Формирование умения работать с диаграммами у обучающихся 3 класса по программе УМК школа России

Составьте столбчатую диаграмму. Кто выполнил задач больше всех? Кто выполнил задач меньше всех? Упражнение №5. Расстояние от города А до города Б составляет 50 км, догорода С – 40 км, до города В – 30 км. Составьте столбчатую диаграмму. Какой города находится ближе всего к городу А? Какой дальше всего от города А?Интересным типом заданий, на наш взгляд, является составление задач самостоятельно. Например, можно предложить детям составить задачи по уже выполненным диаграммам. Это могут быть подписанные диаграммы (упражнение №6) или диаграммы, которые необходимо подписать самостоятельно (упражнение №7).Упражнение №6. На диаграмме вы видите длину некоторых рек нашей страны. Какая река самая длинная? Какая река самая короткая? По предложенным данным составьте задачу в 2 действия, запишите и решите ее.Упражнение №7. Перед вами столбчатая диаграмма. Как вам кажется, о чем она? Придумайте подписи к диаграмме. Придумайте задачу в 2 действия к диаграмме, запишите и решите ее.Таким образом, в курсе математики 4 класса можно предложить много вариантов заданий на диаграммы, помимо тех, которые уже есть в УМК «Школа России».Мы разработали несколько вариантов упражнений, которые позволяют детям освоить не только чтение диаграмм, но и строить диаграммы, создавать задачи на основе диаграмм. ЗАКЛЮЧЕНИЕПодводя итоги, можно заключить, что диаграмма представляет собой графическое отображение данных, которое позволяет получить более наглядную картину, повысить качество и скорость анализа числовых данных, степень усвоения нового материала. Существует несколько типов диаграмм. В школьном курсе математики применяются столбчатые, круговые, линейные диаграммы и их вариации.Сегодня в начальной школе есть масса приемов по формированию первичных навыков работы с диаграммами вразнообразны. В целом специалисты сходятся на том, что необходимо начинать с более простых заданий, подробно разбирать каждый этап решения задачи. Затем можно переходить к более сложным заданиям.АнализУМК «Школа России» на предмет работы с диаграммами показал, что в начальной школе согласно этому УМК изучаются только столбчатые диаграммы.Изучение происходит в 4 классе. При этом всего в учебниках и рабочих тетрадях предлагается 6 заданий двух типов.Все задания на чтение диаграмм. Заданий на построение диаграмм не применяется.По этой причине мы разработали примеры упражнений по работе с диаграммами для обучающихся 4 класса.В подборку были включены упражнения на построение диаграмм, упражнения на выбор диаграммы по условия, упражнения на составление задач по диаграммам.Таким образом, цель и задачи исследования достигнуты.БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОКПриказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ (дата обращения: 05.03.2023). Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.: учебное пособие для общеобразовательных организаций / С.И. Волкова. – 5-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», 2016. – 82 с.Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь 4 класс. В 2 ч. Ч. 2.: учебное пособие для общеобразовательных организаций / С.И. Волкова. – 5-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», 2016. – 84 с.ГорееваН.М. Статистика: учебник для вузов / Е.М. Гореева, Л.Н. Демидова. – М.: Прометей, 2019. – 606 с. – ISBN 978-5-907100-00-8.ДжуроваВ.А. Формирование умения работать с таблицами, схемами и диаграммами в начальной школе / В.А. Джурова, К.А. Киричек // Научное отражение, 2022. – № 2 (28). – С. 23-26.ЕлифантьеваС.С. Обучение младших школьников работе с таблицами и диаграммами при реализации межпредметных связей / С.С. Епифантьева, А.В. Пизов // Герценовские чтения. Начальное образование, 2020. – Т. 11. – № 1. – С. 148-152. Зубова С.П. Методические рекомендации по формированию умений младших школьников при изучении раздела «Анализ данных» / С.П. Зубова, Л.В. Лысогорова // Артемовские чтения. Материалы XIII Международной научной конференции, 2021. – С. 103-110. Моро М.И. Математика. 4 класс. Учеб.для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 / М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюкова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2022. – ISBN 978-5-09-100692-6.Моро М.И. Математика. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / М.И. Моро и др. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2021. – 144 с.МхитарянВ.С. Статистика: учебник: для программы СПО по специальностям укрупненной группы «Экономика и управление» по программе общепрофессиональной дисциплины «Статистика» / В.С. Мхитарян, Т.А. Дуброва, О.В. Кучмаева и др.; под ред. В.С. Мхитарян. – М.: Академия, 2019. – 317 с. – ISBN 978-5-4468-7698-3.Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; под ред. Л.И. Скворцова. – 28-е изд., перераб. – М.: Мир и образование, 2023. – 1375 с. –ISBN 978-5-94666-759-3.Омельченко В.П. Информатика. Медицинская информатика. Статистика: учебник для студентов высших учебных заведений / В.П. Омельченко, А.А. Демидова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2021. – 606 с. – ISBN 978-5-9704-9221-8.ПоморцеваС.В. Использование графических моделей представления информации в начальном курсе математики / С.В. Поморцева // Детство, открытое миру. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, 2019. – С. 208-212.Учи ру [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://uchi.ru (дата обращения: 23.03.2023).ЧилеваВ.А. Столбчатые диаграммы как средство графического представления данных в обучении математике в начальной школе / В.А. Чилева // Шамовские педагогические чтения научной школы управления образовательными системами. Сборник статей XIII Международной научно-практической конференции. Ч. 1, 2021. – С. 246-250.