Организация и содержание работы ПМПК

Специалисты смежных ведомств должны быть в курсе целей, задач и направлений деятельности ПМПК; следует информировать их о показаниях и своевременности направления детей и подростков в ПМПК, определить механизмы и формы взаимодействия специалистов разных учреждений и ведомств со специалистами ПМПК [2].2 Реализация функций психолого-медико-педагогической комиссииРеализация функций ПМПК происходит в соответствии со ст. 42 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [5]. В пунктах 5, 6 ст. 42 уточняется, что на центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи может быть возложено осуществление функций психолого-медико-педагогической комиссии, включая проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в целях своевременного выявления особенностей их развития или наличия отклонений, подготовку рекомендаций по оказанию таким детям психолого-медико-педагогической помощи, организацию их обучения и воспитания, а также подтверждение, уточнение или изменение рекомендаций, которые были даны раньше [4]. Следует также отметить, что после вступление ФЗ № 273 в силу функции ПМПК существенно расширились. Их реализация стала предполагать помощь в создании условий, в которых ребёнок сможет не просто обучаться, но и максимально возможно реализовать свой потенциал и интегрироваться в общество. Благодаря этому ПМПК также начала затрагивать развитие общество в целом, возникла потребность в её постоянном функционировании [3].При этом современная образовательная ситуация такова, что перед ПМПК встают довольно сложные задачи, связанные с изменением организационных условий, технологий работы, содержания рекомендаций и заключений. Однако полноценная реализация функций комиссии способна обеспечить наиболее полное включение каждого ребёнка в образовательную среду, которую можно будет называть «инклюзивной» [1].Можно выделить несколько направлений реализации функций ПМПК. Приём населения предполагает привлечение экспертно-диагностической, консультативной и информационно-аналитической функции; организационно-методическая деятельность на рабочем месте и в рамках всей системы ПМПК — привлечение организационной, методической и информационной функций; просветительская деятельность — просветительской, организационной и информационно-аналитической функции; обратная связь — организационной, экспертно-диагностической, информационно-аналитической функций и функции сопровождения.Реализуются функции через разнообразные формы деятельности, такие как диагностическое обследование с использованием методов наблюдения, беседы, тестирования, эксперимента, консультирование, как психологическое, так педагогическое и медицинское, кратковременное диагностическое обучение и лечение, анализ и статистическая обработка материалов, проведение тренингов, лекций и семинаров, подготовка публикаций и методических рекомендаций, выступления в СМИ, организация специальных клубов, «родительских школ» и подобного [2].ЗаключениеПсихолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) осуществляет диагностику ребёнка с привлечением различных специалистов с целью поиска возможных отклонений в их развитии и обучении.ПМПК выполняет множество функций, среди которых можно выделить следующие:— экспертно-диагностическая функция;— информационно-диагностическая функция;— организационная функция;— методическая функция;— консультативная функция;— функция сопровождения;— просветительская функция.При этом основной является экспертно-диагностическая функция, остальные же её дополняют или обеспечивают более качественную работу, оперативное определение проблем и их предупреждение.Реализуются функции ПМПК по различным направлениям, таким как приём населения; организационно-методическая и просветительская деятельность; предоставление обратной связи. Способствуют реализации разнообразные формы деятельности: диагностическое обследование, консультирование, кратковременное диагностическое обучение и лечение, анализ и статистическая обработка материалов, проведение тренингов, лекций и семинаров, подготовка публикаций и методических рекомендаций, выступления в СМИ, организация специальных клубов и т.п. Список использованной литературыАлешко В.С., Герасимович Л.А., Конкина Н.Ю. Становление и региональная специфика деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Хабаровского края // Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий в современных условиях развития образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Новосибирск, 23‒25 сентября 2015 г.) / под ред. С.В. Алехиной; Мин-во образования и науки РФ, Новосиб. гос. пед. ун-т.; Моск. гор. психол.-пед. ун-т. — Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2015. — С. 134-140.Грибанова Г.В. Психолого-медико-педагогическая комиссия // Школьный психолог (Издательский дом «Первое сентября»). — 2002. — № 26.Добрякова В.А., Зеленая Л.В. Деятельность ТПМПК в Ломоносовском муниципальном районе Ленинградской области // Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий в современных условиях развития образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Новосибирск, 23‒25 сентября 2015 г.) / под ред. С.В. Алехиной; Мин-во образования и науки РФ, Новосиб. гос. пед. ун-т.; Моск. гор. психол.-пед. ун-т. — Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2015. — С. 171-177.Руднева Л.В., Горбачева Л.И. Роль и место ПМПК в системе межведомственного взаимодействия на территории Саратовской области // Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий в современных условиях развития образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Новосибирск, 23‒25 сентября 2015 г.) / под ред. С.В. Алехиной; Мин-во образования и науки РФ, Новосиб. гос. пед. ун-т.; Моск. гор. психол.-пед. ун-т. — Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2015. — С. 40-47. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». — М.: Эксмо, 2013.