Подготовка специалистов педагогов-дефектологов
Заказать уникальный реферат- 19 19 страниц
- 10 + 10 источников
- Добавлена 15.06.2021
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
1.История подготовки педагогов – дефектологов 5
2. Профессиональная подготовка педагогов-дефектологов 9
3. Требования к профессиональной подготовке современного педагога – дефектолога 14
Заключение 17
Список использованных источников 19
Профессионал должен знать[10]:1) возрастную и специальную педагогику и психологию;2) анатомические, физиологические и клинические основы дефектологии;3) методы и приемы предотвращения и исправления отклонений в развитии;4) программно-методические аспекты работы с учениками с отклонениями в развитии;5) последние достижения дефектологической и педагогической науки;6)современные образовательные технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения.Педагог-дефектолог должен уметь[7]:1) разрабатывать, планировать и осуществлять целостный образовательный процесс на основе анализа и оценки достигнутого детьми уровня развития, образования и воспитания;2) разрабатывать индивидуальную программу развития, воспитания и коррекции на основе психолого-педагогической диагностики людей с ограниченными возможностями;3) применять различные методы и приемы построения коррекционно-развивающей среды с учетом психофизиологических и индивидуально-типологических особенностей и компенсаторных способностей детей;4) проводить психологические и педагогические исследования и консультирование детей с отклонениями в развитии, их родителей и учителей. Требуемый уровень профессиональной компетентности педагога-дефектолога должен постоянно поддерживаться им как через самообразование, изучение передового опыта практикующих дефектологов, так и через специально организованные курсы повышения квалификации в системе повышения квалификации и переподготовки.ЗаключениеВозникает потребность в реструктурировании профессиональной подготовкипедагогов-дефектологов. Это становится все более актуальным, когда потребности, вытекающие из современных реалий экономических, демографических, экологических, социальных и социально-психологических условий, возрастают.Одним из основных способов решения данной проблемы при возможной инвариантности интеграции образования является определение стратегии социальной и профессиональной подготовки педагогов-дефектологов, вариантов конкретных программ, реализуемых в рамках деятельности педагогического вуза.Социальная и профессиональная подготовка педагогов-дефектологов рассматривается как целостная система, являющаяся частью профессиональной подготовки, которая отражает факторы и тенденции внешней среды, имеет собственное социальное и профессиональное пространство и развивается в соответствии с общими и конкретными целями и закономерностями.Иными словами, сущностью социально-профессиональной подготовки дефектолога считается целостный и систематически организованный процесс, направленный на конкретную область, сферу деятельности дефектолога с учетом специфики его профессиональной деятельности в сфере здравоохранения, социально-экономических условий и последовательно формирующийся в соответствии с ГОСами, ФГОС.Модальные функции дефектолога - это сугубо специфические функции и виды деятельности, которые являются уникальными для дефектолога и отличаются от других функций и видов деятельности с точки зрения их реализации, структуры и типа мероприятий. Отдельные виды профессиональной деятельности находят отражение в организации и содержании педагога-дефектолога на всех уровнях поддержки детей с ОВЗ.Основным показателем профессионального роста будущего дефектолога является формирование у него профессиональной компетентности, в структуру которой входят определенные деятельностно-личностные компоненты, позволяющие студенту овладеть навыками многомерного анализа целостной педагогической ситуации в целях для повышения профессионально значимой мотивации, что побуждает педагога направить свою деятельность на развитие личности ребенка. Особое профессиональное значение имеют меры, способствующие гуманизации образовательного процесса, гармонизации преподавательского и воспитательного влияний дефектолога.Список использованных источниковАзбукин Д.И. Подготовка педагогов-дефектологов за рубежом и у нас // Вопросы дефектологии. 2018. № 3. С. 8-12.Айзман, Р.И. Медико-биологические основы дефектологии. Учебное пособие для академического бакалавриата / Р.И. Айзман. - М.: Юрайт, 2018. - 655 c.Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6 томах. Том 5. Дефектология / Л.С. Выготский. - М.: Говорящая книга, 2012. - 390 c.Гершунский Б.С. Стратегические приоритеты развития образования России // Педагогика. - 2016. -№ 5 - С. 46-54.Живина А.И. Основные этапы развития системы подготовки учителей-дефектологов в СССР // Дефектология. 2014. № 2. С. 68-74.Лапшин В.А. 70 лет высшего дефектологического образования в СССР и современные проблемы подготовки специалистов // Учитель-дефектолог: современные проблемы подготовки и совершенствования работы / Под ред. В.А. Лапшина, В.И. Селиверстова. М., 2019. С. 608-617.Лапшин, В. А. Основы дефектологии. Учебное пособие / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов. - М.: Просвещение, 2016. - 144 c.Лебедева, О. В. Особенности работы учителя-дефектолога 2-3-й ступени обучения в школе для детей, имеющих нарушения слуха и речи (+ CD-ROM) / О.В. Лебедева. - М.: Антология, 2015. - 128 c.Степанов, С.С. Дефектология. Словарь-справочник / С.С. Степанов. - М.: Новая школа, 2017. - 667 c.Сыропятов, О. Г. Клиническая дефектология: пособие для врачей и психологов / О.Г. Сыропятов. - М.: АВТОР, 2016. - 583 c.
2. Айзман, Р.И. Медико-биологические основы дефектологии. Учебное пособие для академического бакалавриата / Р.И. Айзман. - М.: Юрайт, 2018. - 655 c.
3. Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6 томах. Том 5. Дефектология / Л.С. Выготский. - М.: Говорящая книга, 2012. - 390 c.
4. Гершунский Б.С. Стратегические приоритеты развития образования России // Педагогика. - 2016. -№ 5 - С. 46-54.
5. Живина А.И. Основные этапы развития системы подготовки учителей-дефектологов в СССР // Дефектология. 2014. № 2. С. 68-74.
6. Лапшин В.А. 70 лет высшего дефектологического образования в СССР и современные проблемы подготовки специалистов // Учитель-дефектолог: современные проблемы подготовки и совершенствования работы / Под ред. В.А. Лапшина, В.И. Селиверстова. М., 2019. С. 608-617.
7. Лапшин, В. А. Основы дефектологии. Учебное пособие / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов. - М.: Просвещение, 2016. - 144 c.
8. Лебедева, О. В. Особенности работы учителя-дефектолога 2-3-й ступени обучения в школе для детей, имеющих нарушения слуха и речи (+ CD-ROM) / О.В. Лебедева. - М.: Антология, 2015. - 128 c.
9. Степанов, С.С. Дефектология. Словарь-справочник / С.С. Степанов. - М.: Новая школа, 2017. - 667 c.
10. Сыропятов, О. Г. Клиническая дефектология: пособие для врачей и психологов / О.Г. Сыропятов. - М.: АВТОР, 2016. - 583 c.
Вопрос-ответ:
Какая история подготовки педагогов дефектологов?
История подготовки педагогов дефектологов насчитывает несколько десятилетий. В начале XX века появились первые специальные учебные заведения, где начали готовить специалистов по работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Затем пришли более систематизированные программы обучения, и в современных условиях подготовка педагогов дефектологов проходит в высших и средних профессиональных учебных заведениях.
Как происходит профессиональная подготовка педагогов дефектологов?
Профессиональная подготовка педагогов дефектологов включает в себя изучение таких дисциплин, как возрастная и специальная педагогика и психология, анатомические, физиологические и клинические основы дефектологии, а также методы и приемы предотвращения и исправления отклонений в развитии. Студенты также проходят практику в специализированных учреждениях и организациях, где они могут набраться опыта работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
Какие требования предъявляются к профессиональной подготовке современного педагога дефектолога?
Современный педагог дефектолог должен обладать знаниями в области возрастной и специальной педагогики и психологии, а также иметь понимание анатомических, физиологических и клинических основ дефектологии. Он также должен быть знаком с методами и приемами предотвращения и исправления отклонений в развитии. Кроме того, педагог дефектолог должен быть терпеливым, эмпатичным и уметь находить подход к каждому ребенку с особыми образовательными потребностями.
Какая история подготовки педагогов дефектологов?
История подготовки педагогов дефектологов насчитывает несколько десятилетий. Она началась еще в Советском Союзе, когда возникла потребность в специалистах, которые могли бы работать с детьми с различными отклонениями в развитии. С тех пор образовательные программы и требования к педагогам дефектологам постоянно совершенствуются, чтобы соответствовать современным вызовам и потребностям.
Как происходит профессиональная подготовка педагогов дефектологов?
Профессиональная подготовка педагогов дефектологов осуществляется в высших и средних педагогических учебных заведениях. Будущие специалисты изучают различные аспекты педагогики и психологии, а также получают знания о дефектологии, включая анатомические, физиологические и клинические основы. Кроме того, студенты знакомятся с методами и приемами предотвращения и исправления отклонений в развитии у детей с особыми потребностями.
Какие требования предъявляются к профессиональной подготовке педагога дефектолога?
Современный педагог дефектолог должен обладать знаниями и навыками, которые позволят ему успешно работать с детьми с различными особенностями развития. Он должен быть ознакомлен с возрастной и специальной педагогикой и психологией, а также иметь хорошее представление об анатомических, физиологических и клинических основах дефектологии. Также важно, чтобы специалист был знаком с различными методами и приемами, которые можно использовать для предотвращения и исправления отклонений в развитии детей.
Какие предметы должен знать и понимать профессиональный педагог дефектолог?
Профессиональный педагог дефектолог должен иметь широкий кругозор и хорошее представление о различных предметах. В частности, он должен знать возрастную и специальную педагогику и психологию, а также быть ознакомлен с анатомическими, физиологическими и клиническими основами дефектологии. Он также должен быть знаком с методами и приемами предотвращения и исправления отклонений в развитии детей.
Какая история подготовки педагогов дефектологов?
Подготовка педагогов дефектологов имеет долгую историю. В России она началась в 19 веке, когда появились первые специализированные учебные заведения. Позже, в СССР были разработаны педагогические институты и университеты, где начали готовить дефектологов. В настоящее время подготовка педагогов дефектологов проводится в различных учебных заведениях по специализированным программам.
Как происходит профессиональная подготовка педагогов дефектологов?
Профессиональная подготовка педагогов дефектологов осуществляется в высших учебных заведениях, например, педагогических институтах или университетах. Обучение включает в себя изучение различных дисциплин, таких как возрастная и специальная педагогика, психология, анатомия, физиология и клинические основы дефектологии, а также методы и приемы предотвращения и исправления отклонений в развитии. В процессе обучения студенты также проходят практику, которая позволяет им получить опыт работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
Какими требованиями должен соответствовать современный педагог дефектолог?
Современный педагог дефектолог должен обладать не только знаниями и навыками в области специальной педагогики и психологии, но и быть готовым к работе с детьми, имеющими различные особенности развития. Он должен быть терпеливым, эмпатичным и готовым искренне помогать каждому ребенку. Также важно, чтобы педагог дефектолог обладал организационными и коммуникативными навыками, умел работать в коллективе и взаимодействовать с родителями детей.
Какая история подготовки специалистов педагогов дефектологов?
История подготовки специалистов педагогов дефектологов началась в ХХ веке. Вначале подготовка проводилась в виде краткосрочных курсов для медицинских сестер и воспитателей специальных учебных заведений. Затем были созданы специальные дефектологические училища и университеты. Сегодня подготовка специалистов педагогов дефектологов проводится в высших и средних специальных учебных заведениях.