. Понятие профессиональной этики, её виды. (психология)

Создавать режим, который способствует выздоровлению пациента; 3) хранить врачебную тайну о состоянии здоровья пациента, его заболеваниях и лечении; 4) активно общаться с наставниками, обращаться к ним за консультациями; 5) в жизни не допускать проявления пороков, жить честно; 6) хранить верность клятве.Согласно Парацельсу, первое место занимает эмоционально-психические особенности пациента, всесторонность душевно-духовных взаимоотношений пациента с врачом в целях исцеления души и тела. Врач вступает в процессе лечения отцом для пациента. Главный моральный принцип в этой модели делание добра, милосердие, благодеяние. Для Парацельса врачебная деятельность являлась как творение любви к ближнему и осуществление добра. Для врача главной являлась сердечная сила. Врач должен руководствоваться своим опытом, но и Богом. Значение в процессе лечение имела сила веры пациента во врача.Деонтологическая модель медицинской этики требует нравственной совершенности в поведении врача. Основным принципом данной модели является «соблюдение долга» по отношению к пациенту, медицинского сообщества, своей совести, разумности, общества. Готовность следовать предъявленным требованиям характеризует врача как профессионально пригодного к лечебной деятельности. Долг является главной профессиональной составляющей в его врачебной деятельности.Биоэтика исходит из принципа уважения прав и достоинств пациента. Этот принцип предполагает некую корректировку содержания взаимоотношений врача с больным, его родственниками, коллегами и социумом. Защита прав и достоинств реализуется в рамках информационной, совещательной и интерпретационных моделях, которые предписывают участие больного в процессе лечения [10].3. Педагогическая этика. Большой акцент на нравственности сделан в этическом кодексе педагога. Среди основных требований к учителю выделяют следующие: 1) учитель должен любить детей; 2) педагог обязан обладать высоким уровнем знания предмета, который он преподает; 3) при выборе наказаний и поощрений он должен быть справедлив; 4) чтобы работать с детьми и их родителями, учитель должен обладать целым комплексом личных качеств: доброта, порядочность, ответственность за свои решения и поступки, терпимость к недостаткам других, порядочность и честность [11].ЗаключениеПрофессиональная этика - это совокупность определенных обязанностей и норм поведения, поддерживающих моральный престиж профессиональных групп в обществе. В задачи профессиональной этики входит выявление нравственных норм и оценок, суждений и понятий, характеризующих людей в роли представителей определенной профессии.Профессиональная этика вырабатывает нормы, стандарты, требования, характерные для определенных видов деятельности.Профессиональная этика должна также объяснить мораль и учить морали, прививать моральные принципы и представления о долге и чести, морально воспитывать работников. Этика призвана воспитывать, помогать людям правильно вести себя с людьми, общаться в производственном коллективе и т.п. Профессиональная этика учит следовать эталонам нравственности, принятым за норму поведения людей в определенной деятельности. На эти эталоны работник должен ориентироваться. Равняясь на этот эталон, работник сервиса должен воспитывать в себе соответствующее личностное качество.Профессиональная этика призвана регулировать человеческие отношения в сфере производства. Каждая профессия имеет свою специфику принятой в ней и действующей системы ценностей. Причем один и тот же поступок может рассматриваться как моральный, внеморальный и даже аморальный в зависимости от того, как в нем выражается отношение к действующей системе ценностей.Профессионально-этические кодексы направлены на регулирование отношений среди сотрудников. Такие кодексы регламентируют поведение сотрудника, повышают статус работников в обществе, формируют среди клиентов доверительное к ним отношение. В каком-то смысле принятия такого кодекса является имитацией обряда посвящение индивидуума в профессию.Этические кодексы указывают работникам, как нужно себя вести соблюдая этические нормы, и помогают применять моральные принципы в трудовой деятельности. Корпоративные кодексы не являются кодексами в обычном смысле по причине того, что нельзя заставить при помощи приказов поступать этично или не этично. Каждый кодекс должен быть оценен с моральной точки зрения. Корпоративные кодексы различаются по своей форме. В задачи некоторых кодексов входит информирование сервисных работников о законных требованиях, которые им ранее были не знакомы, но которые они должны знать. В других излагаются конкретные требования, которые запрещают такие злоупотребления как взяточничество и нелегальные взносы. Некоторые организации разрабатывают такие корпоративные кодексы, в которых описываются правила поведения в данной организации.Список использованных источниковАлексина Т.А. Деловая этика. – М.: Юрайт, 2015. – 384 с. Дебольский М. Психология делового общения. - М., 2001.Дусенко С.В. Профессиональная этика и этикет. - М: Academia, 2013. - 224 c.Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений: Учебник - М.: ИНФРА-М, 2003. - 368с.Кузнецов И.Н. Деловое общение. Деловой этикет. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2005. - 431 с.Мировец М. О. Корпоративная культура. - СПб.: АО «Литера плюс», 2011.Морозов, А.В. Деловая психология. - СПб. Изд-во Союз, 2000. - 576 с.Психология и этика делового общения. / под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 415 с.Родыгина Н. Ю. Этика деловых отношений. - М.: Юрайт, 2014. - 430 с.Солоницина А.А. Профессиональная этика и этикет. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2005. - 200 c.Ягер Дж. Деловой этикет. Как выжить и преуспеть в мире бизнеса. - М.: Альпина Бизнес Букс,2003. – 344 с.