Организация и проведение сюжетных и бессюжетных подвижных игр с детьми раннего дошкольного возраста

Движения носят имитационный характер. Дети начинают, прекращают или изменяют движения в соответствии с правилами игры.Бессюжетные подвижные игрыБессюжетные игры типа ловишек, перебежек очень близки к сюжетным — в них лишь нет образов, которым дети подражают, все остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей (ловишек, салок), взаимосвязанные игровые действия всех участников. Эти игры, так же как и сюжетные, основаны на простых движениях, чаще всего беге в сочетании с ловлей и прятанием и т.п. Такие игры доступны и младшим и старшим дошкольникам.Бессюжетные игры требуют от детей большей самостоятельности, быстроты и ловкости движений, ориентировки в пространстве. Постепенно игры усложняются, с более сложными заданиями.Бессюжетные игры с использованием определенных предметов«Кегли», «Серсо», «Кольцеброс», «Бабки» и т. п.Играющие выполняют в них более сложные движения: метание, бросание и ловля или перекатывание мечей, шаров, колец. Двигательные задания в этих играх довольно сложные и требуют определенных условий, играть могут небольшие группы детей. В этих играх появляются некоторые элементы индивидуального соревнования.Цель подвижных игр в детском саду – это, прежде всего, развитие личностных и физических качеств, а также обучение детей дружить и работать в команде. Принято считать, что школа воспитывает людей. Однако начинается воспитание именно в детском саду. Благодаря активным играм, дети легче воспринимают информацию и быстрее развивают в себе необходимые навыки.ЗаключениеИгра представляет собой самостоятельную деятельность, предполагающую общение детей со своими сверстниками. Они объединены общей целью, совместными усилиями по ее достижению, общими переживаниями. Игровыми переживаниями в сознании ребенка оставляются глубокие отпечатки, и это формирует добрые чувства, благородные стремления и навыки коллективной работы. Задачей воспитателя является включение каждого ребенка в активную работу коллектива, создают между детьми отношения, которые базируются на дружбе и справедливости, на ответственности перед остальным коллективом.Творческими способностями называют индивидуальные особенности ребенка, человеческие качества, определяющие успешность выполнения ими творческой деятельности разного рода.Дошкольному возрасту свойственны крайне богатые возможности по развитию творческих способностей.К сожалению, эти возможности утрачиваются с возрастом, поэтому необходимо использовать их в дошкольном возрасте в полной мере.Создание благоприятных условий – это не все, что необходимо, чтобы воспитать у ребенка высокоразвитые творческие способности.Необходимо проводить целенаправленную работу по развитию у детей творческого потенциала.Система дошкольного воспитания, существующая в нашей стране, не имеет мер, которые были бы направлены на последовательное и систематическое развитие творческого потенциала детей.Литература1. Детские подвижные игры народов России, стран СНГ и Балтии. - М.: Диалог культур, 2015. - 240 c.2. Ключева, М. А. Народные подвижные детские игры. Современный фольклорный сборник / М.А. Ключева. - М.: Форум, Неолит, 2014. - 400 c.3. Патрикеев, А. Ю. Гимнастика и подвижные игры в начальной школе / А.Ю. Патрикеев. - М.: Феникс, 2016. - 95 c.4. Патрикеев, А. Ю. Летние подвижные игры для детей / А.Ю. Патрикеев. - М.: Феникс, 2014. - 224 c.5. Ситник, Б. А. Летние забавы. Энциклопедия подвижных игр / Б.А. Ситник. - М.: Суфлер, Феникс, 2013. - 567 c.6. Степаненкова, Э. А. Воспитание ловкости у детей шестого года жизни в подвижных играх / Э.А. Степаненкова, Т.А. Семенова. - М.: Компания Спутник +, 2017. - 200 c.7. Финогенова, Н. В. Математика в движении. Планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры. Подготовительная группа / Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, Е.В. Ремизенко. - М.: Учитель, 2014. - 168 c.8. Финогенова, Н. В. Математика в движении. Планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры. Средняя группа / Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, Е.В. Ремизенко. - М.: Учитель, 2014. - 156 c.9. Финогенова, Н. В. Математика в движении. Планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры. Старшая группа / Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, Е.В. Ремизенко. - М.: Учитель, ИП Гринин Л. Е., 2014. - 184 c.