Постмодернистские принципы в романе Соколова
Заказать уникальный доклад- 9 9 страниц
- 4 + 4 источника
- Добавлена 18.06.2018
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Структурообразующими элементами в тексте являются различные речевые практики – бессвязная речь, поток сознания, сочетание речи нескольких героев в одном отрывке, раздвоенное сознание главного героя проецируются на окружающий мир, воспринимаемый как хаос. В романе присутствуют абсурдистские мотивы: в школе все уверены, что Перилло был сослуживцем Кутузова; биолога Акатова арестовывают личинки-паразиты, а может и не личинки, может быть, обычные люди – повествователь не уверен на этот счет. Мотив безумия, главным носителем которого является герой «ученик такой-то», в романе уподобляется творческому восприятию. (т.е., можно сказать, больное восприятие главного героя эстетизируется повествователем, что тоже является одним из излюбленных приемов постмодернистов – восхищение различными перверсиями и извращенным восприятием мира). Но абсурдизмситуации в том, что эстетизируется не больное восприятие великого художника, а обычного сопливого кретина-подростка, «олуха специальной школы». Глава «Савл» представляет собой пример его «творческой деятельности»: она состоит из разножанровых сочинений-фантазий: здесь есть сказки, утопии, клятвы и даже сочинение в духе школьного «Мой утро» - мультижанровость, спектр различных словесно-художественных практик в границах одного произведения, опять же, отсылает к постмодернистским принципам выстраивания художественного текста. Но самым ярким творческим выражением шизофреника-ученика становится его крик, который Норвегов интерпретировал как высшее духовное достижение «ученика такого-то».Возвращаясь к грамматическому вопросу. Автор отдает предпочтение длинным, громоздким предложениям, запутанному синтаксису, из-за чего порой сложно уловить смысл предложения и понять, что же хотел сказать повествователь/герой. Ситуацию «усугубляет» то, что автор не делает графического членения речи – вся речь (=текст) льется единым потоком. Автор романа стремится замаскировать своe присутствие в повествовании, прикрывшись маской рассказчика-шизофреника. Автор умалчивает о том, где именно происходят события и когда, ломает хронологию событий – событийная конкретика в тексте отсутствует. Более того, у читателя создается впечатление, что текст рождается здесь и сейчас (этот эффект достигает благодаря бесконечным спорам и перебранкам автора и героя насчет того, как лучше написать о том или ином случае). Постмодернистские принципы выражаются в романе, в способе алогичного сюжетостроения, замене всех вертикальных и иерархических связей (на композиционном, на сюжетном уровне) горизонтальными и ризоматическими, отказе от идеи линейного времени, в отказе от «нормального» мышления, основанного исключительно на бинарных оппозициях, в игре слов (когда из словесной метафоры в тексте возникает названный предмет/явление), в шизофреническом, искаженном восприятии мира, где больше нет истинного и ложного, а есть только бесконечного множество возможных вариантов и того, и другого.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫИльин И. Постмодернизм: от истоков до конца столетия. М.: Интрада, 1998. – 250 с.Липовецкий М. Русский постмодернизм. Монография. Екатеринбург: Издательство Уральского государственного педагогического университета, 1997. – 317 с.Соколов Саша. Школа для дураков.М.: Азбука, 2017. – 256 с. Интернет-источникиБешукова Ф.Б. Полифоническая структура постмодернистского текста (на материале повести Саши Соколова «Школа для дураков»)// Актуальные проблемы литературоведения. Источник: https://cyberleninka.ru/[Дата обращения: 15. 05]
2. Липовецкий М. Русский постмодернизм. Монография. Екатеринбург: Издательство Уральского государственного педагогического университета, 1997. – 317 с.
3. Соколов Саша. Школа для дураков. М.: Азбука, 2017. – 256 с.
Интернет-источники
4. Бешукова Ф.Б. Полифоническая структура постмодернистского текста (на материале повести Саши Соколова «Школа для дураков»)// Актуальные проблемы литературоведения. Источник: https://cyberleninka.ru/ [Дата обращения: 15. 05]
Вопрос-ответ:
Какие являются структурообразующими элементами в романе Соколова?
Структурообразующими элементами в романе Соколова являются различные речевые практики, такие как бессвязная речь, поток сознания и сочетание речи нескольких героев в одном отрывке. Также в романе присутствует раздвоенное сознание главного героя, чьи мысли проецируются на окружающий мир, воспринимаемый как хаос.
Какие абсурдистские мотивы присутствуют в романе?
В романе присутствуют абсурдистские мотивы, например, в школе все уверены, что Перилло был сослуживцем Кутузова, а также ситуация, когда биолога Акатова арестовывают, подумав, что он является личинкой паразита. Таким образом, в романе возникает игра с реальностью и фантастическими элементами, создающими абсурдную атмосферу.
Какие речевые практики преобладают в романе Соколова?
В романе Соколова преобладают различные речевые практики, такие как бессвязная речь, поток сознания и раздвоенное сознание главного героя. Эти элементы создают особую атмосферу и отражают хаотическую природу реальности, воспринимаемую главным героем.
Какие сюжетные моменты связаны с биологом Акатовым?
В одном из сюжетных моментов романа биолога Акатова арестовывают, подумав, что он является личинкой паразита. Однако возможно, что это абсурдная ситуация, и арестованными оказываются обычные люди. Такой сюжетный поворот создает интригу и неожиданность в романе.
Какой мир окружает главного героя в романе?
Главный герой романа воспринимает окружающий мир как хаос, который проецируется из его раздвоенного сознания. Для него реальность становится непонятной и неуловимой, что создает атмосферу постмодернизма в тексте.
Какие речевые практики используются в романе Соколова?
В романе используются различные речевые практики, такие как бессвязная речь, поток сознания и сочетание речи нескольких героев в одном отрывке.
Какие элементы являются структурообразующими в тексте романа Соколова?
В романе структурообразующими элементами являются различные речевые практики, такие как бессвязная речь, поток сознания и сочетание речи нескольких героев в одном отрывке. Кроме того, присутствует раздвоенное сознание главного героя, которое проецируется на окружающий мир, воспринимаемый как хаос.
Какие мотивы абсурда можно найти в романе Соколова?
В романе присутствуют абсурдистские мотивы, например, в школе все уверены, что Перилло был сослуживцем Кутузова, арестовывают личинки паразиты, которые могут быть обычными людьми. Эти мотивы добавляют элементы нелепости и необычности в характеристику персонажей и событий.
Какое значение имеют бессвязная речь и поток сознания в романе Соколова?
Бессвязная речь и поток сознания используются в романе для передачи внутреннего мира главного героя и создания эффекта его раздвоенного сознания. Они позволяют читателю окунуться в мысли и чувства героя, а также передать хаос и нелогичность его восприятия окружающего мира.
Какие особенности речи героев можно наблюдать в романе Соколова?
В романе можно наблюдать сочетание речи нескольких героев в одном отрывке, что создает эффект смешения голосов и точек зрения. Это отражает многообразие мировоззрений и характеров персонажей, а также вносит дополнительную сложность в чтение и понимание текста.
Какие принципы постмодернизма присутствуют в романе Соколова?
В романе присутствуют различные речевые практики, такие как бессвязная речь, поток сознания, сочетание речи нескольких героев в одном отрывке. Также в тексте присутствует раздвоенное сознание главного героя, его мысли и чувства проецируются на окружающий мир, который воспринимается как хаос. В романе также можно найти абсурдистские мотивы, например, ситуация, когда в школе все уверены, что один из персонажей был сослуживцем Кутузова, который, на самом деле, является биологом. Также в романе упоминаются арестованные личинки паразиты, хотя возможно, что это обычные люди.
Какие речевые приемы использует Соколов в своем романе?
В романе Соколов использует различные речевые приемы, такие как бессвязная речь, то есть речь, в которой нет четкой связи между словами и предложениями. Также присутствует поток сознания, когда мы видим мысли и чувства героев без явного разделения на предложения. Интересным моментом является сочетание речи нескольких героев в одном отрывке, что создает особый эффект разнообразия и многоголосности. Эти речевые приемы помогают передать раздвоенное сознание главного героя и его восприятие окружающего мира как хаоса.