Методика использования классического массажа в логопедической практике.

); стимуляция проприоцептивных ощущений; увеличение объема и амплитуды движений артикуляции, формирование произвольных, скоординированных движений органов артикуляции.В медицинском заключении может указываться форма паралича или пареза, включая местные нарушения мышечной иннервации. Однако даже после получения медицинского заключения логопед должен самостоятельно диагностировать состояние мышц. Это поможет определиться с тактикой массажа для каждого конкретного случая. Такая диагностика включает определение состояния мышц: плечевого пояса, шеи, лица и суставов. Определяется при осмотре, пальпации мышц, выполнении статических и динамических упражнений. В данном случае методика «пальпация», наряду с другими, является нетрадиционным методом логопедического обследования. Однако именно пальпация мышц и кожи в области периферического речевого аппарата позволяет логопеду максимально точно определить характер нарушений мышечного тонуса и локализацию этих нарушений.Запоминание ощущений, возникающих при пальпации мышц и кожи, включает формирование «тактильной памяти». Практически эти ощущения приобретаются путем многократного пальпирования различных мышц шеи, головы и, что особенно важно, в области мышц артикуляционного аппарата. При этом логопед должен сначала получить представление о нормальном мышечном тонусе и тургоре кожи, а затем по этим ощущениям определить состояние мышц с пониженным или повышенным тонусом.Начиная с логопедического массажа, следует отметить, что существует сложная взаимосвязь между силой удара во время массажа и обратной связью.Как правило, легкие и медленные ласки снижают возбудимость ткани, оказывают успокаивающее действие, доставляют приятное ощущение тепла и создают эмоциональное состояние покоя и комфорта. Эту технику рекомендуется применять при повышенном мышечном тонусе. Энергичные, быстрые и активные движения повышают раздражительность тканей, активируют мышечный тонус и рекомендуются для снижения мышечного тонуса.В этом смысле выбор последовательности движений и массажных техник для применения в логопедическом массаже определяется состоянием тонуса пораженных мышц. При повышении мышечного тонуса периферического речевого аппарата (гипертонус) применяется так называемый расслабляющий массаж, включающий в себя следующие классические массажные техники: ласки (поверхностные и глубокие), легкие вибрации и точечный расслабляющий массаж.Только при соблюдении этих принципов можно гарантировать высокую эффективность логопедического массажа и, как следствие, больший результат коррекционной и педагогической работы в целом.ЗаключениеОдним из инструментальных методов воздействия в комплексной лечебно-педагогической системе реабилитации заикания является логопедический массаж, т.е. комплекс приемов механического воздействия на различные участки поверхности тела, связанных с обеспечением речевой деятельности человека. Физиологическое действие логопеда на заикающийся организм довольно велико.Во время массажа раздражаются рецепторы кожи и мышц, что приводит к улучшению кровоснабжения тканей, их питания, усилению оттока крови по венам и улучшению лимфотока и обменных процессов. Дифференцированное использование различных приемов массажа дает возможность снизить мышечный тонус при их спастическом состоянии и, наоборот, повысить его при его снижении, способствует формированию и осуществлению активных добровольцев скоординированных движений суставных органов.Как правило, под воздействием логопеда снижается скованность движений в суставах при заикании, появляется приятное ощущение тепла в лице, шее, груди. В целом эмоциональное состояние заикающихся улучшается. Таким образом, массаж оказывает положительное влияние на организм в целом, в основном вызывая благоприятные изменения в нервной и мышечной системах, которые играют важную роль в речевом процессе.Такой нетрадиционный, но простой метод, как массаж, прост, доступен по цене, эффективен, не имеет возрастных ограничений. В то же время индивидуальныйподход специалиста к работе с ребенком дает отличные результаты.Таким образом, логопедический массаж имеет в целом положительный эффект. воздействуют на организм в целом, вызывая благоприятные изменения в нервной и мышечной системах, которые играют важную роль в речевой моторике.Список литературыАрхипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. – М.:АСТ:Астрель, 2008. – 123 сБелая Н.А. Массаж лечебный и оздоровительный. — М., 1998.Белякова Л. И., Дьякова Е.А. Логопедия: Заикание. — М., 1998.Блыскина И.В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж. – СПб.:Детство-Пресс, 2004. – 112 сБортфельд С.А., Рогачева Е.И. Лечебная физическая культура и массаж при детском церебральном параличе. — Л., 1986.Васичкин В. И. Сегментарный массаж. — СПб., 1997.Дьякова Е.А. Логопедический массаж. – М.:Академия, 2003. – 96 с.Дьякова Е. А. Логопедический массаж: Учебное пособие для студентов высшихучебных заведений / Е. А.Дьякова—2-е изд., исправленное — М.: Издательский центр«Академия», 2015. Карелин А.В. Использование логопедического массажа в реабилитации детей раннего возраста с нарушениями слуха и речи / Личность семья и общество. Вопросы педагогики и психологии. Новосибирск. СИБАК, 2014 № 8 (43). – С. 108–113.Маскутова Д.М. О вербальных компонентах лечебного массажа: // Novitas Психотерапия, – 1998. – Вып. 4.Микляева Ю. В. Логопедический массаж и гимнастика. Работа над звукопроизношением. М. : Айрис-пресс, 2015. – 112 с.Новикова Е. В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения: Наглядное практическое пособие. — М., 2000.Приходько О. Г. Особенности логопедической работы при дизартрии с детьми, страдающими ДЦП и другими видами неврологической патологии // Развитие и коррекция. — 1999. — Вып. 5.Репина З.А., Балахонов А. С. О проведении массажа мягкого нёба с помощью тренажера//Дефектология. — 1992. — № 5 — 6.Рогачева Е. И., Лаврова М. С. Лечебная физкультура и массаж при детских церебральных параличах. — Л., 1977.Сепир, Э. Язык. Введение в изучение речи / Эдвард Сепир. – 2-е изд.– Москва :Ленанд, 2016. – 238 с.