Активные методы обучения. Мозговой штурм (мозговая атака, брейнсторминг) как активный метод обучения.
Заказать уникальное эссе- 5 5 страниц
- 0 + 0 источников
- Добавлена 13.01.2021
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Мозговой штурм ABC пытается соотнести каждую букву алфавита с соответствующими идеями, начинающимися с одной из букв. Вы можете либо идти в алфавитном порядке, либо не применять к процессу никакого порядка. Этот метод очень распространен, когда группам трудно придумывать новые идеи. Однако он особенно подходит для ситуаций, в которых цель группы - придумать имя или слоган.Опасность для ABC мозговой атаки заключается в том, что участники становятся слишком сосредоточены на буквах и поэтому ограничены в их творческом мышлении. В конце концов, есть гораздо больше слов и идей, начинающихся с буквы «Е», чем «Y», но для каждого нужна только одна идея. Таким образом, мозговой штурм ABC существенно ограничивает мыслительный процесс ваших участников, что противоречит самой цели нефильтрованного, сырого шторма идей, который скрывается за термином «мозговой штурм». Вообще говоря, чем больше правил применяется к мозговому штурму, тем меньше шансов на создание оригинальных идей.Электронный мозговой штурмЦифровой мозговой штурм лучше всего работает с программным обеспечением для совместной работы, таким как Slack или аналогичными альтернативными платформами . Такие программы объединяют сотрудников, позволяя быстро запрашивать их идеи в виде коротких сообщений. Устанавливая сроки в короткие сроки, работники вынуждены реагировать спонтанно. С помощью электронного мозгового штурма можно избежать участия в культуре открытого разговора личного общения и пожертвовать основным преимуществом классического мозгового штурма в пользу удобства использования. Если члены рабочей группы не могут просто встретиться, часто бывает так, что вам не остается другого выбора, кроме как воспользоваться такими методами электронного мозгового штурма.Электронный мозговой штурм включает в себя множество вариантов, включая обмен информацией на форуме, командных платформах или посредством совместных документов. Видеоконференция наиболее близко соответствует классическим методам мозгового штурма.Известно, что использование программ видеочата, таких как Skype , отражает эффект реальных мозговых штурмов. Поскольку это метод мозгового штурма в реальном времени, есть место и для спонтанного творчества. Тем не менее, видеочат не может полностью заменить личное общение, которое потенциально может вызвать ментальный барьер между двумя участниками. В этом варианте мозгового штурма больше вовлечен и хозяин, который должен справляться с различными требованиями и техническими препятствиями, которые обычно влекут за собой видеоконференции - сбои соединения, низкое качество передачи или отсутствие технической близости, что только оборачивает со- внимание работника отвлекается от самого сеанса мозгового штурма или даже делает его совершенно невозможным.
Вопрос-ответ:
Что такое активные методы обучения?
Активные методы обучения - это педагогические техники, которые включают активное участие студентов в образовательном процессе. Они направлены на развитие критического мышления, практических навыков и самостоятельной работы.
Что такое мозговой штурм?
Мозговой штурм - это метод генерации идей, при котором группа людей свободно высказывает свои мысли и предложения на заданную тему. Метод основан на принципе, что большое количество идей приводит к появлению новых и нестандартных решений проблем.
Чем активный метод обучения мозговой штурм отличается от обычного урока?
В отличие от обычного урока, на котором студенты пассивно принимают информацию от преподавателя, активный метод обучения мозговой штурм включает в себя активное участие студентов в процессе обучения. Они сами генерируют идеи, высказывают свои мнения и ищут решения проблемы.
Какое преимущество имеет метод мозгового штурма при придумывании имени или слогана группы?
Метод мозгового штурма идеально подходит для ситуаций, когда группе нужно придумать новое имя или слоган. Участники свободно высказывают свои идеи, что позволяет получить разнообразные варианты. Этот метод стимулирует креативное мышление и помогает найти нестандартные решения.
Какова опасность для ABC мозгового штурма?
Основная опасность метода ABC мозгового штурма заключается в том, что группе может быть сложно придумать новые идеи или найти соответствия каждой букве алфавита. Возможна потеря фокуса и ограничение вариантов. Однако, если группа хорошо организована и мотивирована, метод может принести отличные результаты.
Что такое активные методы обучения?
Активные методы обучения - это методы, которые включают участие студентов в активной деятельности и их прямое взаимодействие с учебным материалом. Они обычно отличаются от традиционных лекционных подходов и включают в себя такие методы, как мозговой штурм, игры, дискуссии и т.д.
Что такое мозговой штурм?
Мозговой штурм (брейнсторминг) - это активный метод обучения, при котором группа людей собирается вместе, чтобы генерировать множество идей на определенную тему или задачу. Цель состоит в том, чтобы способствовать свободному обмену идеями и стимулировать креативное мышление.
Как происходит мозговой штурм?
Мозговой штурм обычно начинается с определения цели или задачи, которую необходимо решить. Затем участники генерируют идеи, не оценивая их в начале процесса. Важно создать атмосферу, в которой каждый член группы может предложить свою идею без страха критики или оценки. После этого идеи могут быть оценены и отобраны для дальнейшего развития.
Какие задачи особенно подходят для решения с помощью мозгового штурма?
Мозговой штурм особенно подходит для задач, которые требуют большого количества идей и разнообразных подходов. Он может быть полезен при разработке новых продуктов или услуг, создании новых имен или слоганов, поиске решений сложных проблем или организации творческой деятельности.
Какая опасность может быть связана с использованием мозгового штурма?
Одной из опасностей мозгового штурма является возможность, что группа может зациклиться на первых идеях, предлагая их снова и снова, не представляя новых вариантов. Также может возникнуть проблема оценки и выбора лучших идей, если группа не имеет четких критериев отбора.