребенка и проблема насилия на российском экране: монография – М., 2013. - 405 c.
46. Ценностные ориентации молодежи: итоги социологического исследования / под ред. Е.П. Савруцкой – М.: «Директ-Медиа», 2014 - 306 c.
47. Чернышева Н.С. Практикум по возрастной психологии - Владимир: «ВлГУ», 2015 - 97 с.
48. Чирун С.Н. Молодёжная политика в ситуации постмодерна : модели, механизмы, риски – М.: «Директ-Медиа», 2014 - 523 с.
49. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология: учебник для бакалавров: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии - М: Юрайт, 2013 - 567 с.
50. Шишова Т.Л. Чтобы ребенок не был трудным: воспитание детей от 4 до 14 лет - Рязань: Зёрна-Слово, 2014 – 413 с.
Социально-психологические особенности преступности несовершеннолетних
Введение
Предлагаемая диссертационная работа посвящена актуальнейшей проблеме современности - психологическому анализу преступности несовершеннолетних. Для того, чтобы квалифицирован, чтобы провести такой анализ, необходимо определиться в основных понятиях: преступление и преступность, выявить их признаки, по которым и будет представлен такой анализ. То, что это преступление?
Преступление-это предусмотренное уголовным законом конкретное общественно опасное деяние (действие или бездействие), посягающее общественного или государственного устройство РФ, ее политическую и экономическую систему, государственную, общественную и частную собственность, личность, политические, трудовые, имущественныеи другие права и свободы граждан, а равно иное виновно совершенное общественно опасное деяние, предусмотренное уголовным законом.
Из этого определения видно, что преступления являются деяния, предусмотренные уголовным законом. Любое другое деяние, не предусмторенное уголовным законом, не относится к категории преступления. Это может быть административным, дисциплинарным или аморальным проступком.
важнейшим признаком преступления является общественная опасность, то есть причинение значительного ущерба (вреда) существующих общественных отношений или содержит в себе реальную угрозу причинения такого ущерба этим отнощениям. Общественная опасность того или иного деяния носит конкретно-исторический характер и может изменяться на каждом этапе развития общества. Таким образом, не является преступлением действие или бездействие, хотя формально и содержащее признаки какого-либо деяния, предусмотренного уголовным законом, но в силу малозначительности не представляют общественной опасности в силу:
1) крайне малого вреда, причиненного охраняемому объекту, или угрозы причинения такого ущерба;
2) направленности умысла виновного на причинение крайне малого вреда охраняемому объекту.
Вторым важным признаком преступления является предусмотренность уголовным законом, его противозаконность или противоправность, то есть данное деяние нарушает закрепленное в норме уголовного закона запрещение совершать подобные деяния. Например, в УГОЛОВНОМ кодексе предусматривается уголовная ответственность в виде лишения свободы или исправительных работ за кражи, который втайне похищение личного имущества граждан, и предупреждение о том, что лицо, посмевшее нарушить данный запрет, будет повергнуто, указанном уголовного наказания.