Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся

В основе сотрудничества лежит педагогическое общение как форма взаимодействия учителя и ученика.Педагогическое общение — это профессиональное общение учителя с учащимися, их родителями, педагогическим коллективом иадминистрацией школы, направленное на создание благоприятного психологического климата, оптимизацию учебной деятельности и отношений. По мнению Сластенина В.А. педагогическое общение представляет собой многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности. Кан-Калик В.А. определяет профессионально-педагогическое общение как систему приемов и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач педагогической деятельности и организующих, направляющих социально-психологическое взаимодействие педагога и воспитуемых.Структура педагогического общения:Когнитивно-информационный компонент: прием и передача информации,выражение мысли.Регулятивно-поведенческий компонент: регуляция поведения, побуждение к действию, дестабилизация.Социально-перцептивный компонент: процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания.Аффективно-эмпатийный— выражение своего отношения, принятие, установление контакта, создание общности, самовыражение.Факторы успешного педагогического общения: Физиологические: нормальный уровень развития органов артикуляции; общее соматическое состояние и здоровье; отсутствие принужденных моторных состоянии; подвижность, пластичность двигательных мышц рук и мимических мышц лица.Психологические: волевые качества, интеллект, темперамент, общая структура способностей, духовность и т.п.Социально-психологические: мотивация общения и профессиональная направленность личности, статус и авторитет учителя в ученическом и педагогическом коллективе, социальный и профессиональный опыт, техники педагогического общения.Статус и авторитет учителя в ученическом коллективе во многом определяется выбранным стилем общения или стилем лидерства.Б. Такман выделяет два противоположных стиля лидерства:Лидерство с акцентом на передаче информации, знаний;Социально-эмоциональное лидерство с акцентом на мотивацию, воспитание и создание гармонии при обучении.Стили руководства по К.Левина:Авторитарный стиль:учительустанавливаетправила и принимаетвсе решения;Демократический стиль: учитель дает возможность каждому участвовать в выработке правил и решений;Попустительский стиль: учитель не участвует в выработке правил и решений.Техника педагогического общения - совокупность умений, навыков, приемов, позволяющих управлять педагогическим процессом. Техника педагогического общения включается в себя поведенческий компонент учителя и его непосредственную способность воздействовать на личность и коллектив. Педагог в зависимости от педагогических ситуаций должен выбирать соответствующие тактику общения.ЗаключениеПедагогика сотрудничества - это направление в отечественной педагогике второй половины ХХ века, которое представляет собой систему методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности. В основе В рамках школьного коллектива отношения сотрудничества устанавливаются между администрацией, педагогами и учениками, поэтому принципы педагогики сотрудничества распространяется на все виды отношений учеников, учителей и руководителей.В основе сотрудничества лежит педагогическое общение как форма взаимодействия учителя и ученика.Общение представляет собой форму человеческой деятельности, форму взаимодействия человека с другими людьми как членами общества, в процессе которой реализуются социальные отношения людей.Педагогическое общение — это профессиональное общение учителя с учащимися, их родителями, педагогическим коллективом и администрацией школы, направленное на создание благоприятного психологического климата, оптимизацию учебной деятельности и отношений. Педагогическое общение как способ взаимодействия учителя и учащихся выступает связующим компонентом педагогической системы школы, основным средством решения образовательных задач.Успешность педагогического взаимодействия напрямую зависит от уровня коммуникативной культуры педагога, формирование которой является одной из важных задач профессионального становления педагога и особенно его саморазвития и самовоспитания.Список источников и литературы:Евтихов О. В. Психология управления персоналом: теория и практика. — СПб.: Речь,2010. — 319 с.;Панфилова А. П. Психология общения: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А. П. Панфилова. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 368 с.;Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш учеб заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 400 с.;Педагогическая психология: Учебное пособие. // Под ред. Л. А. Регуш, А. В. Орловой. – СПб: Питер, 2011. – 416 с.;Педагогический энциклопедический словарь/ Гл.ред. Б.М. Бим -Бад; редколл.:М.М.Безруких, В.А.Болотов, Л.С.Глебова и др.- М.: Большая Российская энциклопедия,2003.-С.189.Помелов В.Б. Движение педагогов-новаторов 1980-х годов: к 30-летию педагогики сотрудничества // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2016, №4 (32). [Электронный ресурс] // Научная электронная библиотека «Киберленинка» [Сайт] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dvizhenie-pedagogov-novatorov-1980-h-godov-k-30-letiyu-pedagogiki-sotrudnichestva;Психология делового общения и управления. Учебник / Л. Д. Столяренко. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 416 с.;Рытченко Т.А., Татаркова Н.В. Психология деловых отношений: Учебное пособие, руководство по изучению дисциплины, учебная программа по дисциплине / Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. – М., 2005. – 91 с.;Соболева И.Н. Различные аспекты коммуникации: вербальные и невербальные // Вестник Кузбасского государственного технического университета, №6 - 2006. [Электронный ресурс] // Научная электронная библиотека «Киберленинка» [Сайт]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razlichnye-aspekty-kommunikatsii-verbalnye-i-neverbalnye;