Диагностика интеллектуального развития ребенка в школе

Малышу показывают группы предметов, объединенных общим смыслом. Один из них при этом выбивается из логической цепочки. Задача малыша: найти лишний элемент. Для детей младшего школьного возраста также имеются свои тесты. Один из вариантов предполагает использование кубика Рубика, включающего несколько упражнений, которые требуется выполнить за одну минуту. Еще одна программа развития ребенка, определяющая уровень интеллекта малыша, имеет название «матрица Раввина». Она предполагает умение находить закономерности и логические связи между элементами, расположенными на матрице. Использование подобных программ предполагает выявление навыков и умений ребенка, но следует помнить, что любой тест универсален. Выявить все склонности и предпочтения детей помогут совместные занятия и наблюдение за ними в процессе игр.
Для развития ребенка необходимо поощрять его исследовательскую деятельность. Нередки ситуации, когда родители постоянно одергивают любопытного малыша, пытающегося разобрать ту или иную вещь, рассмотреть подробнее объект вдалеке или схватить интересный предмет с земли. При подобном поведении естественное любопытство и исследовательский запал быстро сходят на нет, и ребенок утрачивает интерес к обучению. Но, в тоже время, малышу необходимо прививать нормы взаимодействия с другими людьми, и четко разграничить, что нельзя хватать чужое без предварительного разрешения. Совместное творчество родителей и ребенка прививает интерес к занятиям и определенной области знаний. Занятия могут быть абсолютно разными: чтение развивающей книги, просмотр фильма о природе или морских обитателях, посещение музея или детской выставки. Главное, чтобы оно было интересно и родителям, и детям. Технологии не смогли заменить пользу книг в развитии ребенка. Чтение — по-прежнему основополагающее занятие в интеллектуальном совершенствовании. На первоначальных этапах чтение может быть механическим, оттачивающим навык. Со временем придет осознание смысла и понимание прочитанного сюжета. Нельзя заставлять ребенка читать насильно — дети должны заниматься с удовольствием. Это правило относится не только к чтению. Очень важно уделить внимание выбору сада и школы, и работающим там воспитателям и преподавателям. Механическая подача знаний, свойственная многим учителям, убивает тягу к знаниям в ребенке. Если полностью избегать таких ситуаций не удается, нужно компенсировать недополученные знания дома, пробуждая интерес у малыша самостоятельно. Важным моментом является подача собственного примера. Если постоянное занятие родителей — просмотр сериалов или бессмысленный серфинг по просторам сети, то не стоит ждать, что ребенок внезапно воспылает страстью к походам в музеи или выставкам. Скорее, недостаток внимания приведет к неуправляемому поведению и частым истерикам в попытке получить внимание от взрослых. Развитие детей дошкольного возраста должно происходить на личном примере и в совместных занятиях.












Заключение

Все родители мечтают, чтобы их ребёнок был смышлёным, здоровым и всесторонне развитым. Поэтому многие стараются нагрузить своих детей упражнениями и занятиями, но это ошибка, чрезмерная нагрузка вызывает у малыша отторжение информации, причём любой, что только осложняет полноценное развитие.
Интеллектуальное развитие ребёнка-сумма знаний и умений со способностью усваивать информацию с решением нестандартных задач. У детей всегда неуёмная энергия и её нужно направлять в правильное русло для познания нового, интересного и полезного. Ребёнок благодаря своему любопытству и активности легко схватывает информацию, независимо от её сложности, главное чтобы она была правильно подана.
Что необходимо для интеллектуального развития?
- за каждое стремление ребёнка разобраться в ситуации поощряйте его, правда, не делайте это слишком открыто и навязчиво;
- подберите какую-то интересную задачу и решите её с малышом вместе, например пролистайте книгу по астрономии или биологии, заинтересуйте его и себя;
- при выборе школы или дошкольных организаций обязательно изучите, как в этом заведении относятся к детям. Если преподаватель или воспитатель любит детей и свою работу, то он сможет дать намного больше необходимой информации;
- творчество самый главный аспект интеллектуального развития, оно может быть самостоятельным, когда ребёнок чем-то увлекся, например рисованием или пением, либо совместным, когда активное участие в увлечении принимают родители;
- начинается интеллектуальное развитие также с игр, специально разработанных для маленьких детей. Именно игры сильно накладывают отпечаток на будущее развитие малыша в обществе и в интеллектуальном плане. Выбор игр должен быть максимально правильным;
- развивающие мультфильмы хорошо воспринимаются детьми, сейчас много детских фильмов, которые действительно помогают ребёнку развиваться;



















Список литературы

Абалова А.Ю. Основы психологии: Учебное пособие. – М.: Стимул. 2012.
Глуханюк, Н.С. Практикум по психодиагностике: Учеб.пособие./ Н.С.Глуханюк. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2015. – 216с.
Кравцов Е. Е. «Психологические проблемы, готовности детей к обучению в школе», М., 2016 - 145 с.
Кэрролл Дж. Б. Познавательные способности человека: статья/ Дж.Б. Кэрролл/Кембридж. Лондон: пресса университета Кембридж, 2014.
Семаго Н.Я. Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. - СПб.: Речь, 2016. - 384 с.
Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
Терстоун Л.Л., Терстоун T.Г. Первичные умственные способности. Л.Л. Терстоун, Т.Г.Терстоун/ Чикаго: научн-исслед. ассоциация, 2015.









13