Методы диагностики толерантности.

В качестве исходного пункта прогностического конфликтологического мышления следует признать определение противоречия, обусловливающего данную проблемную ситуацию, которая может породить конфликт. Противоречие, выражаемое в проблеме, суть причина возможного конфликта. Следующий шаг на пути разработки прогноза — выявление тенденций изменения данной ситуации, развития противоречий и раскрытия проблемы. Эта мыслительная операция включает описание событийного ряда, т.е. совокупности событий, проявляющих проблему во взаимодействии субъектов, а также прослеживание объективной последовательности и взаимосвязи событий — логики общественного процесса.[5]5.Мерыурегулированияконфликта Конфликт может завершиться на стадии инцидента, при условии, что ресурсов задействованных одной из сторон окажется достаточно для перевеса сил в свою пользу. Но чаще конфликт стремительно развивается далее, как непрекращающаяся последовательность конфликтных событий и инцидентов. Взаимные действия, создавая новые стимулы для дальнейших конфликтных действий, видоизменяют и усложняют начальную структуру конфликта. [1]Толерантность, или терпимость по отношению к партнеру, означает способность принимать и признавать личность другого со всеми ее как позитивными, так и негативными чертами, как сильными, так и слабыми сторонами, как достоинствами, так и недостатками. Безусловное принятие другого, как автономной самостоятельной личности, имеющей собственную позицию, свои собственные ценности и цели, позволяет этому "другому" пережить коррективный эмоциональный опыт: принятие в человеке его эмоционально-негативных состояний, таких как гнев, страх или печаль, без желания ограничивать, контролировать или подавлять эти состояния, нормализует и стабилизирует эмоциональный статус субъекта, позволяя отреагировать негативные переживания без их отражения и подкрепления психологическими реакциями другого.Терпимость в отношениях, таким образом, со своей стороны, служит конструктивной основой для разрешения межличностных конфликтов. Принимая и допуская вдругом возможность иного по сравнению с нашим мировоззрения, мы тем самым стимулируем партнера к наиболее полному выражению его творческого потенциала, наиболее полному воплощению его способностей, раскрытию его неповторимой психологической индивидуальности. На границе двух свободно самореализующихся субъектов и рождаются наиболее плодотворные идеи, содержащие в себе ростки нового знания и новых взглядов.Полная нормализация отношений наступает только при осознании важности дальнейшего конструктивного взаимодействия сторонами. Преодоляются негативные установки, устанавливается доверие и начинается продуктивное участие в совместной деятельности. [2]Таким образом, вычленение этапов развития конфликта дает возможность разрабатывать эффективные программы по его урегулированию самими участниками или заинтересованными сторонами.ЗаключениеКак мы уже говорили, современная социокультурная ситуация определила насущную необходимость в формировании толерантности в качестве условия выживаемости человечества в будущем; как ценности социокультурной системы; как нормы гуманных человеческих отношений, как мировоззрения и осознанного ориентира построения взаимоотношений с окружающим миром. Это позволяет рассматривать толерантность как многокомпонентное явление объективной реальности.Воспитание в духе толерантности, прежде всего, решает задачу раскрытия смысла бытия человека в мире через понимание характера и способов его взаимодействия с этим миром. Процесс образования и воспитания в толерантной среде состоит в осмыслении человеком своего места в мире, в овладении способами взаимодействия с ним. В конечном счете, речь идет о восприятии толерантности как личностно-значимой ценности.Построение толерантной среды в образовательном пространстве любого учебного заведения затрагивает социологический, психолого-педагогический и методологический уровни в пространственной организации жизнедеятельности человека. Идея формирования толерантности в образовательных заведениях имеет определенную специфику, которая состоит в том, что эта идея получает здесь дополнительную межличностную окраску. В качестве особой ценности образования рассматривается взаимодействие с другими людьми, в ходе которого происходит личностное взаимообогащение и развитие.Построение толерантной среды - поэтапный процесс целенаправленной деятельности всех субъектов образовательного социума, который характеризуется наличием деструктивных факторов, ведущих к формированию интолерантности. Поэтому особую значимость приобретают педагогические механизмы перехода от интолерантной среды к толерантной, которые помогут пресечению проявлений интолерантности и доминированию толерантных взаимоотношений.Список литературыДобреньков Владимир Иванович Методы социологического исследования : Учебник. Москва:ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013. - 768 с. Кабашов Сергей Юрьевич Урегулирование конфликта интересов и противодействие коррупции на гражданской и муниципальной службе: теория и практика : Учебное пособие. - Москва:ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013. - 192 с. Кильмашкина Т. Н. Конфликтология : социальные конфликты; учебник/Т.Н. Кильмашкина. - Москва:Юнити-Дана, 2015. - 287 с.Профессионализм современного педагога: методика оценки уровня квалификации педагогических работников/А.В. Карпов. - Москва:Логос, 2011. - 168 с. Сорокина Евгения Григорьевна Конфликтология в социальной работе. Москва:Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2013. - 284 сСтепанов, Евгений Иванович Современная конфликтология : общие подходы к моделированию, мониторингу и менеджменту социальных конфликтов : [ учебное пособие по направлению "Конфликтология" - 040300 ]/Е. И. Степанов. - Москва:ЛКИ, 2015. - 172 с. Шишов Сергей Евгеньевич Мониторинг качества образовательного процесса в школе : Монография. - Москва:ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2016. - 206 с. Шишов Сергей Евгеньевич Мониторинг качества образовательного процесса в школе : Монография. - Москва:ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013. - 206 с.