Виртуальные формы досуга: опыт систематизации

Невозможно создать единое пространство для развития личности ребенка, если усилия педагогов и родителей не зависят друг от друга. Если обе стороны не осознают своих планов и намерений, социальное партнерство обречено. Интеграция очного и виртуального форматов проведения мероприятия с внедрением интерактивных методов и технологий – наиболее перспективная модель в современном мире.Использование онлайн-мероприятий может быть очень эффективным при соблюдении следующих условий: мероприятие должно быть интересным и не перегруженным.Родители в Центре стали активными участниками, а не просто наблюдателями, а молодые родители проявили особый интерес к новым интерактивным формам работы. Учащиеся и их родители позитивно воспринимают онлайн-мероприятия. Первый шаг показал заинтересованность как школьников, так и родителей в данном формате мероприятия. Данный опыт был разработан педагогами «Центра детского творчества Прикубанский» с целью систематизации работы по воспитанию учащихся и создания в этом Центре соответствующих условий для развития личности[9].2.3 Анализ виртуальной формы досуга в «Центре детского творчества Прикубанский».В дополнение к своим стандартным задачам (предоставление возможности участия в мероприятиях со школьниками с ограниченными возможностями и учащимися, обучающимися на дому, учащиеся и родители быстро получают информацию, гибкий график и комфортные, удобные условия и т. д.), виртуальные формы досуга может предложить решение следующих проблем:- индивидуализация (с учетом индивидуальных особенностей и способностей, потребностей и интересов для каждого обучающегося центра может быть разработан индивидуальный план работы);- обеспечение более личного контакта с обучающимися (исследования показывают, что у современных подростков мало запретов или ограничений на доступ к сети, при этом 45% проводят от 1 до 4 часов, а 39% - более 4 часов)- привлечение сторонних участников (особенно это касается удаленных экспертов или интересных лиц);- привлечение родителей к общим с детьми занятиям (поскольку родители работают, их практически невозможно вовлечь в мероприятия и проекты, дистанционное взаимодействие более гибкое)[12].Виртуальная форма организации досуга способствует командному взаимодействию и создает условия для неформального общения детей, необходимого для полноценного личностного развития.В основе любого воспитания и воспитательного процесса лежит интерес. Если обучающиеся искренне заинтересованы в процессе, мероприятиях и обучении, они с большой долей вероятности добьются успеха и получат положительные результаты как в образовательной, так и в воспитательной деятельности. Поэтому преподаватели должны искать наиболее интересные формы своей работы. Вместо того, чтобы придерживаться одних и тех же общепринятых видов деятельности и ограничиваться обычной формой работы, они должны максимально их разнообразить и сделать их более многочисленными. Чтобы следовать этому принципу, педагоги должны обращать внимание не только на возрастные особенности, но и на индивидуальные предпочтения. В результате каждый ученик вовлечен в творческую деятельность.Одним из интересных способов объединения групп является создание общих творческих продуктов, таких как видеоролики. Каждый ученик делает несколько небольших фрагментов, в результате чего получается общее видео, на которое каждый тратит много времени.Методическая служба Центра запустила онлайн-выставку, конкурс «Держи животик и связывайся со своим забавным хвостиком». В конкурсе приняли участие обучающиеся всех творческих коллективов Центра и их любимцы. В таком формате турнир проводится впервые. Выставочные конкурсы проводились в следующих номинациях:1. «Любимый хвостик» (кошка, собака)2. «Привлекательные существа» (грызуны, хомяки, морские свинки, шиншиллы)3. «Пернатые друзья» (Попугаи, Канарейки, Амазонки)4. «Экзот» (специальное обозначение редкого питомца)В онлайн-выставке приняли участие 23 кошки, 2 попугая, 11 собак, 9 хомяков, 1 кролик и 3 улитки. Все заинтересованные сообщества - 424 «хвоста» приняли участие в голосовании.При организации виртуальной формы досуганеобходимо учитывать существующий уровень цифровой грамотности учащихся и их родителей, постепенно повышать его, разнообразить формы работы с детьми, чтобы не потерять интерес. Виртуальные формы досуговой деятельности важны и должны использоваться. Это позволяет детям самостоятельно с помощью педагога ознакомиться с сетевым этикетом для повышения уровня цифровой грамотности.ВЫВОДЫ: Несмотря на сложность материально-технического оснащения, ориентация на основное образование учащихся, правильный подход к организации, реализации и распространению виртуальной формы досуга в дополнительном образовании детей могут открыть новые возможности для привлечения более талантливых детей, а также детей с ограниченными возможностями, особенностями развития.Необходимовыделить время для желающих участвовать в виртуальной форме, сделав отдельные дополнительные учреждения более привлекательными и конкурентоспособными. Эффективное использование современных форм виртуального досуга может стать важным направлением обучения для всех педагогов. В кружке декоративно-прикладного искусства и художественно-эстетического направленияЦентра детского творчества Прикубанский» прошла виртуальная выставка творческих работ. Отметим, что многие родители учащихся принимали активное и непосредственное участие в ремесленном производстве. Учащиеся готовили творческие работы, такие как поделки, картины и плакаты, под руководством учителя и часто по собственной инициативе. Затем их было достаточно сфотографировать и отправить учителю, выдавшему задание. Наиболее успешные работы были отправлены на различные дистанционные конкурсы, а также внутренние конкурсы. Целью данного мероприятия являлось создание праздничной атмосферы для зрителей и всех участников.Возраст учащихся: 7-12 лет.Данное мероприятие способствует самовыражению студентов, самосовершенствованию личности, развитию и реализации своего творческого потенциала. Мероприятие направлено на воспитание чувства ответственности, коллективизма, дружелюбия, нравственности и патриотизма, развитие познавательной деятельности учащихся.В ходе мероприятия наблюдалосьмежпредметное общение. Это мероприятие было подготовлено для родителей, мам, сестер и бабушек.Подготовка к мероприятию носила индивидуальный характер с учетом психологических и возрастных особенностей детей.Выводы: Педагоги получили ожидаемый результат. Была создана праздничная атмосфера радости и доброжелательности. Обучающиеся творчески подошли к выполнению задачи на онлайн-выставке Художественное исполнение отличалось высоким исполнительским уровнем.2.4. Оформление результатов исследования.«Центр детского творчества Прикубанский» проводит важную работу по развитию виртуального досуга детей. Это проявляется как:- свободой выбирать различные виды деятельности для удовлетворения разнообразных потребностей детей;- психотерапевтический эффект занятия: уважительный тон педагога, доброжелательность, умение видеть, слышать и понимать детей оказывают большое влияние на детей, формируют положительные мотивы и утверждающую целесообразность. Занятия в форме виртуального досуга помогают повысить стрессоустойчивость, адаптироваться в социальной среде, определить истинные ценности и найти смысл жизни);- активное вовлечение родителей в жизнь центра: досуговые программы для детей и юношества, природоохранная деятельность, коллективная творческая деятельность и др.- организация психолого-педагогическую поддержку детей через индивидуальные консультации педагогов-психологов;Вывод:Виртуальная форма досуга в Центре – это система мер по защите детей и предоставлению им права на полноценную жизнь, образование и отдых. Образовательная поддержка оказывается всем учащимся, способствуя их развитию, обучению и творчеству.Одним из параметров результативности в формате виртуального досуга в сфере дополнительного образования является уровень усвоения детьми содержания изученной ими образовательной программы.Результаты проведенного исследования:УчебныйгодУровень обученности, обучаемостии нравственного развития воспитанников в результате виртуальной формы досугавысокийсреднийнизкий2020-2021 57%40%3 %2021-2022 55%43%2 %В целом результаты образовательной деятельности стабильны, а распределение учащихся по обученности в результате освоения виртуальной формы досуга приобрело устойчивый позитивный характер: по-прежнему остается большим число воспитанников с высоким уровнем обученности, обучаемости и нравственного развития-высокий-55%, средний-43%, низкий-2%.Повышение качества образования способствует сохранению высокой творческой активности детей, о чем говорят результаты участия воспитанников Центра в виртуальных формах досуга. Количество призеров, лауреатов и участников их растет из года в год.Заключение.Сегодня педагогов особенно интересует вопрос виртуального досуга. Возрастает роль виртуального досуга для подрастающего поколения, а значит, и его влияние на процесс социализации детей.Виртуальный досуг является частью компонента свободного времени и включает в себя занятия, способные справиться с различными стрессами и усталостью и развить психические и физические качества исходя из индивидуальных потребностей. Досуг также является самостоятельной жизненной сферой для подрастающего поколения. Основным признаком, по которому можно отличить досуг и свободное время, является выбор тех видов деятельности, которые удовлетворяют его интересы и духовно-нравственные предпочтения. Люди имеют право проводить свободное время так, как им нравится, в соответствии со своими ценностями[10].Изменения в досуговой деятельности подрастающего поколения - это изменения в социокультурной жизни общества, технологические и культурные изменения, произошедшие в условиях глобализации. Появился новый вид досуга - виртуальный. Его характеристики проявляются в сфере развлечений, культуры и потребительской ориентации. Основные виды досуга различаются по содержанию. Это связано с изменениями в личных мотивационных областях и созданием новых информационных технологий.Изменения в существующих структурах управления досуговой деятельностью делают важным разработку современных систем для поддержания досуга, современных и соответствующих социально-культурных условий.Досуг признается современным поколением одной из основных сфер жизни человека, и от того, насколько индивиды удовлетворены проведением своего досуга, зависит общая удовлетворенность молодежи своей жизнью. Поэтому сегодня преобразование досуговой деятельности молодежи должно быть направлено на создание видов досуга, отвечающих потребностям общества в реализации культурного досуга, способствующего формированию личности подрастающего поколения.В ходе проделанной работы были изучены, выявлены особенности, систематизация виртуальной формы досуга в кружковой деятельности города.Поставленные задачи в результате исследования были решены:‒ изучены особенности виртуальной формы досуга и влияние опыта систематизации; ‒ рассмотрены организация и порядок проведения виртуальной формы досуга на базе Центра творчества Прикубанский;‒ проанализирована организация, проведение виртуальной формы досуга, а также как влияет опыт систематизации на базе Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества Прикубанский».На сегодняшний день трансформацию досуговой деятельности молодого поколения стоит направить на создание такого типа досуга, который будет соответствовать потребностям общества в осуществлении культурного досуга, который будет помогать формированию личности молодого поколенияСписок используемых источников и литературы.Дедов, А. Структура и содержание досуга / А. Дедов // сайт А. Дедова [Электронный ресурс]. – 2011. – Режим доступа: http://dedovkgu.narod.ru/rest/rest09.htm. – Дата обращения: 01.12.2022Досуг // Этимология [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://etimology.net.ua/index.php?id=463&action=show_one_man. – Дата обращения: 30.11.2022 Иванов, В. М. Досуг современных студентов как cфера социализации личности / В. М. Иванов, Т. Ю. Денщикова // Вестн. Ставроп. гос. ун-та. 2009. – № 65. – С. 437.Каждый четвертый пользуется мобильным Интернетом / providers.by [Электронный ресурс]. – 2011. – Режим доступа: http://telecom.arka.am/rus/internet/2011/05/24/7268. html. – Дата обращения: 01.12.2022Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс; пер. с англ.; под науч. ред. О. И. Шкаратана. – М.: ГУ ВШЭ, 2000. – 608 с.Мутовкина, Д. Социалки померились посещаемостью // Seonews. Поисковый маркетинг [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: http://www.seonews.ru/events/detail/121281.php. – Дата обращения: 02.12.2022Нуксунова, А. М. Досуговое поведение россиян / А. М. Нуксунова//ВЦИОМ [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: http://wciom.ru/fileadmin/Monitoring/96_1/2010_2(96)_11_ Nuksunova.pdf. – Дата обращения: 30.11.2022Рейтинг популярности социальных сетей // SocialEngine [Электронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: http://www.socialengine.ru/article/read/rating.html. – Дата обращения: 01.12.2022Сайт Центра творчества Прикубанский https://cdt23.ru/Седова, Н. Н. Досуговая активность граждан / Н. Н. Седова // Социол.исслед. – 2009. № 12. – C. 156.Социальные сети доминируют в мобильном Интернете – исследование Opera // АРКА TELECOM [Электронный ресурс]. – 2011. – Режим доступа: http://telecom.arka.am/rus/ internet/2011/05/24/7268.html. – Дата обращения: 01.12.2022Шмерлина, И. Свободное время / И. Шмерлина // Социальная реальность. – 2007. С 125