Технология организации семинаров-практикумов в методической работе доо метод проектов в ДОУ инновационная педагогическая технология
Заказать уникальную курсовую работу- 34 34 страницы
- 29 + 29 источников
- Добавлена 08.03.2021
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки использования семинара-практикума как формы методической работы с педагогическим коллективом ДОУ 5
1.1. Основные характеристики методической работы с педагогическим коллективом ДОУ 5
1.2. Семинары-практикумы в общей структуре методической работы в ДОУ 12
Глава 2. Разработка методических материалов по проведению семинаров-практикумов как интегрированной формы методической работы с педагогическим коллективом ДОУ 19
2.1. Внедрение проектного метода в ДОУ 19
2.2. Разработка семинара-практикума «Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология» 22
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 34
Методическая работа характеризуется наличием четкой, упорядоченных совокупности принципов, функций, задач , форм, предусмотренных результатов, а также организационной структуры.Развитие потенциала педагогов-воспитателей в системе методической работы учебного заведения, его оптимальная организация достигается, в условиях осуществления личностно-ориентированного подхода, развития профессиональной компетентности; четко определенных направлений методического влияния, а содержание и технологии методической работы учитывают особенности разных групп (педагогический стаж воспитателей). Таким образом, методическая работа с воспитателями дошкольных учебных заведений - это целенаправленный педагогический процесс, который является открытым и имеет свои дидактические закономерности, которые проецируются на актуальные образовательные запросы профессиональной подготовки педагога дошкольника.Семинар-практикум – одна из эффективных форм методической работы в детском саду, т.к. позволяет более глубоко и систематично изучить рассматриваемую проблему, подкрепить теоретический материал примерами из практики, показом отдельных приёмов и способов работы.Методическая работа в педагогическом коллективе систематически обновляется. Семинары-практикумы позволяют выявить уровни развития педагогической компетентности педагогов и родителей воспитанников, разработать и апробировать психолого-педагогические условия и содержание методической работы по её повышению. Особенно это важно, когда речь идет о развитии разных видов деятельности детей дошкольного возраста и образовательного учреждения в целом. Это в большей степени предопределяет выбор тем и содержания семинаров – практикумов.Таким образом, анализируя результаты проведения семинара-практикума, следует отметить творческую работу каждого воспитателя в режиме инновационной технологии проекта, которую они осваивали.Имея различную базу подготовки, каждый педагог справился с поставленной задачей и решил ее эффективно и оригинально. Подготовка презентации прошла согласно методическим рекомендациям, полученным в ходе семинара-практикума. Участники микрогрупп смогли проанализировать основные свои успехи и недостатки, хотя рефлексия деятельности могла быть проведена с большей степенью критичности. Все воспитатели значительно повысили свою профессиональную компетентность: расширили область профессиональных знаний, получили возможность для развития аналитических, прогностических, проективных, рефлексивных, информационных и практических умений, а педагогический процесс приобрел ряд инновационных изменений и улучшение качества обучения воспитанников ДОУ.
1. Абдурахмонова Н. С. Методическая работа в образовательном учреждении: организация, содержание, эффективность // Школьная педагогика. — 2015. — №2. — С. 17-19. — URL https://moluch.ru/th/2/archive/8/238/ (дата обращения: 19.01.2020).
2. Афанасьева В.В., Мишанина В.И. Проектная деятельность как средство формирования представлений о малой родине у старших дошкольников // Международный студенческий научный вестник. – 2017. – № 4-3.
3. Афтенюк Н. Н. Проблема управления методической работой в дошкольном образовательном учреждении в современной теории и практике [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы Междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 77-79. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/20/1416/ (дата обращения: 19.01.2020).
4. Бабинова Н.В. Методическая работа как средство повышения квалификации педагогов дошкольной образовательной организации // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. - 2015. -№ 2 (5). - С. 13-16.
5. Белaя К. Ю. Методическая работа в ДОУ. Анализ, планирование, формы и методы. — М., Сферa. 2010–96с.
6. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. М.: ТЦ Сфера, 2005. 96 с.
7. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении. М. МИПКРО, 2000. 81 с.
8. Белкин A. С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство / A. С. Белкин. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2004. — 176 с.
9. Болотов В. A., Слободчиков В. И. и др. Проектирование профессионального педагогического образования / В. A. Болотов, В. И. Слободчиков и др. // Педагогика. 1997. — № 4. — С. 66–72.
10. Бочарова Е.Н., Ежкова Н.С. Методическая работа в системе дошкольного образования: содержательный анализ // Академия педагогических идей Новация. - 2017. - № 2. - С. 3-9.
11. Васильева А.И. Старший воспитатель детского сада : [ пособие для работников дошк . учреждений ] / А.И. Васильева , Л. Бахтурин , И.И. Кобитина . - [3-е изд ., Дораб .]. - Москва: Просвещение , 1990. - 143 с.
12. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / Веракса Н. Е., Веракса А. Н. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
13. Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы // Методическое пособие. М.: Айрисс-пресс, 2008. 192 с.
14. Волобуевa Л. М. Активные методы обучения в методической работе ДОУ. // Управление ДОУ. — 2006. № 6. — с. 70 -78.
15. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. М.: ТЦ Сфера, 2008. 124 с.
16. Гладкова Л.А. Методическая работа в детском саду как средство формирования профессионализма воспитателей // Образовательная среда сегодня: теория и практика : материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 15 окт. 2017 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – С. 176-178.
17. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебное-методическое пособие. М.: Центр педагогического образования. 2013. 144 с.
18. Дорогова М. В., Зверева И. В. Семинар-практикум для педагогов «Каждый ребенок имеет право на понимание» // Молодой ученый. — 2019. — №42. — С. 247-252. — URL https://moluch.ru/archive/280/63162/ (дата обращения: 19.01.2020).
19. Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: сборник статей Междунар. науч.–практ. конф. 29 апреля 2014 г. / Гл. ред. Широков О.Н. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014. – 294с.
20. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. – М., 1995.
21. Зотова И.В, Сучкова М.Н. Формы, методы и средства методического руководства работой педагогов в дошкольном образовательном учреждении // European science. 2019. №1 (43). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formy-metody-i-sredstva-metodicheskogo-rukovodstva-rabotoy-pedagogov-v-doshkolnom-obrazovatelnom-uchrezhdenii (дата обращения: 19.01.2020).
22. Кондрашова, Н. В. Актуальные проблемы и тенденции развития дошкольного образования в России на современном этапе / Н.В.Кондрашова // Перспективы науки. –2014. № 11.С. 2431.
23. Лысенко-Лященко И.Л. Содержание методической работы в системе дошкольного образования // Инновационная наука. 2018. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-metodicheskoy-raboty-v-sisteme-doshkolnogo-obrazovaniya (дата обращения: 19.01.2020).
24. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике.- М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
25. Никулина С. А. Проектная деятельность в ДОО : [опыт работы детского сада № 14 г. Ейска] // Упр. дошк. образоват. учреждением. - 2016. - № 8. - С. 111-116.
26. Проектная деятельность в системе дошкольного образования в соответствии с ФГОС. Сборник методических материалов. Выпуск 3. - Нальчик, 2016 г. - 94 с.
27. Рыбина Н. П. Методическая работа с воспитателями детского сада [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Уфа, июль 2012 г.). — Уфа: Лето, 2012. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/60/2513/ (дата обращения: 19.01.2020).
28. Шушарина Н. В. Организация методической работы в дошкольной образовательной организации // Молодой ученый. — 2015. — №8. — С. 1078-1080. — URL https://moluch.ru/archive/88/17256/ (дата обращения: 19.01.2020).
29. Яковлева Г.В. Инновационная методическая работа как условие реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2017. - № 2 (31). - С. 21-26.
Вопрос-ответ:
Какие основные характеристики методической работы с педагогическим коллективом ДОУ?
Методическая работа с педагогическим коллективом ДОУ имеет несколько основных характеристик: она направлена на повышение профессионального уровня педагогов, развитие и совершенствование их методической компетентности; она основывается на системном подходе и учитывает индивидуальные особенности каждого педагога; она предполагает использование различных форм и методов работы, включая семинары и практикумы.
В чем заключается роль семинаров практикумов в общей структуре методической работы в ДОУ?
Семинары практикумы являются одной из важных форм методической работы в ДОУ. Они позволяют педагогам практически применять полученные знания и навыки, обмениваться опытом, а также активно взаимодействовать с коллегами. Такие семинары способствуют повышению качества образовательного процесса и эффективности работы педагогического коллектива в целом.
Какие другие формы методической работы используются в ДОУ, помимо семинаров практикумов?
Кроме семинаров практикумов, в методической работе с педагогическим коллективом ДОУ применяются и другие формы, такие как консультации, тренинги, мастер-классы, круглые столы и др. Каждая из этих форм имеет свои особенности и цели, но общая задача всех них - повышение профессиональной компетентности и обмен опытом между педагогами.
Какие теоретические предпосылки обосновывают использование семинаров практикумов в методической работе с педагогическим коллективом ДОУ?
Использование семинаров практикумов в методической работе с педагогическим коллективом ДОУ основывается на нескольких теоретических предпосылках. Во-первых, это принцип активизации педагогического процесса через практическое применение полученных знаний и навыков. Во-вторых, это принцип взаимодействия и обмена опытом между педагогами, который способствует повышению профессионального уровня. Наконец, это принцип индивидуального подхода к обучению, учитывающего особенности каждого педагога и позволяющего ему развиваться и совершенствоваться в своей профессиональной деятельности.
В чем заключается роль семинара-практикума в методической работе с педагогическим коллективом ДОУ?
Семинары-практикумы играют важную роль в методической работе с педагогическим коллективом ДОУ, так как позволяют обменяться опытом, углубить знания в определенной области и развить практические навыки. Педагоги получают возможность участвовать в активной деятельности, применять новые методики и подходы, обсуждать трудности и находить решения вместе с коллегами. Такие семинары-практикумы способствуют повышению профессионального уровня педагогов и развитию инновационных педагогических технологий в ДОУ.
Какие основные характеристики имеет методическая работа с педагогическим коллективом ДОУ?
Основные характеристики методической работы с педагогическим коллективом ДОУ включают организацию планомерной и систематической работы по совершенствованию педагогической деятельности, обмен опытом и знаниями между педагогами, разработку и внедрение инновационных подходов и технологий в образовательный процесс, а также повышение профессионального уровня педагогов.
Какова роль семинаров-практикумов в методической работе ДОУ?
Семинары-практикумы играют важную роль в методической работе ДОУ, так как они предоставляют возможность педагогам практически овладеть новыми методами и приемами работы, обменяться опытом с коллегами, развить свои профессиональные навыки и компетенции, а также эффективно применять полученные знания в своей педагогической практике.
В чем состоит структура методической работы с педагогическим коллективом ДОУ?
Структура методической работы с педагогическим коллективом ДОУ включает в себя различные формы и методы работы, такие как семинары-практикумы, конференции, мастер-классы, педагогические советы, видео и аудио материалы, методические пособия и т.д. Эти деятельности направлены на обмен опытом, повышение квалификации педагогов и разработку новых методических подходов.
Что представляет собой инновационная педагогическая технология в ДОУ?
Инновационная педагогическая технология в ДОУ включает в себя применение новых подходов и методов в образовательном процессе, а также использование современных образовательных ресурсов и технологий. Это позволяет улучшить качество образования, активизировать познавательную деятельность детей, развивать их творческие способности и навыки самостоятельной работы.