Организация процесса обучения в рамках внеурочной деятельности «Обработка видеоинформации средствами программы MovaviVideoEditor»

Например, участие в сетевых сообществах позволяет развивать познавательные и коммуникативные способности (подключение широкого круга участников в коллективную работу, организация активного диалога и др., что способствует развитию универсальных учебных действий), которые становятся все более востребованными на рынке труда в современных условиях.[4]Изучив вышеизложенную информацию, мы можем прийти к выводу, что внеурочная деятельность по информатике занимает очень важное место в основной школе. И с развитием технологий, с новыми достижениями человечества ее роль становится все более важной и актуальной. Внеурочная деятельность по информатике помогает не только обрести необходимые технические навыки и научить детей обращаться с компьютером и техническими устройствами, но и развить все необходимые ЗУН (Знания, Умения, Навыки), которые потребуются им в жизни уже после окончания школы. 1.2 Проблема обучения видеообработке в рамках внеурочной деятельности в педагогической литературеВидеообработка – довольно новый вид не только внеурочной деятельности, но и общечеловеческой. Всего чуть меньше века назад, в 1895 году братья Люмьер сняли самый первый фильм. А теперь дети повсеместно сталкиваются с понятиями «видеообработка», «видеомонтаж», «видеоредактор». И навыки видеообработки становятся все более и более востребованным.В связи с этим возникает необходимость обучения школьников основам видеообработки. И связанные с этим проблемы. Главной проблемой является отсутствие конкретной методики обучения на примере доступного контента, а так же трудности выбора в огромном количестве самых различных видеоредакторов и программ для работы со звуком. Для начала определимся с основным термином. Видеообработка, или видеомонтаж - это процесс, во время которого создается полноценный фильм или видео из отснятого материала. Во время видеомонтажа специалист удаляет неудавшиеся моменты, создает сюжетный ряд, убирает погрешности съемки, редактирует звук. Добавляет фотографии, титры в начале и конце фильма, субтитры, калибрует скорость и музыку.[6]В давние времена, когда использовались физические носители, такие как пленки, процесс видеомонтажа шел вручную. Однако сейчас для этой работы существует множество самых различных видеоредакторов, доступных даже детям. Но как выбрать идеальный видеоредактор? Для начала нужно определить, какие программы подходят по системным требованиям рабочему компьютеру. Должно быть достаточное количество оперативной памяти и мощный процессор.[7]Если это будет не так, то редактор может не запуститься, либо работать очень медленно, подгружая всю доступную ему оперативную память и не давая пользоваться компьютером. К сожалению, зачастую, финансирование школ не позволяет приобрести мощные компьютеры для обучения, а потому можно сразу вычеркивать такие требовательные программы как AdobeAfterEffect, который, помимо всего прочего, стоит довольно дорого. Есть довольно простые видеоредакторы, например, BolideMovieCreator.В нем не так много функционала и он вполне подойдет для обучения базам видеообработки и не требователен к техническим характеристикам компьютера. Однако по нему практически нет обучающих видеоматериалов, что создает дополнительные трудности и задачи для учителя. Другим подходящим редактором может быть Киностудия Windows, которая раньше была встроена в операционную систему Windows и отлично адаптирована для использования на самых слабых компьютерах. Однако в ней тоже есть свои минусы, так как ее функционал предназначен для создания простых любительских фильмов. Простоту и удобство интерфейса разработчики считают основным преимуществом компонента. Кроме того, программа имеет русскоязычный интерфейс. В то же время, некоторые расширения файлов не поддерживаются, программу невозможно установить на более ранних версиях, например ХР.Самым популярным на данный момент видеоредактором является SonyVegasPro. Многие ученики как минимум слышали об этой программе и наверняка они бы хотели учиться именно на ней. Данный видеоредактор используется для профессионального монтажа, но лицензия на программное обеспечение стоит от 20 до 48 тысяч. Чаще всего школьный бюджет не предполагает подобные траты, а использование нелицензионного программного обеспечения запрещено статьей 44 Конституции Российской Федерации. [8]Самым оптимальным вариантом является использование программы MovaviVideoEditor. У данной программы обширный функционал, невысокие системные требования, а так же есть две версии: платная и бесплатная. Помимо этого компания Movaviсоздала учебное подразделение MovaviSchoolи активно содействует школам в организации кружков по видеообработке и обеспечивает учителей методическими материалами. Далее мы будем рассматривать организацию обучения видеообработке с использованием именно этой программы.Методы организации внеурочной деятельности по информатике, в частности по видеообработке, не отличаются от общих методов организации внеурочной деятельности.Словесные: • рассказ; • беседа; • объяснение; • инструктаж; • работа с книгой, учебным материалом; • вербальные игры.Наглядные: • наблюдение; • иллюстрация; • демонстрация.Практические: • дидактические и деловые игры; • лабораторные и практические работы; • упражнения; • эксперимент.[9]Чаще всего ученики просматривают обучающие видеоматериалы, демонстрацию от учителя или читают текстовые материалы, а затем закрепляют полученные знания на практике.Методы, формы и средства внеурочной деятельности по информатике представлены на рисунке 2.Рисунок 2 - Методы, формы и средства внеурочной деятельности по информатикеТаким образом, рассмотренные выше механизмы реализации внеурочной деятельности позволяют обеспечить планируемых результатов в соответствии с ФГОС общего образования.