Программные средства поддержки учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий

Благодаря модульной архитектуре, открытому коду и встроенным средствам настройки и интеграции функциональность eLearning Server легко расширяема [12].5MoodleЭто среда дистанционного обучения, предназначенная для создания качественных дистанционных курсов. Этот программный продукт используется более чем в 100 странах мира университетами, школами, компаниями и независимыми преподавателями. По своим возможностям Moodle выдерживает сравнение с известными коммерческими системами управления учебным процессом, в то же время выгодно отличается от них тем, что распространяется в открытых исходных кодах – это дает возможность «заточить» ее под особенности каждого образовательного проекта, дополнить новыми сервисами [1].6Adobe ConnectЭто специализированное ПО на базе технологии Adobe Flash, разработанное для дистанционного обучения, проведения интерактивных конференций, совещаний, онлайн поддержки клиентов, обмена информацией и других не менее полезных функций [13].Таким образом, примеры программных систем, представленные в таблице 1, не являются полным списком средств, которые позволяют преподавателю самостоятельно создавать учебные компьютерные материалы. Поиск аналогичных программных средств осуществляется при помощи использования поисковых систем общего назначения, специализированных образовательныхбаз данных, при обращении к веб-сайтам ресурсных центров и их специалистам.Рассматриваемые ресурсы могут активно применяться для подготовки учебных ресурсов на разных языках во всем мире, их использование позволяет преподавателям самостоятельно, не прибегая к помощи программистов, создавать электронные учебные материалы, ориентированные на конкретные целевые группы обучающихся, задачи и условия обучения.ЗаключениеЦелью исследования было изучение программных средств поддержки учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий. Для достижения цели были решены задачи исследования.Охарактеризовано дистанционное обучение,описаносостояние проблемы развития дистанционного обучения в образовательном процессе современного вуза.Выявлено, что дистанционное обучение представляет собой взаимодействие педагога и обучающихся между собой на расстоянии, которое отражает все компоненты, свойственные учебному процессу (цель, задачи, содержание, организационные формы, методы, средства обучения и т.д.) и реализуется специфичными средствами Интернет-технологий, либо другими интерактивными средствами. Дистанционное обучение – это самостоятельная форма обучения, при которой ведущим средством являются информационные технологии. Определено, что во многих современных образовательных организациях существуют трудности с развитием дистанционного образования, основные из которых связаны методами и средствами реализации данного обучения.Проанализированы программные средства поддержки учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий в вузе, такие, как:Infotechno, WebTutor, Competentum.Magister, eLearningServer, Moodle и Adobe Connect. Также представлены основные компоненты системы программного продукта дистанционного обучения.Список литературыАнисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. - 2- е изд. - Харьков: ХНАГХ, 2009.Бубнов В.А. Социальные аспекты информатизации общества // Вестн. Московск. городск. Педагогич. ун-та, 2013. – №6. – С.32-36.Зайцева Ж.Н. Открытое образование объективная парадигма XXI века // М.: МЭСИ, 2011. – 288 с.Коротаева Е. В. Педагогические взаимодействия и технологии [Текст]. Монографическое исследование / Е.В. Коротаева. - М.: Academia, 2012. - 256 с.Проблемы педагогической инноватики в профессиональной школе / материалы IV науч.-практ. конф. // СПб., 2013. – 92 с.Свалов Е. А. Электронный учебник как средство обеспечения продуктивного типа познавательной деятельности учащегося // Педагогика и просвещение, 2010.Социологический словарь [Текст] / отв. ред.: Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. – М.: Издательство: Норма, 2012. – 108 с.Стерхова А.А., Поликарпова, Ю.Е., Светлаков, И.А. Современные подходы к организации образовательного процесса // Материалы научно-практической конференции «Образовательные системы современной России». – Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина, 2014. – С. 60–70.Терехов О. Э. Историческая мысль и историческая наука Запада XIX — XX веков. Учебное пособие. Кемерово 2006. — 164 с.Тиффин Дж. Что такое виртуальное обучение. Образование в информационном обществе // М.: Информатика и образование, 2012. – С. 98-105.Хохлов С. И. Психология эффективного взаимодействия педагога и учащегося [Текст]: учебно-методическое пособие / С. И. Хохлов. - М.: АРКТИ, 2011. - 256 с.Аналитическая записка «Выбор системы дистанционного обучения» // Компания Ракурс: курсы дистанционного обучения URL: http://rakurs.spb.ru/2/0/2/1/?id=13#_Toc177795511 (дата обращения: 25.12.2020).Программы для удаленного обучения (сегодня говорим об Adobe Connect) // Хабрахабр URL: https://habrahabr.ru/post/98346/ (дата обращения: 25.12.2020).Система WebTutor // WebSoft, 1999-2014 г. URL: http://www.websoft.ru/db/wb/root_id/webtutor/doc.html (дата обращения: 26.12.2020).Система дистанционного обучения Competentum.Magister // Портал "Дистанционное обучение", 2006-2016. URL: http://dstudy.ru/?page=5b09fc48-7f08- 42fd-adce-324d923bf727&item=99a10969-f05d-4c7d-8464-b334fd9f3ab1&type=page (дата обращения: 25.12.2020).