Проблема применения методов других наук в психологии. Какие методические задачи при этом должны решаться

В этом плане особую ценность имеют приемы и данные опосредствованного самонаблюдения (дневники, автобиографические материалы, переписка и т. д.).
Экспериментальные методы в психологии остаются очень важными. Эксперимент в психологии может идти лабораторным, полевым и естественным путями. Классическими формами лабораторного эксперимента являются метод психических реакций, существующий во многих вариантах (простой, сенсорной и моторной реакции, реакции выбора, реакции на движущийся объект и т. д.) и психофизические методы (определение порогов и динамики чувствительности: абсолютной и дифференциальной различных модальностей). Эти методы получили исключительное развитие не только в психологии, но и во многих смежных науках.
В современных условиях беседа представляет собой дополнение к экспериментальным методам или, что особенно характерно для генетической и патологической психологии, вариант естественного эксперимента, воспроизводящего определенную ситуацию общения и взаимной информации. На основании интервью, так же как анкет различных типов и вопросников, распознаются состояния (общественного мнения, общественных настроений, социальных ожиданий, ролевого поведения) и осуществляется принятие решений.
В целях психодиагностики свойств личности, ее характерологических черт и мотивов деятельности чаще применяются проективные тесты (например, пятна Роршаха и др.). Существующая техника обработки данных проективных тестов еще очень несовершенна и не исключает возможности субъективистских толкований, особенно в психоаналитическом или трансактном духе. Однако усовершенствование проективных тестов и построение объективных систем оценок их результатов вполне возможны и будут способствовать развитию психологической науки и диагностики.
Иначе обстоит дело с анализом продуктов деятельности. Для каждого из этих видов продукции человеческой деятельности должна быть разработана соответствующая техника анализа (измерения определенных количественных характеристик и оценка качества, в том числе новизны и индивидуальности результатов теоретической и практической деятельности). В этом отношении могут оказаться полезными исследования подготовительных рукописных и готовых материалов литературного, художественного, технического и научного творчества.
Моделирование – относительно новый метод, вернее, новые  методы  теоретического исследования, необходимые как для познания психических явлений, так и для воспроизведения в технических устройствах параметров, наиболее близких к этим явлениям, их информационной функции и саморегуляции.
Биографический  метод собирание и анализ данных о жизненном пути человека как личности и субъекта деятельности еще слабо разработан в психологии даже в таких областях, как психология личности, характерология, психология искусства, пока отсутствуют разработанная методика и техника составления коллекций документов и материалов, критериев оценки различных компонентов биографии и определения типов жизненного пути.
Специальную группу обрабатывающих методов исследования составляют количественные (статистические) методы: анализы дисперсионный, корреляционный, факторный, дискриминантный, применяемые в целях психологического измерения. Качественный анализ заключается в дифференциации обрабатываемого материала по типам, видам, вариантам. С его помощью осуществляется количественное распределение обработанного материала (категоризация) по разным классификационным основаниям, что необходимо для подготовки обобщающей фазы исследования.
Интерпретационные методы синтетического характера в психологии складываются из: вертикальных генетических связей между фазами и уровнями развития и структурных горизонтальных связей между всеми изученными характеристиками личности. Генетический метод интерпретирует весь обработанный материал исследования в характеристиках развития, выделяя фазы стадии, критические моменты процесса становления психических функций, образований или свойств личности. Структурный метод интерпретирует весь обработанный материал исследования в характеристиках систем и типов связей между ними, образующих личность, социальную группу и т. д. Специфическое выражение этого метода представляет собой психография.


Заключение
Методы психологии имеют своей целью раскрытие закономерностей психики и поведения человека. При этом каждый отдельно взятый метод осуществляет это с присущими ему особенностями.
Явления психической жизни настолько сложны и своеобразны, настолько труднодоступны для изучения, что на протяжении всей истории этой науки ее успехи непосредственно зависели от совершенства применяемых методов исследования и со временем в ней оказались интегрированными методы самых разных наук. Это — методы философии и социологии, математики и физики, информатики и кибернетики, физиологии и медицины, биологии и истории, ряда других наук.
Применение в психологии методов других наук имеет длительную историю, так как именно с  применения  физических  методов  началась история экспериментальной психологии. Сам эксперимент позволил выделить психологию в отдельную науку. С течением времени в психологии стали применяться и неэкспериментальные методы.
Психология, используя методы других наук (естественно – научных и гуманитарных) позволяет не только совершенствовать свои теории, но и вносить в другие науки свои способы понимания явлений. Это позволяет поставить психологию в центр среди различных наук. В настоящее время в психологии основным стал комплексный метод, который отличается общностью изучаемого объекта и разделением функций между отдельными дисциплинами, периодическим сопоставлением данных и их обобщением. Методы других наук интегрированы настолько, что невозможно представить изучение психического явления без применения приборов, статистики и т.п. с другой стороны все науки и естественные и гуманитарные учитывают современные достижения психологии.


Список литературы
Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследований в психологии: учебно-практическое пособие. – 3-е изд., испр. и доп. – М. 2003.
Зароченцев К. Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология: учеб. — М.: Проспект, 2005.
Исследование в психологии: методы и планирование / Дж. Гудвин. СПб.: Питер, 2004.
Никандров В. В. Наблюдение и эксперимент в психологии. СПб.: Речь, 2002.
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М., 2004. Гл. 1.
Современная психология // Под ред. Дружинина В.Н. - М., 2000.
Солсо Р., Джонсон X., Бил К. Экспериментальная психология: практический курс. - СПб., прайм-Еврознак, 2001.

Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М., 2004. Гл. 1.
Зароченцев К. Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология: учеб. — М.: Проспект, 2005.
Солсо Р., Джонсон X., Бил К. Экспериментальная психология: практический курс. -СПб., прайм-Еврознак, 2001.
Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследований в психологии: учебно-практическое пособие. – 3-е изд., испр. и доп. – М. 2003.
Современная психология // Под ред. Дружинина В.Н. - М., 2000.
Никандров В. В. Наблюдение и эксперимент в психологии. СПб.: Речь, 2002.
Исследование в психологии: методы и планирование / Дж. Гудвин. СПб.: Питер, 2004.









2