Презентация по теме: Путешествия в иностранной аудитории

Большинство видеоблогов на YouTube имеет сегодня текстовую трансляцию, потому ее вполне можно использовать для развития навыков аудирования. Использование видеоблогов как средства демонстрации речи заметно улучшают текстовое обучение, но многие учащиеся не могут эффективно использовать записанный материал, жалуясь на скуку, усталость и отсутствие значимого взаимодействия. Что касается развития навыков письма, исследователи также считают, что «контекстуальная поддержка значительно помогает» письму. Задача написания проще для учащихся, когда они знают больше информации об объекте. Гораздо проще написать о людях, которых вы действительно видели, и о которых вы сформировали впечатления; написать о местах, которые вы можете себе представить; посетив, описать события, которые вы фактически видели, а не просто воображали.Прекрасным способом приобщения к картине мира русского языка становится знакомство с видеороликами, которые раскрывают особенности путешествия по России Для анализа нами были выбраны ряд роликов на YouTube, которые рассказывают об особенностях культуры Дальнего Востока и столичных городов. Связано это с тем, что данные направления особенно популярны у китайских туристов, а Байкал является культовым местом. Материалы хостинга могут обеспечить тему в контексте, в деталях, и дать больше справочной о культуре России. Как следствие, просмотрев ролики, не только легче писать, потому что у них больше информации из первых рук, но они укрепляют уверенность и помогают им писать лучше. Исследователь Р. Керн собрал данные, показывающие, что использование форм обучения, включающих работу с компьютером, способствует гораздо большему взаимодействию в классе, чем это наблюдается в «безкомпьютерной» среде обучения. С другой стороны существуют разногласия относительно того, следует ли активно использовать компьютер для развития навыков письма. По мнению некоторых исследователей, если учащиеся чаще пользуются вводом текста при помощи компьютера, это может способствовать забыванию написания ввиду уменьшившегося количества практики рукописного ввода. Однако также ясно, что использование компьютера в качестве инструмента для письма дает определенные преимущества для учащихся, изучающих иностранные языки, за пределами его очевидной полезности в целом.Для достижения эффективного использования видео в обучении иностранному языку необходимо соблюдать ряд условий:содержание видеоматериала должно соответствовать изучаемому учебному материалу, посвященного народным промыслам, теме занятия и уровню владения языком студентами;видео должно предоставлять учащимся возможность развития языковой, коммуникативной, социокультурной компетенции; демонстрация видео должна сопровождаться четкой инструкцией преподавателя, направленной на решение конкретной учебной задачи.Эффективность методики формирования коммуникативной компетенции учащихся в процессе их изучения французского языка находится в прямой зависимости от условий организации педагогического процесса в рамках формирования иноязычной компетенции. Это стало причиной создания мультимедийного сопровождения, на основании которого были созданы наработки для реализации, которые содержали в себе дополнительные «свежие» видеоматериалы, видеоклипы, содержащиеся на страницах видеоблогов, и были использованы для формирования коммуникативной компетентности учащихся.2.2. Разработка заданий для работы с иностранными учащимисяОбратимся к конкретным заданиям, которые лягут в основу коммуникативной компетенции. Первый раздел – концентрируется на теме «Особенности природы Байкала». Так как озеро считается мировой достопримечательностью и привлекает внимание китайских студентов. Начать работу стоит с простого ролика о Байкале, в частности, об его особенностях. Его стоит использовать для простого пересказа. Суть записи состоит в аутентичном материале, который демонстрирует гражданам других стран специфику культуры страны. Достаточно просмотреть видео и составить его пересказ, отметив основные черты обучения. Фильм ООН об озере Байкал станет прекрасным способом для раскрытия особенностей территории https://www.youtube.com/watch?v=1KKecbgbzPw.Просмотренный материал обсуждается, подготавливаются ответы на вопросы:Чем знаменито озеро Байкал Почему оно отнесено в фонд наследия ООНКак сохранить озеро Байкал Второй раздел раскрывает особенности северной столицы России . Для того, чтобы рассмотреть особенности учащимся предлагается посмотреть ролик, в котором рассказывается о специфике Санкт-Петербурга. При просмотре учащиеся фиксируют слова, имеющие отношение к данному направлению. Читаетсяописание.Следующим этапом становится составление рассказа об одной из известных учащимся достопримечательности города. В частности поднимается вопрос о сущности современной культуры, о том, каким образом она представлена, обучающиеся после текста выполняют задание на листе.ЗаключениеСовременность такова, что к обучению языку предъявляются большие требования, которые воплощаются в комплексе занятий. Объёмы информации растут и часто рутинные способы её передачи, хранения и обработки являются неэффективными. Использование информационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения. Работа с видеоблогами имеет много преимуществ перед традиционными методами обучения. Они позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, помогают осознать языковые явления, сформировать лингвистические способности, создавать коммуникативные ситуации, автоматизировать языковые и речевые действия, а также обеспечивают возможность учёта ведущей репрезентативной системы, реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы ученика.Прогресс в технологии позволил педагогам быть более творческими и, следовательно, более эффективными в процессе обучения иностранному языку. Технология помогла разнообразить деятельность в классе, мотивировать студентов и привлечь их к занятиям. Это особенно верно в отношении преподавания иностранных языков, поскольку во время таких занятий требуется больше взаимодействия, чем во время изучения других дисциплин. В данном ключе важно обеспечить контекст и заставить студентов практиковать то, что они изучают в языковом курсе. Именно по этой причине люди быстрее учатся языку в зарубежной стране, чем в классе в своей родной стране. Что касается общего состояния исследований в области обучения с использованием видеоблогов, можно утверждать, что данная тема практически не исследована. Существует еще очень ограниченное количество статей и экспериментов, и большинство из них имеют дело с фактическим инструментом, но недостаточно сосредоточены на методологическом аспекте его использования. Отсутствие всеобъемлющей методологической основы для существующих инструментов изучения языка может также быть одной из основных причин страха учителей или нежелания применять языковые средства, поддерживаемые компьютерными технологиями. Существует явное свидетельство многочисленных препятствий, которые сохраняются и мешают изменению учебной среды с преобладающей классической модели на более интерактивную и поддерживаемую передовыми технологиями систему. Как подтверждает наше исследование, преподаватель по-прежнему является важнейшим звеном в цепочке компьютеризации образования, поэтому ему необходимо овладеть определенным методическим уровнем владения мультимедийными технологиями для успешного их применения в обучении иностранным языкам.Однако чрезвычайно важно, чтобы процесс информатизации не сводился только к формальному использованию новых технических средств в процессе обучения, а служил основой создания принципиально новой системы образования, разработки и использования инновационных методик, соответствующих требованиям периода перехода от индустриальной к информационной цивилизации. Списоклитературы