Инновации в логопедии. Изо-терапия.

Управляя и направляя тематику рисунков, можно добиться переключения внимания ребенка, концентрации его на конкретных значимых темах по развитию связной речи. Темы подбираются так, чтобы предоставить участникам возможность выражать графически или рисунком свои чувства и мысли и оречевлять их.
Правильно подобранные техники изотерапии в работе учителя-логопеда способствуют развитию навыков коммуникации, реализации творческого потенциала, способности к самостоятельному принятию решений и проявлению инициативы, формированию положительной самооценки – компонентов, способствующих более успешной адаптации к школе и социуму.


Рис. 1. Отличие изо-терапии от занятий рисованием

На логопедических занятиях используются разнообразные изобразительные техники, в том числе рисование пальчиками, ватными палочками и другие. Используются как традиционные материалы (краски, карандаши, фломастеры, мелки и другие), так и нетрадиционные (зубные щетки, листья растений, палочки, камушки, вата, соль и другие).
Таким образом, изо-терапия в работе с детьми с нарушениями речи используется в коррекционной процессе с целью преодоления речевых и неречевых дефектов, формирования коммуникативной сферы.
Заключение
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что арт-терапия как вид терапии посредством изобразительного искусства используется в работе с детьми с нарушениями речи.
Одной из эффективных и распространенных арт-терапевтических техник в работе учителя-логопеда является изо-терапия – коррекция речевых нарушений посредством изобразительной деятельности, главным образом, рисования.
Виды изо-терапии классифицируются по характеру деятельности и используемым материалам. Это может быть рисование на бумаге карандашами, красками, другими материалами (восковые мелки, пастель и другие); нетрадиционные техники рисования (рисование пальчиками, оттиски, монотипия и другие); создание композиций и коллажей с помощью бумаги, открыток, текстиля, фольги, природных и других материалов.
Основная задача использования изотерапии на логопедических занятиях – развитие речи, в первую очередь связной монологической речи, формирование познавательных процессов, развитие умений выражать графически или рисунком свои чувства и мысли и оречевлять их.
Список использованной литературы
Борей, Ю.И. Использование элементов изотерапии и нетрадиционных техник рисования в работе с учащимися пункта коррекционно-педагогической помощи / Ю.И. Борей // Специальное образование: опыт и перспективы развития. – Могилёв, 2017. – С. 21-25.
Гурдаева, Н.А. Изотерапия в работе учителя-логопеда / Н.А. Гурдаева, Г.Н. Кобякова // Современное педагогическое образование. – 2020. – № 8. – С. 93-96.
Есипова, Н.В. Инновационные технологии в коррекционно-логопедической работе с детьми с проблемами в развитии / Н.В. Есипова // Специальное образование: сб. / под ред. В.Н. Скворцова, Л.М. Кобрина. – Санкт-Петербург, 2015. – С. 123-126.
Карвасарский, Б.Д. Психотерапия / Б.Д. Карвасарский. – Санкт-Петербург: Питер, 2002. – 672.
Киселева, М.В. Арттерапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми: пособие / М.В. Киселева. – Санкт-Петербург: Речь, 2007. – 160 с.
Колягина, В.Г. Использование средств искусства в психокоррекционной работе по нормализации эмоционально-личностной сферы дошкольников с речевым дизонтогенезом / В.Г. Колягина // Логопедия. – 2014. – № 4 (6). – С. 53-60.
Меженцева, Г.Н. Обсуждение применения инновационных технологий в логопедической работе / Г.Н. Меженцева // Вестник научных конференций. – 2016. – № 4-4 (8). – С. 68-70.
Миссуловин, Л.Я. Методы психокоррекции и психотерапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Л.Я. Миссуловин // Психолого-педагогическое сопровождение и социальная адаптация обучающихся в образовательных организациях различного вида: современные подходы и пути решения. – Санкт-Петербург, 2018. – С. 138-151.
Полякова, К.О. Использование приёмов арт-терапии в логопедической работе с детьми дошкольного возраста / К.О. Полякова // Colloquium-journal. – 2020. – № 10-5 (62). – С. 57-60.
Реука, Я.Д. Использование арт-терапии в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста с дизартрическими расстройствами / Я.Д. Реука // Вопросы педагогики. – 2020. –№ 6-1. – С. 272-275.











2