Типы высшей нервной деятельности и исторический подход, значение для успешного выполнения спортивной деятельности.

Это можно считать доказательством того, что современный спорт требует от участников все более высокого проявления, как силы, так и подвижности нервной системы [16].
Основным фактором, влияющим на успешность спортивной деятельности, считается темперамент. Именно темперамент обуславливает успешность или затруднения его обладателя при выполнении определенной деятельности. Успешность деятельности зависит от присутствия определенных сочетаний способностей, важных для достижения конечного результата [3]. В спортивной, как и в любой другой деятельности, возможна замена одних способностей на иные, схожие по проявлениям, однако имеющие различное происхождение.
По сути, спортивная деятельность - это совокупность двигательных действий, направленных на достижение определенной цели посредством психологической и физической подготовки спортсмена [2]. Такая подготовка должна проводиться уже в младшем школьном возрасте, когда у ребенка начинают проявляться специфичные индивидуальные моторные проявления. Именно в этом возрасте можно осознанно сформировывать склонности к определенной спортивной специализации, Особый интерес для психолога представляет та активность, когда наряду с физической силой, ловкостью и смелостью ребенок может проявить лидерские качества.
Тип высшей нервной деятельности, определяющий тип темперамента, является основой становления и развития личности. Результаты определения типа темперамента могут послужить основой при первоначальном выборе спортивного направления для ребенка (Приложение 1) [12].
Вывод. Темперамент - основной фактор, влияющий на успешность спортивной деятельности. Доспортивный многоэтапный индивидуальный отбор на основе типа темперамента среди детей младшего школьного возраста - неотъемлемое звено в определении предрасположенности к спортивной специализации будущего профессионального спортсмена.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Развивающий, воспитательный, экономический, развлекательный и исследовательский потенциал спортивной деятельности постоянно стимулирует разработку новых методик подготовки спортсменов. Трудно переоценить роль индивидуального подхода к каждому участнику спортивной деятельности и определения его типа высшей нервной деятельности, а сопровождение спортивного психолога на всех этапах ведет к снижению числа ошибочных действий во время тренировок и соревнований, позволяет полно реализовать потенциал спортсмена и сохранить высокий уровень его спортивных достижений.
Тип высшей нервной деятельности определяется силой и характером взаимодействия процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга. В свою очередь, тип высшей нервной деятельности определяет тип темперамента, который является основным фактором, влияющим на успешность спортивной деятельности. Поэтому успешность спортивной деятельности может быть повышена путем доспортивного многоэтапного индивидуального отбора на основе типа темперамента среди детей младшего школьного возраста, определяющего предрасположенность к спортивной специализации будущего профессионального спортсмена.
В процессе выполнения данного исследования:
Проанализирована научная литература по теме исследования.
Исследованы типы высшей нервной деятельности.
Выяснено их значение для успешного выполнения спортивной деятельности.

Таким образом, задачи исследования выполнены, а цель – достигнута.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Аулик, Н.М. Определения физической работоспособности в клинике и спорте: учебное пособие для вузов / Н.М. Аулик. - М.: Медицина, 1990. - 192 с.
Батурин, Н.А. Психология успеха и неудачи в спортивной деятельности: учебное пособие / Н.А. Батурин. - Омск: ОГИФК, 1988. - 50 с. 1
Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности / В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.
Вяткин, Б.А. Избранные психологические исследования индивидуальности: теория, эксперимент, практика / Б.А. Вяткин. - Пермь: Книжный мир, 2005. - 390 с.
Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Н.Е. Гогунов. - М.: Академия, 2000. - 288с.
Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта: учебное пособие для вузов / Г.Д. Горбунов. - М.: Советский спорт, 2007. - 294 с.
Гоулд, Д.Н. Основы психологии спорта и физической культуры: учебное пособие для вузов / Д.Н. Гоулд, Р.С. Уэйнберг. - Киев: Олимпийская литература, 1998. - 335 с.
Данилова, Н.Н., Крылова, А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 367 с.
Ильин, Е.П. Психология спорта / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2009. - 352 с.
Кретти, Б.Д. Психология в современном спорте / Б.Д. Кретти. - М.: ФиС, 1978. - 224 с.
Кузнецова, С.В., Парфенова, Ю.С. Особенности ВНД и общие способности к спортивной деятельности // Сборник статей по материалам IV международной научно-практической конференции «Современная психология и педагогика: проблемы и решения». - Новосибирск: Сибирская академическая книга, 2017. - С.137-141.
Передельская, Р.А. Начальный доспортивный психологический отбор детей младшего школьного возраста в сферу спортивного направления // Рудиковские чтения: материалы XIII Международной научнопрактической конференции психологов физической культуры и спорта / под общей ред. Ю.В. Байковского, А.В. Вощинина. – М. : РГУФКСМиТ, 2017. – 502 с.
Попов, А.Л. Спортивная психология: учебное пособие для физкультурных вузов / А.Л. Попов. - М.: Флита, 2000. - 152 с.
Пуни, А.Ц. Психология: учебник для техникумов физ. культуры / А.Ц. Пуни. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 255 с.
Рудик, П.А. Психология: учебник для институтов физ. культуры / П.А. Рудик. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - 512 с.
Спортивная психология в трудах отечественных специалистов / Под ред. И.И. Волкова. - СПб.: Питер, 2002. - 384 с.











ПРИЛОЖЕНИЕ











5