Эмоционально-оценочная рамка высказывания в текстах про спорт на английском, немецком, французском языках

Аристотель отмечал зависимость их значения от рода объектов, Т. Гоббс — от различий в мнениях субъекта оценки, Дж. Локк — от их компаративной природы, а Б. Спиноза выявил их зависимость от нестабильности критериев оценки (Арутюнова 1998: 137—145). По мнению Н.Д. Арутюновой, для предикатов, включающих в свое значение оценочную сему, характерен наибольший отрыв от объективных свойств предметов: их содержание прямо определяется основанием оценки, которая в целом «обусловлена субъективными вкусами, интересами и взглядами (социальными, этическими, эстетическими) говорящего, группы говорящих, определенной части общества, и только по отношению к ним оценочное высказывание может рассматриваться как истинное или ложное» (Арутюнова 1998: 50). Из этого утверждения следует, что одни и те же явления могут оцениваться как положительно, так и отрицательно. То, что для одного человека трусость, для другого — осторожность, то, что один называет жестокостью, другой — справедливостью, один называет что-л. смелостью, другой — лихачеством и безрассудством, мотовство может кем-либо характеризоваться как щедрость и т.д. Ср. также: Как это все назвать, господа? Лакейством или деликатностью перед Европой? (Ф.М. Достоевский). В современной лингвистике оценочность рассматривается как свойство языковой/речевой единицы, связанное с установлением ценностного отношения (оценки) субъекта речи к объекту в широком смысле (явлению материального или духовного порядка) (Себепова, Онгарбаева 2015: 66). Следует отметить, что концепт оценки, «...являясь „интуитивно ясным“, с трудом поддается дефиниции, которая могла бы удовлетворить хотя бы большинство, если не всех исследователей» (Дридзе 1971: 69). Оценка достаточно часто выражает одобрение или неодобрение говорящего по отношению к какому-либо объекту, передавая тем самым субъективный план речи (Аврамова 2003: 214). Для задач настоящей работы существенным является содержательное различение «внешней» и «внутренней» оценки (Булыгина, Шмелёв 1994). «Внешняя» оценка связана с «интерпретативным» компонентом значения, требует «взгляда со стороны» и нередко проявляется в стилистической маркированности слова (фискал, стукач). «Внутренняя» оценка инкорпорирована в глагольную семантику. Для нашего материала важно, что слова «внутренней» высокой самооценки одновременно являются словами низкой, отрицательной «внешней» оценки, что обнаруживает одно из правил «наивной» этики по Ю.Д. Апресяну (Апресян 1995): русский языковой коллектив негативно воспринимает высокую самооценку субъектом своих поступков, свойств, качеств (бахвальство, хвастовство, зазнайство и др.). Таким образом, и внутренние, и внешние оценки будут предметом рассмотрения в настоящей работе. Особое внимание будет уделено оценке как фактору формирования ценностей. Не останавливаясь подробно на анализе природы оценки и оценочных языковых механизмов, рассмотренных и в философской, и в лингвистической литературе (Арутюнова 1998; Вольф 2002; Ивин 2010; Телия 1996 и др.), перейдем к краткому обзору основных направлений, связанных с ценностным подходом к описанию лексики и ее лексикографическим представлением.Ценностный подход к описанию лексикиЛексические значения, создающие языковую картину мира, представляют собой интерпретацию действительности в ее измерениях физических, психологических, социальных, духовных, ценностных (Бартминьский 2005: 32). Именно поэтому глубокое изучение лексической семантики предполагает учет ценностного компонента значения слова. Ценностно-оценочный аспект в изучении лексики представлен в исследованиях Н.Д. Арутюновой, в работах по когнитивной семантике (Ю.Д. Апресян, Е. Бартминьский, А. Вежбицкая, Е.В. Урысон и др.), в исследованиях по лингвокультурологии (Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров, М.Л. Ковшова, В.А. Маслова, Ю.С. Степанов, В.Н. Телия и др.), этнопсихолингвистике и коммуникативистике (Т.В. Ларина, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, Н.В. Уфимцева, Р.М. Фрумкина и др.) и др. Особенно значимыми становятся аксиологические исследования психолингвистического направления (Сорокин, Марковина 1998; Уфимцева 2001; Фрумкина 2001; Красных 2002; Джамбаева 2013), в рамках которого экспликация оценки в национальных языках приобретает решающее значение, поскольку именно оценка формирует ценностную картину того или иного этноса. На современном этапе ценностный аспект должен включаться в образовательный процесс в качестве необходимого компонента. Ссылки по спортивной терминологии: 1. Терпелец, Ж. А. Современная футбольная терминология французского и английского языков: анализ основных источников формирования / Ж. А. Терпелец, В. П. Осадчая, Ф. Н. Шарикова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2018. – № 2-1(80). – С. 173-179. – EDN VVGAOT. Ссылка на статью https://www.gramota.net/materials/2/2018/2-1/48.html2. Спортивные идиомы https://7esl.com/sport-idioms/3.https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-perevoda-angliyskoy-sportivnoy-terminologii/viewer4. https://cyberleninka.ru/article/n/proyavlenie-emotivnosti-v-sportivnom-diskurse-na-primere-tantsevalnoy-terminologii/viewer5. https://cyberleninka.ru/article/n/leksicheskie-sredstva-v-rechi-sportivnyh-kommentatorov-ssha-i-rossii/viewer6.https://cyberleninka.ru/article/n/emotivnost-kak-funktsionalno-semanticheskaya-kategoriya-k-voprosu-o-terminologii/viewer7. https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalno-otsenochnye-nominatsii-sportivnogo-diskursa-na-primere-nemetskogo-yazyka-futbola8. https://cyberleninka.ru/article/n/leksika-v-sportivnyh-reportazhah9. https://cyberleninka.ru/article/n/vtorichnaya-nominatsiya-v-otraslevoy-leksike/viewer10. https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-nemetskoy-mentalnosti-v-razgovorno-okrashennom-variante-spetsialnoy-leksiki-na-materiale-razgovornogo-varianta-yazyka/viewerСсылки по эмоциям и психологии на английском: 1. https://www.verywellmind.com/what-are-emotions-27951782. https://online.uwa.edu/news/emotional-psychology/3.https://www.futurehealth.org/articles/The-Psychology-of-Emotions-by-Saberi-Roy-100620-167.html4. https://plato.stanford.edu/entries/emotion/5. https://courses.lumenlearning.com/psychx33/chapter/emotion/6. https://www.britannica.com/science/emotion7. http://www.humanillnesses.com/Behavioral-Health-Br-Fe/Emotions.html8. https://www.psychologytools.com/self-help/a-guide-to-emotions/9. http://www.scholarpedia.org/article/Cognition_and_emotion10.https://www.geeksforgeeks.org/emotion-importance-mechanism-and-types/Ссылки по эмоциям и психологии на немецком: 1. https://www.studocu.com/de-at/document/universitat-innsbruck/sprache-und-emotion-linguistik/sprache-und-emotion-zusammenfassung/12047582 2.https://diglib.uibk.ac.at/ulbtirolhs/download/pdf/308601?originalFilename=true3. https://www.studysmarter.de/schule/psychologie/grundlagendisziplinen-der-psychologie/emotionen/4. https://natapa.org/difference-between-feelings-and-emotions-11405. https://www.dasgehirn.info/denken/emotion/was-sind-emotionen6. https://www.spektrum.de/lexikon/neurowissenschaft/emotionen/34057. https://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/EMOTION/8. https://www.lernen.net/artikel/gefuehle-emotionen-verstehen-6254/