Социальная значимость профессионального образования

Немаловажно, что данная связь отмечается не только в своем фактическом наличии, но и как устоявшееся общественное ассоциативное мнение.В сфере культуры образование в целом, и профессиональное образование, как его немаловажный элемент, имеют ряд функций.Первой функцией образования в сфере культуры является воспроизводство социальных типов культуры. Систематизация и накопление в возрастающих объемах знания возможна благодаря придания ему образованием технологичности и конструктивных форм. Объектом динамичной и массовой передачи являются избранные типы культуры, в данном случае - определенная профессиональная культура. Инновации в сфере культуры осуществляются избирательно, ввиду того, что система образования транслирует лишь ту часть достигнутых культурой инноваций, что не несет угрозы для стабильности и целостности данной социальной организации.Формирование и воспроизводство общественного интеллекта построено на положениях, сформулированных Дюркгеймом: -распространение путем обучения существенных знаний; -прививание познавательных навыков индивидам;Так система образования сформировалась, как многоотраслевой комплекс, существующий с целью передачи знаний и развития личности, а также интеллектуального сопровождения развития общества. Некоторые из исследователей, в то же время, предполагают, что данная функция имеет основную роль в динамике прогресса цивилизации.Как средство геополитики, транснационализация образования состоит в стремлении мировых лидеров к установлению контроля над образовательным комплексами, передавая образовательные технологии другим странам. В общественном интеллекте, таким образом, формируется система зависимости, которую можно характеризовать, как зависимость реципиента от донора, что позволяет донору иметь источники отложенной прибыли. Для стран с устоявшимися образовательными традициями вероятность оказаться в статусе реципиента несколько ниже, однако, не исключена в период кризисов, когда государство и общество не способны сохранять полный контроль над развитием системы образования и ее ресурсообеспечением. 6.Функции образования в социально-политической сфереОдним из наиболее значимых интересов государства и общества является формирование личности, ввиду чего правовые нормы и политические ценности, содержащие интересы тех групп, которые обладают полномочием диктовать направление развития в обществе, становятся обязательным компонентом образования. Первой функцией образования в социально-политической сфере является привитие образовательным общностям разделяемых правовых и политических норм и способов участия в политической жизни, что является характерной чертой для государственного образования, но также может отмечаться и в сфере неформального образования. Характерной для любого политического строя является борьба за поддержание устоявшейся системы образования, или же внедрение новой .Идеологизация содержания образования является является практически неотъемлемой при осознании данной функции. Формальное образование, в данном контексте, направлено на поощрение законопослушного поведения и воспроизводство государственной идеологии, а социальные группы, в то же время - представители альтернативных политических ценностей, стремящиеся к их внедрению в действующую систему. Система образования, что характерно, не бывает нейтральной идеологически, и всегда содержит в себе утверждение идеологического контроля в одной из двух форм: -явной форме (существование политических комитетов); -неявной форме (в кадровой политике, учебных планах, рекомендуемой литературе и т.д.).Содействие патриотизму система образования может обеспечивать различными способами. Это может быть целенаправленное формирование ориентации населения во внешнеполитическом пространстве, или, что больше характерно для этносоциального типа культуры - подчеркивая в содержании образования ведущие интересы определенного этноса. Заключение Образование представляет собой процесс передачи предшествующим поколением последующему не только знаний, но и социально необходимых навыков, а также всестороннее развитие личности обучающегося. Формирование содержания как образования в целом, так и профессионального образования, как его элемента, осуществляется с учетом индивидуально-личностного развития индивида, его способностей и личностных интересов. Акцент на дальнейшее профессиональное развитие делается еще в рамках общего образования, где углубленное познание и развитие профессиональных интересов и склонностей учащихся достигается путем введения дополнительных предметов для свободного выбора, профориентационных занятий, и организации внеурочной деятельности. Влияние на формирование профессионального образования оказывают потребности личности в образовании, и общества - в квалифицированных специалистах различных областей производственно-экономической деятельности. В процессе образования учитываются такие факторы, как: -реальные возможности процесса обучения; -возможности учащихся; -потребности личности в образовании; -потребности социума. Требования общества к образованию способны изменяться с течением времени и под влиянием научно-технического прогресса. Требования индивида к образованию могут изменяться в процессе обучения, под влиянием изменяющихся интересов индивида. В профессиональном образовании выделяют несколько уровней, в зависимости от подготавливаемых кадров и требуемой образовательной базы. Так существуют начальное, среднее и высшее профессиональное образование, цель которых - подготовка квалифицированных рабочих, специалистов среднего звена и специалистов высшей квалификации соответственно.Кроме того, выделяют послевузовское образование, позволяющее гражданам корректировать свою квалификацию, зачастую, без отрыва от производства. Наибольшей популярностью, на сегодняшний день, пользуется высшее образование, к получению которого многие стремятся, исходя из представляемой перспективы будущего социального статуса и профессионального развития. Среднее профессиональное образование, в последнее время, также набирает популярность, как альтернатива высшему, с более низкими требованиями. Начальное профессиональное образование сегодня, по-прежнему, не является популярным. Функции государства в сфере образования состоят в обеспечении для граждан образования, отвечающего государственным стандартам и обязательному минимуму знаний, согласно определенной образовательной программе при необходимом уровне ее освоения. Определение функций профессионального образования, и образования в целом, позволяет определить его социальную значимость и выработать систему измеряемых параметров воздействия института образования на общество. Список использованных источниковПанферова В.В. Социология образования //СПЖ . 2016. №4Постановление Правительства РФ от 30.11.2021 N 2122 "Об утверждении Положения о подготовке научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)"Приказ Минобрнауки России от 20.10.2021 N 951 (с изм. от 06.05.2022) "Об утверждении федеральных государственных требований к структуре программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), условиям их реализации, срокам освоения этих программ с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий аспирантов (адъюнктов)" (Зарегистрировано в Минюсте России 23.11.2021 N 65943)Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.10.2022) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 13.10.2022)Фролов С. С. Социология: учебник. - М.: 2009. - 344 с.