Идея независимой жизни для лиц с ограниченными возможностями здоровья, жизнедеятельности.

Таким образом человек с ограниченными возможностями рассматривается нес точки зрения его патологии, а ориентируется на устранение многочисленных фи зических, психологических, социальных и других барьеров, препятствующих полноценной жизни инвалидов.Начав свое развитие в Великобритании, данная концепция в дальнейшем успешнореализовывалась в США, Канаде и Скандинавских странах. Безусловно, государственная система социального обслуживания является достаточно неэкономной, характерзуясь при этом низким качеством обслуживания и неспособностью обеспечить реализацию профилактических и реабилитационных мероприятий на должном уровне дляудовлетворения потребностей каждого человека с ограниченными возможностями.В свою очередь концепция независимой жизни предполагает развитие системыобслуживания и поддержки людей с особыми потребностями непосредственно по местужительства, а не в специализированных интернатах.Уникальность философии «независимой жизни» состоит в том, что онасформировалась по инициативе самих инвалидов, что называется, снизу, исходя из каждодневного практического опыта людей с особыми потребностями. Важным шагом напути формирования концепции независимой жизни является создание общественныхорганизаций инвалидов как форма самоорганизации. Философия движения независимойжизни придерживается мнения, что в организации независимой жизни должны входитьлюди с различными формами инвалидности. Именно взаимная поддержка дастбольшинству людей с особыми надобностямиудачно интегрироваться в общество.Первой организацией, управляемой пользователями-инвалидами иоснованной местным сообществом, является Центр независимой жизни в г. Беркли, США, который в1972 г. начал оказывать услуги и необходимое содействие лицами с особыми потребностями с целью улучшения условий их жизни. Центр независимой жизни представляет собой комплексную инновационную модель системы социальных служб, которые в условияхдискриминирующего законодательства, недоступной архитектурной среды иконсервативного в отношении людей, имеющих инвалидность, общественного сознаниясоздают для людей с инвалидностью режим равных возможностей. На сегодняшнийдень в США существует около 340 центров независимой жизни с более чем 224филиалами, которые неуклонно расширяются.В 1975 г. ООН провозгласила Декларацию Прав инвалидов, которая основывалась на принципах Декларации Прав человека 1948 года и рассматривала потребностиинвалидов в рамках прав человека. Понятие инвалидности включало в себя все большеновых компонентов – не только предотвращение и реабилитацию, но и полноценное участие и равные возможности для инвалидов. ООН объявила 1981 г. Международным годом инвалидов, и это способствовало тому, что общество обратило внимание на праваинвалидов, на их нужды, то есть на то, что сами инвалиды считают для себя жизненнонеобходимым. Наряду с последующими Декадами инвалидов, этот год сыграл большуюроль в том, чтобы привлечь международное внимание к проблемам людей с ограниченными возможностями. При существенной поддержке ООН была создана Международная Организация инвалидов, которая стала ключевой организацией по сплочению людей с ограниченными возможностями разных стран и пропаганде движения независимой жизни.В Европе в 1990 г. была создана Европейская Сеть Независимой Жизни (ENIL),которая на уровне Европейского Сообщества отстаивала существование услуг персональных помощников и способствовала пропаганде идей независимой жизни в политических кругах и правительственных структурах.В конце XX в. эта философия пришла и в Россию. За это время она становитсявсе популярнее у организаций людей с особыми потребностями, которые желают статьчастью мирового движения независимой жизни инвалидов. С 1992 г. в России созданацелая сеть региональных объединений «Независимая жизнь», которые пропагандируютсреди инвалидов и организаций, призванных решать их проблемы, принципы философии независимой жизни, разрабатывают конкретные рекомендации, позволяющие максимально облегчить общение и совместную деятельность инвалидов и общества.Благодаря активному привлечению самих людей с ограниченными возможностями кпоискуобщественных и личных ресурсов, а также к управлению данными ресурсами,Центры независимой жизни помогают им сохранить и получить рычаги своей жизни.Независимая жизнь является правом человека быть неотделимой частью жизни общества ипринимать активное участие в социальных, экономических и политических процессах,это свобода выбора и свобода доступа к общественным и жилым зданиям, средствам коммуникации, транспорту,образованию итруду, страхованию, это одинаковый доступ к информации.ЗаключениеНезависимая жизнь для инвалида является возможностью реально пользоваться своими неотъемлемыми правами благодаря созданию доступной инфраструктуры инеобходимых услуг. Это возможность решать, говорить и думать за себя, ошибаться, рисковать, выбирать образ жизни. Все люди - потребители, все зависят от услуг, но это не лишает их возможностей выбора. Это в полной мере относится и к нам, инвалидам. Для жизни инвалидам нужны не специальные условия в резервации, а услуги, с помощью которых они смогутработать, самостоятельно передвигаться, общаться, создавать семью, решать свои бытовые проблемы, иметь личную жизнь. Располагая возможностьювоспользоваться ими, они будут уверены в том, что свободно управлять своей жизнью. Независимая жизнь инвалида является возможностью самостоятельно делать выбор, ошибаться,рисковать, и принимать решения. ЛитератураАкатов Л.И., Социа.льнаяреабил.итациядете.й с огран.иченнымивозмож.ностямизд.оровья. Психо.логическиеос.новы. 4-ое изд., –М.: Мир, 2013.Бондаренко Б.С. Комплексная реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие заболевания нервной системы. 2-ое изд., – М.: Владос, 2012. – 300 с.Егорова Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями. –М.: Владос, 2013.Елисеева Ю.Н. Особен.ностисоциал.изациидете.йшкольн.оговозр.аста с ОВЗ. // Моло.дойуче.ный. – 2016. – №3. – С. 959-964.Исаев Д.Н. Умс.твеннаяотстало.сть у дете.й и подростков. - СПб.: Речь, 2012. – 512с. Ковалёв Е.М. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ. – М.: Владос, 2011.