Проектирование коммуникативных навыков у детей с тяжёлыми нарушениями речи

Что это (желе)?» Речевой .материал для активизации: малина, желе. Дополнительный речевой материал: липкое, ароматное, малиновое, гладкое. Игровое упражнение «Фруктовые башенки»Задачи: развитие тактильного, обонятельного, вкусового восприятия, активизация слов, доступных по слоговой структуре, знакомство с предлогами «на», «под».Оборудование: кусочки банана одинакового размера, толстые кружки лимона. Содержание: Ребенок совместно со взрослым строит башенки из кусочков банана и лимона, чередуя их в разной последовательности (следить за сохранением визуального ритма, что является задачей подготовительного этапа в процессе формирования слоговой структуры слова). Примерное содержание беседы сребенком: «Будем строить фруктовые башенки. Вот банан. Вот лимон. Положи банан НА (выделяем голосом) лимон. Положи лимон ПОД банан. Мне нравится твоя башня! Муся будет в ней жить. Теперь построим башню повыше. Эта выше. Эта ниже. Г де высокая башня?» Речевой материал для активизации: банан, лимон, на, под; выше, ниже. Игровое упражнение «Лимонные колечки»Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, пассивного словаря прилагательных. активизация слов, доступных по слоговой структуре, в т.ч. прилагательного «сухой». Оборудование: высушенные и свежие кружки лимона, две одинаковые миски, одна из них с водой. Содержание: ребенок сортирует кружки лимона: свежие в миску с водой, сухие - в пустую. Взрослый сопровождает его действия комментарием: «Вот сухой. Вот мокрый лимон». Примерное содержание беседы сребенком: «Вот вода. Она мокрая. Попробуй. Вот мокрые лимоны, потрогай. Тут воды нет. Это сухая миска. Все сухие лимоны - сюда. А сюда - мокрые». Речевой материал для активизации: лимон, сухой, вот, вода, тут, сюда.Игровое упражнение «Лимон-киви»,Задачи: развитие тактильного, вкусового и обонятельного восприятия, активизация слов, доступных по слоговой структуре, хромотерапия. Оборудование: зеленая и желтая глубокие тарелки с водой, внутри которых плавают соцветия желтых и зеленых хризантем; а также лимон и киви, нарезанные кружками, сложенные вместе в одной мисочке. Содержание: ребенок по подражанию выполняет действия вслед за взрослым по инструкции, затем раскладывает нарезанные кружки фруктов по тарелкам, называя их. Примерное содержание беседы сребенком: «Муся нюхает цветочки. И ты понюхай, Муся пробует киви. Попробуй. Понюхай цветочек. Ах, как пахнет! Какой аромат! Попробуй киви. Понюхай - попробуй. Это киви, оно зеленое, положи в зеленую миску. Это желтый лимон. Куда мне его положить?» Речевой материал для активизации: лимон, киви; ах! (когда нюхаем). Игровое упражнение «Мешок фруктов»Задачи: развитие тактильного восприятия, активизация слов, доступных по слоговой структуре, дифференциация единственного и множественного числа существительных. Оборудование: непрозрачный мешок, внутри которого лимоны, киви, бананы, личи, дыня, кокосы. Содержание: Ребенок достает из непрозрачного мешка фрукты, называя их. Взрослый обращает внимание на тактильные свойства: колючий, гладкий, легкий, тяжелый. В мешок складываются несколько фруктов каждого вида для увеличения объема речевой практики. Примерное содержание беседы сребенком: «Муся набрал целый мешок фруктов. Посмотрим, что он притащил. Доставай, что там? Вот кокос. Вот кокосЫ.Речевой материал для активизации: лимон лимонЫ, кокос - кокосЫ, банан - бананЫ, личи, киви, дыня -дынИ. Игра «Фруктовые бульбульки»Задачи: развитие понимания речи, произвольных действий в соответствии с инструкцией, вкусового восприятия, длительного выдоха. Оборудование: соковыжималка для цитрусовых, лимоны, стакан, тонкие и толстые коктейльные трубочки. Содержание: Ребенок совместно со взрослым выжимает сок из лимона с помощью соковыжималки, стремясь к совместному произнесению слова «сок». Взрослый учит ребенка различать два произвольных движения: пробовать сок через трубочку по инструкции «Пей!» и дуть через трубочку в сок по инструкции «Дуй!», Примерное содержание беседы сребенком: «Приготовим Мусе сок. Вот соковыжималка. Будем выжимать сок. Жми. Слышишь, жужжит? Вот сок. Это тонкая трубочка, эта толстая. Возьми тонкую. Пей сок! Что ты делаешь? (пью). Уф, кислый сок! Он лимонный. Сок из лимона - лимонный. Я умею дуть в сок. Дуй! Дуй сильнее! А теперь слабее. Что ты делаешь? (дую). На, Муся, сок. Пей сок, Муся!», Речевой материал для активизации: сок, пью, дую. Игровое упражнение «Что от чего?»Задачи: развитие представления о целостности предметов, активизация пассивного словаря, понимания и употребления предлога «от». Оборудование: поднос с целым ананасом, лимоном, сливой, киви, а также с кожурой, косточками от них и их кусочками. Содержание: взрослый показывает ребенку целый фрукт и просит найти его части. Ребенок раскладывает фрукты на сортировочный поднос по аналогии: целый, половинка, кожура, кусочки.Примерное содержание беседы сребенком: «Муся делал салат и перепутал то, что можно кушать, и что нет. Помоги ему убрать лишнее. Вот ананас. Вот половина. Вот кусочек. Вот кожура. Ее не едят. Вот слива. Где ее косточка? А где половина? Половина ОТ (выделяем интонацией) сливы. Это кожура ОТ киви. И т.д.», Речевой материал для активизации: ананас, киви, слива, лимон. На более высоком уровне: предлог «от», кожура, половина, кусок, целый. Игра «Кокос-лимон»Задачи: развитие зрительного восприятия и внимания, понимания предлога «в», развитие тактильного и обонятельного восприятия. Оборудование: половинка кокоса, белый аквагрунт, тарелка с кружками лимона, желтый аквагрунт. Содержание: ребенку предлагается разложить аквагрунт по цвету в лимон в кокос. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот кокос. - нюхай. Что это? (кокос). Вот лимоны (понюхай). Вот такие шарики клади В кокос. А такие - В лимон. Куда положил». Речевой материал для активизации: кокос, лимон, предлог «в». По окончанию занятия ребенку выдается в качестве лакомства наиболее понравившийся ему фрукт, а в индивидуальный альбом наклеивается стикер с изображением киви.Занятие № 3. «Опыты»Игры в песочницеЗадачи: песочная терапия, развитие тактильного восприятия, понимания разноприставочных глаголов, умения произвольно действовать по инструкции. Оборудование: песочница (большой таз и т.п.) с разными крупами, которые отделяются линиями из камней, веток и т.п.; различная красивая посуда: из цветного стекла, посеребренная и подобная, имеющая визуальный эффект; сито, воронка, мерные ложки. Содержание: Ребенок по подражанию в сопровождении речевым комментарием взрослого пересыпает крупы из одной посуды в другую, используя разные приспособления. Примерное содержание беседы сребенком: «Муся заболел. У него живот болит. Нужно кашу кушать. Будем готовить ему кашу. Вот сито. Вот банка. Что это? (сито, банка). НАсыпай сюда. ВЫсыпай. ПЕРЕсыпаЙ». Вот сюда больше насыпь, сюда меньше. На, Муся, ешь кашу!», Речевой материал для активизации: сито, банка, каша. Игра «Разная посуда»Задачи: развитие слухового восприятия, умения дифференцировать предметы по материалу, введение во внутренний лексикон относительных прилагательных. Оборудование: большая стеклянная миска, стеклянный пузырек, стеклянная баночка и пр.; деревянные миска, ложка, кухонный молоточек, скалка и пр.; железная миска, крышка от кастрюли, ложка и пр.; силиконовая форма для выпечки, силиконовый коврик и пр. Содержание: ребенку предлагается сортировать посуду, сделанную из разных материалов: стеклянную - в большую стеклянную миску, деревянную - в деревянную и т.д, По ходу игры ребенку предлагается угадать звуки, издаваемые с помощью посуды, сделанной из разных материалов, вариант: угадать разные предметы посуды на ощупь с закрытыми глазами. Примерное содержание беседы сребенком: «Помоги Мусе разложить посуду. Вот миска из дерева - деревянная. Вот деревянная ложка. Слушай! Стучит! Вот так: тук-тук. Постучи! А это железная ложка. Слушай! Звенит! Вот так: дзынь-дзынь. Позвени!» Речевой материал для активизации: названия посуды: банка, доска и пр., а также звукоподражания: бух, тук-тук. Игра «Что пахнет?»Задачи: развитие операции классификации, обонятельного восприятия, вербально-обонятельных ассоциаций. Оборудование: графическая карта с реалистичными изображениями (фотографиями) различных веществ и предметов, имеющих яркий и нейтральный запах. Рядом с каждым изображением есть пустой квадрат. К карте подбираются реальные предметы - аналоги изображений. Например: духи, лимон, вода, ягода, вата, бусы и пр. Содержание: ребенку предлагается понюхать предмет, и в случае наличия запаха - поставить в квадрате напротив изображения галочку или точку. Если предмет не пахнет - крестик. Примерное содержание беседы сребенком: «Помоги Мусе провести опыты с ароматами. Что тут пахнет? Вот духи? Пахнут? Да! Что пахнет? (духи). Вот вода. Не пахнет. А где духи на картинке? Вот они. Духи пахнут, ставим точку. А где вода? Она не пахнет, рисуем крестик». Речевой материал для активизации: да, нет, вот, тут + названия предметов: духи, вода, бусы и пр. Игра «Тонет - не тонет»Задачи: развитие тактильного восприятия, понимания причинно-следственных связей, активизации глагольного словаря. Оборудование: большой таз с теплой водой, корзина с сухоцветами, шишками, камнями и др. природным материалом. Содержание: ребенок совместно со взрослым бросает в воду материал из корзины, наблюдая/озвучивая тонет или не тонет предмет. Примерное содержание беседы сребенком: «Муся проводит опыты. Что тонет? А что не тонет? Вот камень. Он тяжелый. Бросай в воду. Утонул. Камень тяжелый, он тонет. А это цветок. Он легкий. Смотри, не тонет. А это тонет?». Речевой материал для активизации: тонет, не тонет. В пассив: тяжелый - легкий, тонет - утонул - утонула. Игра «Радужная вода»Задачи: хромотерапия, закрепление антонимов, названий цветов, активизация простых слов. Оборудование: жидкие пищевые красители, налитые в одинаковые непрозрачные бутылочки, пластиковые и стеклянные стаканы, пластиковые бутылки, картинка с радугой. Содержание: ребенок по примеру взрослого окрашивает воду, взрослый помогает расставить окрашенную воду в соответствии с последовательностью цветов в радуге, называет цвета. Взрослый показывает, как взвесить стаканы: легкий - тяжелый; показывает, где пустой/полный. Взрослый показывает, как смешивать цвета, обращая внимание на то, какой цвет получается. Переливает воду цветов радуги в пластиковые бутылки, выставляет в «радугу». Примерное содержание беседы сребенком: «Сделаем для Муси цветную воду. Вот вода. Что это? (вода). Вот краска, капнем в воду: «кап-кап». О, смотри, красиво! Получился красный... А это радуга: красный, оранжевый... И мы сделаем радугу: красный, оранжевый... Добавим синий в желтый, смотри: чудо! Вода теперь зеленая!»Речевой материал для активизации: вода, чудо, «кап- кап», в пассивный словарь - названия цветов. Игра «Чудесные превращения»Задачи: развитие понимания причинно-следственных связей, слухового восприятия, активизация простых слов. Оборудование: крахмал в пакете, йод, вода, сода, уксус, стеклянные баночки и ложки, пипетки. Содержание: взрослый демонстрирует ребенку опыты с окрашиванием крахмала йодом, смешиванием соды и уксуса. Помогает ребенку провести опыты самостоятельно. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот крахмал, слушай: хрустит (подносит крахмал в пакете к ушам ребенка). Он белый. Вот йод, капнем его в воду: «кап-кап». Теперь капнем эту воду в белый крахмал. О, чудо! Смотри! Это сода. Что это? (сода). А это противная вода, понюхай! Фу! Капнем на соду! Ух ты, шипит!» Речевой материал для активизации: вода, чудо, «кап- кап», фу!, сода, йод. В пассиве: хрустит, шипит. Игра «Монстрики»Задачи: развитие пони мания причинно-следственных связей, тактильного восприятия, активизация простых слов. Оборудование: миска с водой, миска с мукой, влажные и сухие салфетки. Содержание: ребенку предлагается опустить руки в воду, затем в муку и, изображая «монстрика», пугать взрослого, догоняя его. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот вода. Вот мука. Что это? (вода, мука). Опусти руки в воду. Теперь в муку. Ой, ты - монстрик! Боюсь тебя, догоняй! Речевой материал для активизации: вода, мука, звуковые комплексы «устрашения». Игра «Следопыт»Задачи: развитие понимания причинно-следственных связей, тактильного восприятия, развитие мелкой моторики, активизация простых слов. Оборудование: ароматно-цветное тесто с добавлением корицы, кофе, паприки и пр. по выбору, игрушки, имеющие простые по слоговой структуре названия: часы, бусы, коза и пр. Содержание: ребенку предлагается поиграть с тестом: понюхать его, подавить, помесить. Когда ребенок будет готов остановить собственную деятельность с тестом, предложить ему оставлять следы предметами в тесте и угадывать (называть) по оставленному следу, чем он сделан. Дополнительно: следы можно оставлять геометрическими формами, объемными буквами и цифрами с целью подготовки к школе и т.п. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот тесто. Его можно месить. Вот так. Попробуй. Оно пахнет. Понюхай. Можно поколоть его вилкой. Поколи. Теперь будем оставлять следы. Это коза. Кто это оставил след? (коза)». Речевой материал для активизации: часы, бусы, коза, муха, лиса. Игра «Луч света»Задачи: развитие зрительного восприятия и внимания, активизация произнесения слов. Оборудование: фонарик, расставленные по комнате предметы, названия которых доступны для произнесения: панама, боди, пицца, часы, бумага, лопата, большой мешок. Содержание: ребенку предлагается в темной комнате находить разные предметы, освещая их лучом фонарика и называть. Примерное содержание беседы сребенком: «Муся потерял свои вещи. Помоги ему найти. (Выключаем свет). Ой, стало темно! Темнота! Нужен фонарик. Вот он. Вот свет. Ищи вещи! Что это? Панама. Нашли! Клади в мешок». Речевой материал для активизации: панама, боди, пицца, часы, бумага, лопата. В пассивный словарь - темно-светло.Занятие № 4. «Чаепитие»Игра «Готовим чай»Задачи: активизация обонятельного восприятия, произнесения простых слов, подражательной активности и сюжетной игры. Оборудование: чай разного типа (в цветках, крупных улитках, пакетиках), кардамон, корица, анис, мята, лимон, красивый чайный сервиз с чайником, карамелизированный сахар. Содержание: ребенку предлагается раскладывать разный чай по чашкам, добавлять пряности, заливать горячей водой. Примерное содержание беседы сребенком: «Сегодня у Муси гости. Будет чаепитие. Чаепитие - это когда пьют чай. Вот чай. И это чай. Что это? (чай). Залей чай водой. Где вода? Что это? (вода). Сделаем наш чай ароматным, пряным. Вот пряности. Это семя, это анис. Понюхай, Что это? (семя, анис, корица). Добавь в чай семя. Это мята. Понюхай, попробуй. Что это? (мята). У нее такой свежий аромат. Еще добавим лимон. Попробуй, кислый. Что это? (лимон). Муся благодарен тебе за помощь. Смотри, он дает тебе кусочек сахара. Речевой материал для активизации: чай, семя, корица, анис, мята, лимон. В пассивный словарь: пряный, ароматный, свежий, кислый. Игра «Чайная шкатулка»Задачи: развитие тактильного восприятия, операции классификации, активизация простых слов. Оборудование: мокрый чай, использовавшийся в предыдущей игре, разного типа сухой чай, корица, анис, кардамон, шкатулка с несколькими отделениями. Содержание: ребенку предлагается рассортировать материал по отделениям в шкатулке, называя его. Примерное содержание беседы сребенком: «Посмотри, какой беспорядок тут. Разложи все по местам. Такой чай сюда. Этот чай туда. Корицу сюда. Куда положишь анис? (сюда). Что здесь лежит? (анис)». Речевой материал для активизации: чай, семя, корица, анис, сюда, туда, вот, еще. Игра «Кофе со сладостями»Задачи: развитие вкусового и тактильного восприятия, активизация простых слов. Оборудование: детская ванна, наполненная зерновым кофе, там же сладости: безе, желе, халва, лукум, пастила. Содержание: сидя в ванной с кофе ребенок достает сладости, сортирует, пробует их, называет. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот ванна. Что там? (кофе). Чувствуешь аромат? Понюхай! Это что? (кофе). Будешь купаться в кофе. Залезай. Что это? Безе. Сладкое. Попробуй. Что это? (безе,». Речевой материал для активизации: кофе, ванна, безе, желе, халва, лукум, пастила. Игра «Чаепитие для друзей»Задачи: игротерапия, формирование грамматического показателя - окончания существительных в дательном падеже, активизация простой фразы. Оборудование: игрушечная кукла, мягкий мишка и зайка, детская посуда для чая, игрушечные: киви, дыня, ягоды, безе, торты и др. сладости; чашки с ложками и блюдцами; большой красивый сундук; игровая палатка. Содержание: ребенку предлагается посетить чайный домик, где его ждут игрушки и угостить их чаем со сладостями. Примерное содержание беседы сребенком: «Муся идет в Чайный домик. Зовет тебя с собой. Иди! (далее игра проходит внутри игровой палатки). Знакомься, это Оля. Это Миша. Это Зая. Угостим их чаем со сладостями. Вот сундук, открой. Вот чашка. Дай ОлЕ. На, Оля! Эту дайМицгЕ, а эту ЗайкЕ. На, Миша! Вот ложка. Дай ОлЕ, Миш Е, ЗайкЕ (взрослый выделяет голосом окончание). Вот торт, режь. Что ты делаешь? (режу). Кусочек - ОлЕ .... Это безе. Что это? (безе). Безе даю ОлЕ». Речевой материал для активизации: чай, Оля - Оле, Мишка - Мишке, Зайка - Зайке, безе, резать, киви, ягода, дыня, режу, даю. Игровое упражнение «Смешные рожицы»Задачи: развитие обонятельного восприятия, мелкой моторики, эмоционально-оценочной лексики. Оборудование: крупные маршмеллоу, красный кондитерский карандаш, пряная гвоздика. Содержание: ребенок вслед за взрослым делает рожицу из каждого маршмеллоу, где вместо глаз - бутоны гвоздики, а рот рисуется карандашом. Примерное содержание беседы сребенком: «Сейчас к нам придут смешные рожицы. Вот суфле. Что это? (суфле). Сделаем ему глазки. Вот так. И вот улыбка. Смеется - хи-хи. А этот будет грустным, нарисуем улыбку наоборот, грустит, плачет. Что делает? Где грустное лицо? А где у тебя лицо? Что это у тебя? (лицо)». Речевой материал для активизации: плачет, смеется, суфле, лицо, хи-хи. Вариант: подражательное воспроизведение перед зеркалом. Игра «Необычные кексы»Задачи: развитие способности к воспроизведению визуального последовательного ряда, развитие невербального уровня слогового ритма, дифференциация единственного и множественного числа существительных. Оборудование: шишки, сушеные ягоды клубники, бумажные формочки для кексов разных цветов и размеров. Содержание: взрослый просит ребенка разложить шишки и ягоды по формочкам, назвать, выложить из них определенную последовательность. Примерное содержание беседы сребенком: «Будем печь кексы. Вот шишка. Вот шишкИ. Вот ягода. Вот ягодЫ. Это и будут кексы. Вот кекс. Вот кексЫ. Теперь выложи в ряд: шишка - ягода, шишка - ягода. А теперь: шишка, шишка - ягода, шишка, шишка - ягода. Речевой материал для активизации: шишка, ягода, шишки, ягоды, кекс, кексы. Игра «Магазин сладостей»Задачи: формирование навыка употребления винительного падежа, активизация простой фразы, игротерапия. Оборудование: корзина для покупок (сумка), марблс или игрушечные монеты, натуральные сладости: безе, суфле, халва, лукум, пастила, желе. Содержание: ребенку предлагается «купить» сладости и назвать их. В зависимости от уровня языковой способности, возможно использование фразы: «Я купил... » Примерное содержание беседы сребенком: «Пойдем в магазин. Еще купим сладости. Что это? Купи желе. Что ты купил? (желе). Что ты сделал? (я купил желе)».Речевой материал для активизации: безе, суфле, халва, лукум, пастила, желе. Я купил(а) желе. По окончанию занятия ребенку выдается наиболее понравившаяся ему сладость.Занятие № 5. «День радуги»Игровое упражнение «Спектр»Задачи: развитие зрительного восприятия, активизация простых слов, активизация простой фразы. Оборудование: цветной картон (ткань разной фактуры) в соответствии с цветами радуги, картинки (предметы): красная малина, красные губы, желтые лимон, банан, луна, зеленые салат, мята, мох, оранжевая тыква, голубое небо, синяя вода, фиолетовое боди, фиолетовый диван и т.п. Содержание: ребенку предлагается разложить картинки на картон (ткань) в соответствии с цветами и назвать. Примерное содержание беседы сребенком: «Муся перепутал картинки. Посмотри как некрасиво. Фи! Нужно разложить правильно. Красные губы на красную ткань. Что это? (губы). Вот малина. Сюда. Банан туда». Речевой материал для активизации: сюда, туда, малинагубы, лимон, банан, луна, салат, мята, мох, тыква, небо, вода, ли, диван и т.п.Игра «Салют»Задачи: развитие тактильного восприятия, мелкой моторики, снятие психоэмоционального напряжения. Оборудование: разнофактурная бумага цветов радуги: гофро-картон, бумага тишью, бархатная бумага и т.п.Содержание: ребенку предлагается порвать бумагу и устроить салют. Примерное содержание беседы сребенком: «У Муси праздник. Будет салют. Вот бумага. Что это? (бумага). Рви бумагу. Муся рвет. И ты рви! Много получилось! Давай делать салют, кидай и кричи: «Салют!».Речевой материал для активизации: бумага, салют. Игровое упражнение «Радужные прищепки»Задачи: развитие зрительного и тактильного восприятия, мелкой моторики, формирование слоговой структуры слова. Оборудование: цветные прищепки и фактурная ткань, выкрашенная по цветам радуги. Содержание: ребенку предлагается прицеплять прищепки, выкрашенные по цветам радуги на фактурную цветную ткань, проговаривая слоги или слоговые цепочки. Примерное содержание беседы сребенком: «Я прицеплю красную прищепку на красную ткань и говорю: «Па». Теперь ты».Речевой материал для активизации: слоги, типа: па, ап, кпа и т.п.Игровое упражнение «Говорящие ленточки»Задачи: развитие тактильного восприятия, мелкой моторики, представлений о длине, активизация речевого подражания. Оборудование: ленты разной длины цветов радуги. Содержание: ребенку предлагается намотать ленту на палец, одновременно произнося гласный звук. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот короткая лента. А это длинная. Где короткая? Они могут петь, смотри, наматывай и пой с ними: «Аааа». А теперь скажи «Пууу».Речевой материал для активизации: гласный звуки и слоги; в пассивный словарь - длинный, короткий. Игровое упражнение «Звучащие мешочки»Задачи: хромотерапия, развитие слухового, тактильного, обонятельного восприятия, развитие глагольного словаря.Оборудование: парные цветные мешочки, наполненные разными материалами: лавандой (фиолетовый), нутом (синий), марблс (голубой), розмарином (зеленый), песком (желтый), цедрой (оранжевый), фасолью (красный).Содержание: ребенку предлагается подобрать парный мешочек по звучанию, запаху или цвету; затем выложить из них радугу.Примерное содержание беседы сребенком: «Муся сшил красивые мешочки, у каждого есть парочка, такой же. Вот этот пахнет. И этот пахнет так же. А где вот такой же? Этот пахнет. Этот гремит. Этот шуршит». Речевой материал для активизации: в пассивный словарь - гремит, шуршит, пахнет и т.п. Игра «Угощение»Задачи: формирование грамматических обобщений, развитие глагольного словаря. Оборудование: игрушечная собака, слепленные из полимерной глины цветные парные косточки по цветам радуги; кукла, конфеты, связанные из ниток цветов радуги. Содержание: ребенку нужно кормить собачку, подбирая косточку, парную по цвету, заканчивая или произнося фразу «собака ест косточку» (в зависимости от речевых возможностей); затем угостить куклу конфетой, заканчивая или произнося фразу «Оля ест конфетку». Примерное содержание беседы сребенком: «Это Мусина собачка. Одну косточку ей даст Муся. А ты дай такую же. Вот красная. Дай такую же - красную. Смотри, собака ест (грызет) косточку. Что ест собака? КосточкУ. А это Оля - подруга Муси. Угости ее конфеткой. На, Оля, красную конфетку. Оля ест конфеткУ». Речевой материал для активизации: названия цветов в пассиве, форма винительного падежа. Игра «Путешествие»Оборудование: контейнер с шариками, свалянными из шерсти цветов радуги; контейнер со льдом, окрашенным в цвета радуги; шарики марблс разных цветов, зеркало, стеклянная рюмка, шерстяные шапка и носок, железный ключ, нагретая игрушка-грелка и пр. предметы - холодные или теплые на ощупь. Содержание: ребенку необходимо сортировать предметы на два контейнера в соответствии с термическими ощущениями.Примерное содержание беседы сребенком: «Муся едет на север. Там холодно. Ему нужны только теплые вещи. А его подруга Оля - на юг. Там жарко. Ей можно взять холодные вещи. Вот лёд. Он холодный. Потрогай. Что это? (лёд). Брр, какой холодный. А это теплые шарики, ммм, какие теплые. Потрогай. Это ключ. Он какой (взрослый прикладывает ключ к щеке ребенка). Бррр, холодый!». Речевой материал для активизации: лёд, звуковые жесты - «ммм», «брр», в пассивный словарь - теплый - холодный.Игра «Червячки»Задачи: развитие тактильного восприятия, активизация простого слова, развитие денотативного компонента актуализируемого слова. Оборудование: 7 контейнеров с вареными спагетти, выкрашенными в цвета радуги; настоящие киви и муляжи, живое растение пальмового вида. Содержание: ребенку нужно вытащить из контейнеров со спагетти киви, назвать фрукт.Примерное содержание беседы сребенком: «Это Мусин сад. На дереве росли киви. Муся не успел их сорвать. Они упали к червячкам. Червячки съедят киви, Муся расстроится. Давай заберем киви у червячков. Вот киви. Что это? (киви)».Речевой материал для активизации: киви.Игровое упражнение «Башня»Задачи: формирование визуального ритма, слоговой структуры.Оборудование: плотно набитые нутом фетровые мешочки, сшитые из фетра цветов радуги. Содержание: ребенку необходимо строить башню и сопряжено со взрослым проговаривать слоги. Примерное содержание беседы с ребенком: «Будем башню строить и слоги говорить. Этот кирпичик - ба. Давай вместе скажем: «ба». Этот кирпичик - «га».Речевой материал для активизации: слоги.Игра «Кокосовый боулинг»Задачи: развитие зрительно-моторной координации, активизация эмоциональных междометий и простых слов. Оборудование: 5 кокосов в корзине, 7 бутылок с цветной водой по цветам радуги. Содержание: ребенку необходимо попасть кокосом в бутылки, сбить их с расстояния. Примерное содержание беседы сребенком: «Поиграем в боулинг. Вот кокос. Это кокосЫ. Что это? Вот вода. Нужно сбить бутылки. Вот так! Попал! Бах! Упала! Еще!» Речевой материал для активизации: кокос - кокосы, вода, попал, бух, ух ты, все!Игра «Цветное желе»Задачи: развитие тактильного восприятия, активизация простых слов.Оборудование: формованное желе разных цветов, цветные миски. Содержание: ребенку предлагается сортировать желе в контейнеры соответствующих цветов, называя слово «желе».Примерноесодержание беседы сребенком: «Это желе. Потрогай. Вот красное. Понюхай. Что это? (желе). Красное кладем в красную миску. Что это? (миска). Куда положим это желе? Сюда». Речевой материал для активизации: желе, миска, сюда; в пассивный словарь - названия цветов.Занятие № 6. «Кулинарные изыски»Во время занятия ребенку выдаются: поварской колпак и фартук.Игра «Варим суп»Задачи: обогащение словаря по теме «овощи», развитие умения использовать в игре предметны-заместители, развитие игровой деятельности, формирование умения употреблять существительные в винительном падеже, развитие способности действовать по инструкции, активизация глагольного словаря.Оборудование: кастрюля, вода в кувшине, «соль» - белые блестки; несколько видов тыквы, капусты, томатов, бобов.Содержание: игра заключается в приготовлении супа: в последовательном погружении в кастрюлю перечисленного оборудования.Примерное содержание беседы сребенком: «Сегодня у Муси гости. Ты будешь поваром, будешь готовить еду для гостей. Сначала сварим суп. Нам нужна кастрюля. Где она? Вот! Смотри, пустая. Для супа нужна вода! Где она? Вот вода! Наливай водУ. Нужны овощи. Вот тыква. Что это? (тыква). Клади в суп. Теперь нужно посолить. Вот соль. Посоли! Что ты делаешь? (солю). Это томаты. Их нужно помыть. Мой! Что ты делаешь? (мою). Я мою тыквУ. Теперь ты. Что ты делаешь? Что ты моешь?».Речевой материал для активизации: вода, соль, тыква, томаты, капуста, бобы; солю, мою; в пассивный словарь: полная - пустая, соленый.Игра «Жарим-варим-печем»Задачи: развитие понимания глаголов со сходным значением, активизация простых слов; развитие произвольной деятельности, понимания инструкций.Оборудование: игровая кухня (игрушечная плита с духовкой); игрушечная посуда: кастрюля, сковорода, форма для выпечки; цветные счетные палочки, пуговицы, марблс; настоящие кастрюля, сковорода, форма для выпечки; продукты: мясо, цукини, лук, бекон, кутабы. кекс, кисель, яйцо, пицца. Содержание: игровые действия сначала с настоящими продуктами в сопровождении речевого комментария; затем с игрушечной посудой и предметами заместителями. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот плита. Тут можно жарить, а можно варить. Вот духовка. Здесь можно печь. Что можно варить? Я варю кисель. Что я варю? Теперь ты вари! Что ты делаешь? А это кутабы. Их жарят. Что я жарю? Теперь ты! Это пицца. Ее пекут. Что ты печешь? Что ты делаешь? Теперь будем для кукол еду готовить. Вот белые камни - это будут яйца. Их будем варить.... » Речевой материал для активизации: мясо, цукини, лук, бекон, кутабы. кекс, кисель, яйцо, пицца; жарю-варю-леку. В зависимости от речевых возможностей ребенка, в этой игре уже можно использовать фразу с другими существительными, имеющими окончание «у» в винительном падеже (кашу, рыбу и пр.). Игровое упражнение «Выжимаем сок»Задачи: развитие зрительного, обонятельного восприятия, произвольной деятельности в ответ на инструкцию, активизация произнесения простых слов, предметно-праткической деятельности, формирование грамматических представлений о словообразовании относительных прилагательных. Оборудование: соковыжималка, лимоны, помидор, киви, нож, доска, цветные стаканы (красный, желтый, зеленый). Содержание: ребенку предлагается выжимать сок и разливать в стаканы такого же цвета, что и сок. Примерное содержание беседы сребенком: «Это соковыжималка. Она выжимает сок. Вот лимон. Я режу. Теперь ты режь! Что ты делаешь? Что ты режешь? Клади сюда. Нажимай! Смотри, сок! Попробуй. Это сок из лимона - лимонный. Нальем желтый сок из лимона в желтый стакан. Что это мы наливаем? Что ты сделал?... »Речевой материал для активизации: лимон, киви, томат, сок, налил, режу; в пассивный словарь: томатный, лимонный. Игра «Пекарское дело»Задачи: развитие умения произносить слова простой слоговой структуры, развитие моторики. Оборудование: большая деревянная доска, разный хлеб: пита, хала, багет, лаваш, маца. Содержание: ребенку предлагается поиграть в пекаря и испечь разный хлеб, назвать его. Примерное содержание беседы сребенком: «Ты - пекарь, будешь печь хлеб. Хлеб бывает разный. Это пита. Что это? (пита). Испеки ее. Положи на доску. Ставь доску с питой в духовку. Что у тебя в духовке? (пита) Доставай. Что ты испек? Вот лаваш. Что будем делать? Будем печь!... » Речевой материал для активизации: пита, хала, багет, лаваш, маца; печь - пеку. Игра «Сортируем пасту»Задачи: развитие зрительного и тактильного восприятия, мелкой моторики, операции классификации, обогащение словаря прилагательных.Оборудование: 4 детские кастрюли, макароны разных форм и цветов, одна большая миска.Содержание: ребенку предлагается сортировать макароны разных форм, имитируя процесс их приготовления.Примерное содержание беседы сребенком: «Это паста. Будем ее варить. Вот красная, ее сюда. Куда положил красную? (сюда). Это длинная, ее сюда...».Речевой материал для активизации: паста; в пассивный словарь: длинная, короткая, толстая, тонкая, названия цветов.Игра «Угадай джем»Задачи: знакомство с относительными прилагательными. развитие вкусового и обонятельного восприятия.Оборудование: малиновый джем, ягоды малины, лимонный джем, лимон, вишневый джем, вишня, джем из киви, киви; сливовый джем и слива; чайные ложки, розетки для варенья.Содержание: ребенку предлагается угадать варенье на вкус и положить в варенье то, из чего оно сделано. Примерное содержание беседы сребенком: «Муся от Карлсона принес джем. Вот джем, попробуй. Это джем из лимона. Лимонный джем. Дай мне, из чего он сделан? Это джем из малины. Малиновый. Найди, из чего он сделан. Теперь закрой глаза, попробуй джем, а глаза не открывай. Из чего он? Закрывай глаза. Пробуй. Покажи, из чего? Что это? (малина)». Игра «Сырой - вареный»Задачи: развитие вкусового восприятия, внимания, активизация произнесения простых слов. Оборудование: сырой и вареный цукини; сырая и вареная овсянка; сырой и вареный лук; сырое и вареное яйцо; сырая и вареная слива; сырая и вареная клубника; сырая и вареная свекла; сырая и вареная капуста. Содержание: ребенку предлагается назвать продукты и угадать на вкус: вареный или сырой продукт; рассортировать на две миски предложенные продукты. Примерное содержание беседы сребенком: «Бывает еда вареная, когда ее сварили в кастрюле на плите. А бывает сырая, когда ее НЕ варили. Вот этот лук сырой, а этот вареный. Потрогай, этот твердый. А этот мягкий. Что это? (лук). Сюда положим вареный. Сюда - сырой. Вот ягода. Закрой глаза и открой рот. Угадай, вареную я дала тебе ягоду или сырую? Открой глаза, какую ты съел ягоду? (либо показывает пальцем, либо говорит). В какую миску мы кладем вареную еду? ....Вот сколько всего тут. Тут сырая еда. Тут вареная еда. Что это? (еда). Речевой материал для активизации: еда, свекла, слива, цукини, ягода, яйцо, каша; в пассивный словарь: вареный и сырой. Игра «Соленый-сладкий»Задачи: развитие вкусового восприятия, внимания и словаря прилагательных. активизация произнесения простых слов, операции классификации.Оборудование: финик, банан, дыня, личи, мед, соленый помидор, соленая рыба, соевый соус, соль, соленое мясо. Содержание: ребенку предлагается попробовать на вкус продукты, сортируя их на две группы: «соленые» и «сладкие». Примерное содержание беседы сребенком: «Это финик. Попробуй, он сладкий. Что это? (финик). Сладкие будут тут. Положи сюда. Это соль, она солёная. Попробуй. Солёные - сюда». Речевой материал для активизации: финик, банан, дыня, личи, мёд, томат, рыба, соус, соль, мясо; в пассивный словарь: соленый-сладкий. Игра «Сендвич»Оборудование: 2 мата (матраца, большие подушки), фитбол. Содержание: ребенок укладывается между двумя матами, сверху устанавливается фитбол и взрослый не сильно надавливает на фитбол, активизируя тем самым проприорецептивные ощущения. Примерное содержание беседы сребенком: «Сейчас мы приготовим сендвич. Это такой бутерброд. Это мат. Он будет хлебом. А ты будешь мясом. Вот хлеб, ты ложись, сверху хлеб. Вот здорово!»Занятие № 7. «Зима»Игра «Снежная ванна»Задачи: развитие тактильного восприятия, мелкой моторики, активизация произнесения первых слов. Оборудование: детская ванна с овсянкой, внутри нее: разные шапки, игрушечные сани, лыжи, коньки, искусственный лёд, бусы для ёлки, угги, сапоги. Содержание: ребенок, сидя в ванной с овсянкой, достает предметы и называет их. Примерное содержание беседы сребенком: «Настала зима. Вот снежная ванна. Садись в нее. Что там?», Речевой материал для активизации: шапка, сани, лыжи, коньки, лёд, бусы, угги, сапоги. Игра «Снежки»Задачи: развитие тактильного восприятия, моторики, зрительно-моторной координации, снятие психоэмоционального напряжения. Оборудование: крупные шарики из фольги и бранч-шары. Содержание: совместная игра в «снежки». Примерное содержание беседы сребенком: «Будем играть в снежки. Вот они. Бросай в меня. Попал? Попал! Теперь я в тебя» Речевой материал для активизации: попал, да, нет. Игра «Новогодний огонёк»Задачи: развитие произвольного внимания, физиологического дыхания (по возможности речевого - если дуть в сочетании с произнесением звуков), развитие зрительного и обонятельного восприятия. Оборудование: формованные свечи с зимней тематикой, белые и серебряные свечи разных форм, каминные спички. Содержание: предлагается зажигать и задувать свечи.Примерное содержание беседы сребенком: «Заглянешь ко мне на огонёк. Вот свеча. Вот спички. Слушай, чиркают. О, огонь! Здорово! Дуй! Смотри, дым! Фу, воняет!». Речевой материал для активизации: дым, огонь; в пассивный словарь: дуть, чиркать, гореть, вонять. Игра «Северные домики»Задачи: развитие голоса, закрепление форм единственного и множественного числа существительных.Оборудование: домики-подсвечники, сенсорная коробка с искусственным снегом, полярные совы, тюлени, семья белых медведей, песец, северные олени. Содержание: ребенку нужно расселить по домикам животных, назвав их. Примерное содержание беседы с ребенком: «На Севере долго зима. Там снег. Вот снег. Вот северные животные. Это сова. Кто это? (сова). Посели ее в дом. А вот папа-медведь. Как он говорит: ууу (низким тембром). Это медвежонок. Он вот так говорит: уиуи (высоким голосом)». Речевой материал для активизации: дом, сова - совы, снег, тюлень - тюлени, мишка - мишки, песец, олень - олени. Игровое упражнение «Снежная клюква».Задачи: формирование слоговой структуры, развитие вкусового восприятия. Оборудование: клюква в сахаре, прозрачный стакан. Содержание: ребенку предлагается выкладывать ряд из клюквы и проговаривать слоговые цепочки, затем забрасывать клюкву в стакан. Примерное содержание беседы сребенком: «Выложи дорожку из снежной клюквы. Кладешь и говоришь: па-ка-та; пэ-кэ-тэ и т.п. Теперь забрасывай клюкву в стакан. Попал? Попал! Скушай клюкву. Сладкая!»Речевой материал для активизации: попал, слоговый цепочки, клюква. Игра «Морозилки»Задачи: развитие тактильного восприятия, активизация простых слов. Оборудование: формованный лёд с замороженными внутри животными: муха, сова, лиса, пума, киса, собака, панда, медуза; таз с водой. Содержание: ребенку нужно назвать животных во льду, запустить лёд в воду, чтобы он растаял. Примерное содержание беседы сребенком: «Злая Снежная королева заморозила животных. Посмотри, это не животные, а морозилки теперь! Давай их спасем. Вот лёд. А кто там? (сова). Запускай лёд в воду. Видишь? Тает! Ура!» Речевой материал для активизации: муха, сова, лиса, пума, киса, собака, панда, медуза, лёд, вода, тает. Игра «Розмариновая вода»Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, активизация произнесения первых слов. Оборудование: контейнер с розмарином, замоченным кипятком (остывшим к моменту игры), под ветками мелкие пуговицы и игрушки: киви, кофе, вино, боты, часы и пр. двусложные слова. Содержание: ребенку нужно достать пуговицы и предметы, назвав их сопряжено или отраженно за взрослым. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот какая зимняя, ароматная ванна. Что это там? Достань, назови». Речевой материал для активизации: киви, кофе, вино, боты, часы и др.: в пассивный словарь - ароматный. Игра «Ароматный мандарин»Задачи: развитие мелкой моторики, тактильного восприятия, слоговой структуры. Оборудование: мандарин с тонкой кожей, бутоны пряной гвоздики.Содержание: ребенок втыкает гвоздику в мандарин и проговаривает слоговые цепочки. Примерное содержание беседы сребенком: «Сделаем маме ароматный подарок - ёжика. Вот так втыкай и повторяй за мной: па-ка; ба-да и пр.». Речевой материал для активизации: слоговые цепочки.Занятие № 8. «Среда обитания»Игра «На горе»Задачи: развитие слухового и зрительного восприятия, умения употреблять предложный падеж, дифференцировать предлоги. Оборудование: настольный фонтан со световыми эффектами, игрушки: горная коза, орел, як, лама, панда. Содержание: ребенку необходимо расселить животных «на горе», назвав их. Примерное содержание беседы сребенком: «Сегодня мы вновь отправимся в путешествие, чтобы узнать, кто где живет. Наша первая остановка - горы. Кто живет на горЕ? На горЕ живет лама. Кто это?». Речевой материал для активизации: горная коза, орел, як, лама, панда. Для высокого уровня - фраза: «Лама живет на горе». Игра «На ферме»Задачи: развитие обонятельного и тактильного восприятия, игротерапия, развитие глагольного словаря. Оборудование: сенсорный поднос с сеном, пшеном, черным пластилином, синей шерстью, игрушечная мельница, лопата, топор, ведерко, различные домики (гляняные, с корой, деревянные). Резиновые игрушки: коза, петух, гуси, собака, фермер, пугало. Содержание: ребенку необходимо расселить животных «на ферме», назвав их; затем выполнять символические действия с игрушками: рубить, молоть, доить и пр. Примерное содержание беседы сребенком: «Теперь мы на ферме. Понюхай, как пахнет сено. Что это? Его жуёт коза. А кто это клюёт пшено? Петух! Помоги фермеру рубить дрова, что тебе для этого нужно? А из пшена получается мука. Вот мука в ведре. Чтобы пшено стало мукой, его нужно на мельнице молоть». Речевой материал для активизации: коза, петух, гуси, собака, фермер, пугало, дом, жуёт, клюёт, молоть, рубить, доить, косить. Фраза: «Коза жует сено. Коза живет на ферме».Игра «В пустыне»Задачи: развитие тактильного восприятия, игротерапия, развитие глагольного словаря, навыка употребления предложного падежа, развитие познавательной деятельности.Оборудование: жёлтый подогретый песок, игрушечные: змея, игуана, агама, суслик, жук, пальмы.Содержание: ребенку необходимо расселить животных «на ферме», назвав их.Примерное содержание беседы сребенком: «Потрогай, какой тёплый песок. Это пустыня. Здесь иногда растут пальмы. Вот пальма. И вот пальма - пальмы. Здесь живет агама. Смотри, какая страшная, ух! Кто это?».Речевой материал для активизации: змея, игуана, агама, суслик, жук, пальма - пальмы, песок.Игра «В тайге»Задачи: развитие тактильного восприятия, игротерапия, развитие глагольного словаря, навыка употребления предложного падежа, развитие познавательной деятельности, вырабатывается навык употребления простой фразы. Оборудование: сенсорный поднос с искусственной травой, зеленой мишурой, муляжами грибов и ягод, деревьев и кустов, кора деревьев, синие марблс; игрушечные животные: куница, лиса, мишка, белка, волк, бизон. Содержание: ребенку необходимо расселить животных в «тайге», назвать их. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот мы в тайгЕ. Кто тут живет? Вот мишка в воде рыбу ловит. Мишка ест рыБУ, а еще любит малинУ. Кто это?» Речевой материал для активизации: куница, лиса, мишка, белка, волк, бизон. Для высокого уровня: «Мишка живёт В тайге». Игра «В доме»Задачи: развитие тактильного восприятия, игротерапия, развитие глагольного словаря, навыка употребления предложного падежа, развитие познавательной деятельности, вырабатывается навык употребления простой фразы. Оборудование: маленький кусочек ковролина, деревянная мебель, игрушечные животные: собака, киска, хомяк, попугай; игрушечная косточка, рыбка, капуста. Содержание: ребенку необходимо расселить животных в «доме», назвать их, покормить. Примерное содержание беседы сребенком: «Наконец мы дома. Кто тут живет в домЕ? Собака. Что она грызет. КосточкУ. А что киса ест? РыбкУ. А что ест хомяк? КапустУ». Речевой материал для активизации: собака, киска, хомяк, попугай. Для высокого уровня - фраза: «Собака ест косточку. Собака живет в доме».Занятие № 9. «Цветы»Игровое упражнение «Букашки»Задачи: развитие тактильных и проприорецептивных ощущений, обонятельного восприятия, дифференциация звуков речи, дифференциация форм единственного и множественного числа.Оборудование: детская ванна, наполненная соцветиями настоящих цветов; резиновые модели жуков и мух; жуки и мухи, свалянные из шерсти.Содержание: ребенок усаживается в ванну с цветами, доставая насекомых, называет их.Примерное содержание беседы сребенком: «Ух, ты, сколько цветов! Муся залез туда! И ты залезай! Понюхай, как пахнут цветы! ОЙ, кто здесь?! Муха! Она летает: «ззз». Еще муха! Кто это? Жук. Он жужжит: «жжж»... »Речевой материал для активизации: муха, жук, мухи, жуки.Игра «Маковое поле»Задачи: развитие тактильных ощущений, мелкой моторики, дифференциация форм единственного и множественного числа. Оборудование: черный пластилин, искусственные маки (связанные, свалянные из шерсти и пр.). Содержание: ребенку предлагается «сажать» маки в пластилин и называть эти цветы. Примерное содержание беседы сребенком: «Засадим маковое поле. Вот мак. Сажай. Еще мак. Вот маки!» Речевой материал для активизации: мак-маки, вот, сюда, еще.Игра «Посадка цветов»Задачи: развитие тактильных и обонятельных ощущений, мелкой моторики.Оборудование: небольшие горшки для цветов, марблс, земля для комнатных цветов, маленькая лейка, срезанные настоящие цветы: лилия, пион, мимоза (любые другие цветы с простыми названиями по сезону). Содержание: ребенку предлагается «сажать» цветы в горшки, соблюдая последовательность действий: посадил семечко (марблс), закопал землей (бобами), полил, вскопал, вырос цветок. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот горшки. Вот земля, вот семя. Сажай семя в землю. Ты посадил, получились посевы. Поливай. Вот так, полил. Смотри, выросла мимоза». Речевой материал для активизации: семя, земля, мимоза, пион, лилия и другие названия цветов; в пассивный словарь: посадил, полил. Игра «Узнай по запаху»Задачи: развитие обонятельного восприятия, активизация произнесения простых слов. Оборудование: натуральные цветы: лилия, мимоза; искусственные цветы. Содержание: ребенку предлагается с закрытыми глазами понюхать цветы, определить пахнет или не пахнет, а также различить цветы по запаху и назвать. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот цветы настоящие, живые. А эти искусственные, их сделал человек. Эти пахнут. Понюхай, А эти, пахнут? Нет, не пахнут. Это мимоза. Она пахнет вот так. Это лилия, понюхай, Покажи, где мимоза, а где лилия? Теперь закрой глаза и понюхаЙ. Пахнет? Что это? Сделай букет из тех цветов, которые пахнут», Речевой материал для активизации: да, нет, пахнет - не пахнет, букет, лилия, мимоза. Игра «Букет»Задачи: эстетическое развитие, активизация произнесения простых слов, развитие мотивации к деятельности. Оборудование: любые живые цветы разных цветов, красивые ленты.Содержание: ребенку предлагается сделать букет для мамы, собрав цветы и обвязав их лентой.Примерное содержание беседы сребенком: «Вот цветы. А вот Муся сделал из цветов букет для мамы. Сделай и ты! Что получилось? (букет)»,Речевой материал для активизации: букет.Игровое упражнение «Цветочные ряды»Задачи: развитие тактильного, обонятельного восприятия, хромотерапия, развитие слоговой структуры слова. Оборудование: хризантемы разных цветов, большая миска с водой.Содержание: ребенку предлагается отрывать соцветия от хризантем и проговаривать слоги.Примерное содержание беседы сребенком: «Отрываем с Мусей белый цветок и произносим слог «бук». Отрываем красный цветок и произносим «куб»... ».Речевой материал для активизации: слоги; в пассивный словарь - названия цветов.Игра «Цветочные коробки»Задачи: развитие тактильного, обонятельного восприятия, хрометерапия, активизация простой фразы. Оборудование: хризантемы разных цветов, цветные коробки или миски с цветной водой в соответствии с цветом хризантем. Содержание: ребенку предлагается сортировать цветы по коробкам или мискам с цветной водой. Примерное содержание беседы сребенком: «Помоги Мусе разложить цветы в нужные коробки. Этот куда? Сюда. А этот? Где красный? Вот».Речевой материал для активизации: сюда, вот, так. Эту сюда.Игра-сказка «Три медведя»Задачи: развитие слухового восприятия, дифференциация уменшительно-ласкательной формы знакомых существительных.Оборудование: кукольный театр «Три медведя», букеты и венки из цветов. Содержание: ребенку предлагается собирать цветы «на поляне» в букеты, примерять венки на голову. Затем взрослый предлагает ребенку пройти в воображаемый домик, где его встречают «Три медведя», ребенок дарит каждому по букету. Примерное содержание беседы сребенком: «Посмотри, какая поляна, сколько цветов вокруг! Собери цветы в букеты. Вот большой букет. А вот маленький букетИК Вот венок. Примерь. вот так. Еще венок. Ой, смотри избушка, посмотри, кто там живет? Кто там? (взрослый говорит низким тембром, как «папа-медведь»). Что это у тебя? (букет). Подари мне, пожалуйста, и скажи: «На букет!», Взрослый также озвучивает разным тембром медведицу и медвежонка, побуждая ребенка и им подарить букеты нужного размера. Речевой материал для активизации: букет, букеты, венок, венки, «на, букет». Упражнение «Необычное рисование»Задачи: развитие мелкой моторики, творческой активности, обонятельного восприятия. Оборудование: белые листы, свежие лепестки красной розы. Содержание: ребенку предлагается рисовать, выдавливая сок из лепестков роз. Примерное содержание беседы сребенком: «Нарисуй маме рисунок. Вместо красок рисовать будем лепестками. Вот так.Занятие №10. «Весна»Игра «Весна пришла»Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, мелкой моторики, активизация произнесения простых слов. Оборудование: сенсорная коробка с сиреневым рисом, смешанным с лавандой, внутри: сапоги, лужа, сосулька, почки, птица, синица, гнездо, яйца разноцветные (как будто разных птиц). Содержание: ребенку предлагается из сенсорной коробки доставать игрушки или картинки по теме и называть их. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот пришла весна. За окном - сосульки. Вот такие. Вместо снега - лужи. Вот лужа. Еще лужа. Получились - лужи. На деревьях - почки. Где они? Вот ПОЧКИ ... Что за окном? За окном весна!» Речевой материал для активизации: сапоги, лужа, сосулька, почки, птица, синица, гнездо, яйца, вот, весна.Игр «Легче - тяжелее»Задачи: развитие тактильного восприятия, мелкой моторики, активизация произнесения простых слов, познавательной активности. Оборудование: весы с двумя платформами, природный материал: ветки, камни, шишки и пр. (лучше, если ребенок самостоятельно с родителями соберет материал во время прогулки). Содержание: ребенок взвешивает разный природный материал на весах, сравнивая вес.Примерное содержание беседы сребенком: «Это весы. Что это? (весы). Будем взвешивать твои находки. Это камень. Что это? (камень). Это ветка. Что. это? (ветка). Клади на весы. Камень опустился, значит, он тяжелый. Тяжелее ветки. А ветка - легкая. Легче камня. Что легче? (ребенок показывает или говорит).Речевой материал для активизации: весы, камни, ветки, семя и пр.; в пассивный словарь: легкий - тяжелый. Игра «Ароматные находки»Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, мелкой моторики, активизация произнесения простых слов, познавательной активности. Оборудование: коробка с морской солью, кожура апельсинов, сушеные лимоны, шишки, камни, анис, корица. Содержание: ребенку предлагается в коробке с морской солью искать ароматные предметы, называть их, нюхать. Примерное содержание беседы с ребенком: «Весной много запахов. Муся принес коробку с запахами. Вот кожура. Понюхай, Ах, как пахнет! Вот корица. Что это? (корица). Понюхай! Ах, как пахнет! А это камни. Понюхай, Не пахнут! Нет, не пахнут!»Речевой материал для активизации: соль, корица, анис, камни, шишки, лимоны; ах, пахнет; нет.«Ароматный массаж»Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, проприорецептивных ощущений, атрибутивного словаря.Оборудование: связанные метелочки из розмарина и еловых веток.Содержание: ребенку делается игровой массаж с помощью розмарина и еловых веток.Примерное содержание беседы сребенком: «Муся предлагает поиграть в метелки. По нюхай, как пахнут. Вот по Мусе поводили: Фых-фых! Вот по Ване (имя ребенка) поводили: фых-фых! Эта метелочка - колючая. А эта - нет. Мягкая». Речевой материал для активизации: звуковой жест «фых-фых»: В пассивный словарь: мягкий-колючий.Игра «Весенний лес»Задачи: развитие тактильного и слухового восприятия, операции классификации, активизация простых слов, дифференциация предложно-падежных форм. Оборудование: сенсорный поднос «весенний лес» с животными: птицы, заяц, лиса, белка, енот; аудиозапись пения птиц. Содержание: ребенку предлагается расселить животных в сенсорной коробке «весенний лес»: птичек посадить в гнездо, зайку - в нору, лису -В нору, белку - в дупло, енота - в реку. Педагог, проговаривая фразы, голосом выделяет окончания и предлог «в». Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся приглашает погулять в весенний лес. Слышишь, птицы поют! Слушай. Вот и лес. Вот птички. Где они живут? В гнездЕ. Посади их В гнездо. Кто это? (птички). Где они живут? (В гнезде или тут). Это енот, живет В рекЕ. Это белка, живет В дуплЕ... ». Речевой материал для активизации: птицы, заяц, лиса, белка, енот; также, если ребенок не воспроизводит все слово, нужно добиваться окончания: «е».Игра «Ароматные покупки»Задачи: развитие обонятельного восприятия, познавательной активности. Оборудование: небольшие крафт-пакеты с наполнителями: кофе, мята, лимон, ваниль; изображения этих ароматов. Содержание: ребенку предлагается угадывать ароматное содержание бумажных пакетов: кофе, мята, лимон, ваниль, соотнося их с картинками. Примерное содержание беседы сребенком: «Муся ходил В магазин. Вот его покупки. Угадай, что там. Понюхай! Покажи (скажи), что это?». Речевой материал для активизации: кофе, мята, лимон, ваниль, пакет.Игра «Моя буква»Задачи: знакомство с буквами, развитие слухового и тактильного восприятия. Оборудование: сенсорные коробки с зеленым бумажным наполнителем, с зеленым машем; буквы магнитной азбуки - первые буквы в имени ребенка. Содержание: ребенку предлагается искать начальную букву своего имени в искусственной траве, в зеленом горохе. Примерное содержание беседы сребенком: «Это Муся. Его имя - Муся начинается на М. Вот эта буква. Какая это буква? А как тебя зовут? Твое имя начинается на букву -… Это твоя буква! Какая у тебя буква! Вот в этой коробке Муся спрятал твои буквы. Найди. Какая это буква?». «Сокровища гномов»Задачи: развитие мелкой моторики, тактильного восприятия, глагольного словаря. Оборудование: коробка с мелкой гладкой галькой, шарики из фольги, фигурки гномов. Содержание: ребенку предлагается искать шарики из фольги в камнях, в сопровождении вопроса «Где блестит?» Примерное содержание беседы сребенком: «Весной гномы свои сокровища находят в тайниках. Вот они - гномы. Кто это? (гномы). А вот их сокровища - смотри, как блестят. Помоги им отыскать сокровища. Вот, блестит - доставай. Смотри, как блестит». Речевой материал для активизации: гномы, блестит, вот «Гладкий - колючий»Задачи: развитие мелкой моторики, тактильного восприятия, атрибутивного словаря. Оборудование: коробка с шишками и гладкими камнями (морской галькой). Содержание: ребенку нужно сортировать камни и шишки: гладкий - колючий. Примерное содержание беседы сребенком: «Вот камни. Они гладкие. Вот шишки. Колючие. Колючие сюда. Гладкие сюда. Это что? (камни). Куда положить? (сюда).Речевой материал для активизации: сюда, камни, шишки, туда.Игра «Ледоход»Задачи: развитие тактильного восприятия, представлений о словообразовании, познавательной активности. Оборудование: формованный лёд с замороженными пуговицами, большой контейнер с водой. Содержание: ребенок рассматривает пуговицы, замороженные во льду, пускает по воде - ледоход. Примерное содержание беседы сребенком: «Весной бывает ледоход. Это когда лед на реке тает. У нас волшебный лёд, Посмотри, какой красивый. Что это? (лёд). Он скользкий. Вот река, в ней вода. Что это? (вода). Пускай по реке! Плывет. Вот и ледоход!». Речевой материал для активизации: лёд, вода, ледоход, тает.Игра «Червячки»Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, мелкой моторики, навыка порядкового счета, представлений о множестве. Оборудование: контейнер с землей для комнатных цветов, силиконовые черви, крупный пинцет. Содержание: ребенку предлагается доставать из земли силиконовых червей пинцетом, считать их, нюхать. Примерное содержание беседы сребенком: «Весной в земле червячки землю рыхлят. Вот земля. Что это? (земля). Найди червяков. Вот один. Вот еще. Сколько? (два). Понюхай, как земля пахнет». Речевой материал для активизации: земля, вот, еще, один, два.Игра «Съедобные черви»,Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, мелкой моторики, навыка порядкового счета, представлений о множестве.Оборудование: контейнер (сенсорная ванна) с цветными вареными спагетти, конфеты в виде червей. Содержание: ребенку предлагается доставать из цветных спагетти съедобных «червей», пробовать их. Примерное содержание беседы сребенком: «А бывают черви, которых кушать можно. Они сладкие. Найди их тут. Вот один. Вот еще. Сколько? (два). Попробуй». Речевой материал для активизации: вот, еще, один, два. Игра «Весенняя трава»Задачи: развитие тактильного восприятия, денотативного компонента закрепляемых слов. Оборудование: поднос со свежей травой (например, выращенной травой для кошек); связанные, свалянные, резиновые животные: лиса, коза, пума, панда, белка, киса, собака. Содержание: ребенку предлагается находить в траве животных, называть их. Примерное содержание беседы сребенком: «Кто тут спрятался в траве? Это лиса. Кто это? Смотри, какая яркая, ароматная трава весной. Она свежая». Речевой материал для активизации: лиса, коза, пума, панда, белка, киса, собака. Игра «Зеленая коробка»Задачи: развитие тактильного восприятия, денотативного компонента закрепляемых слов, атрибутивного словаря грамматических представлений о категории рода. Оборудование: коробка с мятой, зелёным пасхальным яйцом, зелёная резиновая змея, зелёный горох, зелёный салат, зелёный мох, разрезанное киви, ёлка. Содержание: доставать из коробки предметы, называть их. Примерное содержание беседы сребенком: «Смотри, какая зелень! Это питон. Он зелёный. Это мох. Мягкий, зелёный, Что это?», Речевой материал для активизации: мята, яйцо, питон, бобы, салат, мох, киви, ёлка.Приложение 2. Примерный перечень заданий для логопедических квестовНаходить лягушек и ящериц, складывать в банку. Речевая активность: вот, нашел, счет: одна, две ... Находить предметы и раскладывать на группы на лавочке: посуда, еда. Находить гладкие и шершавые предметы: например, кора и камень. Находи «следы» и «послания» от зверей, инопланетян. Собирать природный материал, подбирая его к соответствующему рисунку на листе поиска. Делать гнезда для птиц и найденных веток и перьев в плетеных корзинах. Рисовать на камнях, веточках, сухих листьях. Закладывать кусочки пластилина и раскрашивать раскрытые шишки. Мелом рисовать на крупных кусках коры.Писать первые буквы имен кукол на камнях, рассаживать их, используя камни в качестве гостевых карточек.Взвешивать находки на весах, пробовать утопить их в луже, рассматривать через лупу.Находить парный природный материал: одинаковый по длине, фактуре, весу.Клеить наклейки на листья деревьев. Стричь ножницами листья и ветки. Раскладывать марблс нужных цветов по листьям.Приложение 3. Пример игрового занятия на формирование навыка употребления винительного падежа1. Сажаем грядку. Можно использовать овощную грядку из серии Sylvanian Families; можно - муляжи овощей, которые нужно закапывать в черную фасоль; или овощи из пластилина, в зависимости от преследуемых целей. Задача ребенка "сажать" овощи по образцу взрослого, а взрослый комментирует действия ребенка (побуждает ребенка к повторению): сажаем морковкУ, капустУ, тыквУ, редискУ и т.д. Затем ребенок поливает из лейки. И снова: поливаем морковкУ. Взрослый выделяет окончание склоняемого существительного ударением, интонацией, громкостью голоса. 2. Одеваем кукол: одели курткУ, майкУ, рубашкУ, панамУ, сумкУ и т.д, Затем куклы отправляются гулять, "мокнут" под дождем, мы вешаем кукольную одежду на веревку с помощью прищепок, проговариваем что повесили: "кепкУ, шуБУ". 3. Вешаем магниты на доску (холодильник), называем, сначала в именительном падеже: вода, корова, киска, курица, собака и т.д. Затем: повесили кого? КоровУ, кискУ и т.д. 4. Играем в магазин. Настоящие предметы выставляем на "прилавок": бумага, вода, ложка, вилка, пицца и пр. Комментируем или стимулируем к ответу: "Что ты купил? ВилкУ, пиццУ. Такой же магазин можно устроить по тематическим отделам: овощи-фрукты, одежда, продукты и пр. 5. Играем в поваров, готовим званый ужин. Варим кашУ, жарим рыБУ и т.д.6. Кормим цветных гномиков конфетками (камушками марблс, соотнесенными по цветам). Дадим конфеткУ, и этому дадим конфеткУ. 7. Кормим животных. Собаке дадим косточкУ, козе дадим травкУ и т.д. 8. Одеваем на пальцы рук пальчиковые куклы: "вот сюда бабУ, вот сюда пандУ, вот сюда акулУ". 9. Моем настоящую посуду с использованием разнофактурных губок, мыла: "помоем мискУ, помоем чашкУ и т.д. 10. Устраиваем игры-квесты (например, на прогулке), взяв фигурки животных и людей, проговаривая, мы встретили: феЮ, волшебницУ, лягушкУ. Приложение 4.Варианты сенсорных коробок и ванн для использования во время «сенсорной диеты»цветные вареные спагетти; розмарин, залитый кипятком; вода, ароматизированная маслом лаванды с ее сухими цветами; цветные сырые макароны разных форм; птичий корм с птичками для декорирования букетов/мышками; плавающие в воде соцветия хризантем, бутоны роз; коричневый рис, смешанный с корицей в порошке и палочками корицы; ароматизированная соль для ванны; цветной рис; 10. подогретый или наоборот подмороженный сухой песок; кинетический песок; настоящая трава, искусственная трава, бумажный наполнитель в виде травы, сено; молотый/зерновой кофе с анисом и корицей; кружки цитрусовых; ракушки разных форм; клубки ниток; разноцветная вата; шерсть для валяния; бусы для новогодних ёлок; морская галька и камни; соцветия одуванчиков в воде; соцветия разноцветных хризантем; цветной лёд: атласные ленты; пуговицы; зерна для попкорна; еловые ветки;марблс; силиконовые черви; мука со специями; земля для комнатных растений со мхом и камнями; сухоцветы; фактурные мячи; абрикосовые косточки с желудями и шишками; конфетти; ароматизированное попурри; цветные перья разные орехи в скорлупе: фундук, грецкие, кедровые, миндаль; аквагрунт; пряные травы: мята, базилик, тимьян и пр.; шишки от кипариса; вода с порезанной цветной бумагой; пена для бритья;розовые лепестки: настоящие и искусственные; различные крупы: гречка, горох и пр.; овсянка с райскими яблочками и палочками корицы; чай разных форм; помпоны из ниток; цветная вода; коробка с белой фасолью, душистым перцем и анисом.