Детские издания второй половины 19 века

Автор писал о том, что журнал должен стать «непрерывным, беспрестанно наполняющимся и разнообразным источником чтения, которое служит правильным, периодическим дополнением и развитием преподаваемых детям и юношам урокам по всем частям знаний». Другим примером служит первый номер «Подснежника», в котором рассматривались принципы изучения истории, эстетические вопросы окружающего мира. Еще один из приемов привлечения внимания к «Подснежнику» – размещение на титульном листе цензурное дозволение с указанием даты и имени цензора, а также одобрение Министерства народного просвещения. Такой метод повысил статус издания, укрепил имидж и лояльность взрослой аудитории. Поскольку журнал выполнял просветительскую функцию, в 1859 году в «Журнале министерства народного просвещения» опубликовали сообщениеминистра народного просвещения России, в котором значилось, что «Подснежник» и его авторы заслуживают особого признания, поэтому должны быть включены в программу образования и должны быть доступны всем желающим. Одной из тенденций второй половины XIX века была анонимность. Несмотря на это, авторы «Подснежника» подчеркивали уникальность каждого произведения и оставляли свою подпись.Тем не менее, главный редактор В.Н. Майков практически в каждом номере заострял внимание на профессионализме и авторском уровне сотрудников журнала. Для каждой рубрики он подбирал свой состав авторов, которые специализировались на определенных темах.В «Подснежнике» был отдельный блок, посвященный рекламе литературных произведений. Например, в выпуске № 8 в статье «От редакции» описана подготовка номеров «Подснежника» на основе рассказов Н. Готорна. Значимость подчеркивается словами: «редакция надеется, что эти повести, исполненные юмора и глубокой нравственности, написанные изящным языком, будут иметь у нас такой же успех».Таким образом, журнал «Подснежник» является ярким примером детской периодики второй половины XIX века.2.2. Особенности детского журнала «Звездочка»Журнал «Звездочка» – российский журнал XIX века для детей. Основной аудиторией считались воспитанницы институтов благородных девиц (см.рис.2).Рисунок 2 – Журнал «Звездочка»Впервые журнал был выпущен в 1842 году в Санкт-Петербурге и просуществовал до 1863 года. с 1845 по 1849 гг. журнал выходил для детей младшего и старшего возрастов. Редактором издания являлась А.О. Ишимова. Главными авторами издания стали А.О. Ишимова, причем большинство ее публикаций выходило без подписи автора, филолог Я. Грот, детские писательницы А. Зонтаг и А. Воронова. Привлечение авторов различной специальности делали материал журнала привлекательным для разных возрастов.Также в «Звездочке» публиковались иностранные авторы, например, Евгения Фоа «Снежки, или Маленький король» (о детстве Людовика XV), «Мария Лещинская» (о жизни польской принцессы — супруги Людовика XV), «Сцены из жизни маленького Шекспира».А.И. Ишимова отмечает, что особый интерес у читательниц имело произведение «Мэри и Флора». В каждом номере журнала размещались рекомендации русской и иностранной литературы для изучения, а также книги религиозно-монархического характера. С целью привлечения юных читателей, авторы использовали такие формы повествования, как беседа с читателем, беседа матери и ребенка, переписку детей, «дорожный журнал», который предназначен для публикации впечатлений о путешествиях и интересных фактов. С начала существования журнала была сформирована четкая структура содержания, в который вошли разделы: словесность (рассказы, стихи), наука (очерки по истории, географии), новые книги, материалы для самых маленьких читателей. Главной целью «Звездочки» было воспитание будущих матерей, хозяек дома.Некоторые исследователи отмечали, что журнал и деятельность А.О. Ишимовой не отвечала тенденциями развития литературы и детской периодики XIX века. Тем не менее, заслугой автора является точное освещение николаевской эпохи, цензуры в литературе, а также трудности, связанные с работой редакции в данной периоде времени.  ЗаключениеДетская журналистика имеет богатую историю, основной особенностью является художественность, оптимизм, правдивость. Поскольку основная аудитория – дети в различном возрасте, авторы должны придерживаться принципов морали и нравственности.Функциями детских изданий являются просветительская, информационная, воспитательская, эстетическая, социальная и развлекательная. Выяснили, что во второй половине XIX века наблюдалось активное развитие детских изданий и появление новых тенденций в журналистике. Особое внимание авторы начинают уделять тематике, форме подачи контента, а также особенностям читательской аудитории, в которую входили не только дети, но и их родители. Также в конце рассматриваемого периода в детских журналах начали появляться иллюстрации, некоторые издания выходили в цвете. В отдельных журналах формируются постоянные рубрики. Еще одной особенностью детских изданий второй половины XIX века является привлечение различных специалистов, которые способны повлиять на мировоззрение ребенка.На примере журналов «Подснежник» и «Звездочка» выявили основные характеристики и тенденции развития журналистики рассматриваемого периода. Можно считать, что деятельность авторов данных изданий способствовали развитию детской журналистики в настоящее время.Список использованной литературыАлексеева М.И. Советская детская журналистика. – М.: Университет, 1992. – 133 с.Антонова С.Г. Редакторская подготовка зданий. – М.: Логос, 2004. – 468 с.Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М.: Академия, 2007. – С.52.Бабушкина А.П. История русской детской литературы. – М., 1948. – 574 с.Балашова Ю. Б. Школьная журналистика серебряного века. – СПб, 2007. – 114 с.Большая Советская Энциклопедия: Издание III. 8 т. М., 1972. – 456 с.Ветлугина Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка. – М.: Айрис-Пресс, 2012. – 79 с.Гребенкина Ю.В. Риски социализации подрастающего поколения, связанные с медиасредой: девиантологический аспект / Ю.В. Гребенкина, С.В. Книжникова // Концепт. – 2015. – Т. 37. – С. 16-20.Детские журналы России (1785—1917): учеб.-метод. комплект / Л. Н. Колесова. — Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2014. – 260 с.Добролюбов Н.А. Обзор детских журналов / В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов // О детской литературе. – М., 1954. – 325 с.Звездочка // Энциклопедический словарь. — СПб.: Брокгауз — Ефрон, 1894. — Т. XII. — 489 с.Калейдоскоп. Еженедельная газета для русских детей среднего возраста. – СПб., I860. – № 1.Киселев В.С. Читатель в метатекстовой коммуникации / В.С. Киселев // Статьи по теории и истории метатекста (на материале русской прозы конца XVIII первой трети XIX века). – Томск, 2004. – С. 23-28.Кондаков А.М. Духовно-нравственное воспитание в структуре Федеральных государственных стандартов образования / А.М. Кондаков // Педагогика. – 2014. – № 9. – С. 13-20.Кулакова Л.Н. Детские и подростковые периодические издания в структуре медиахолдингов: автореферат дис.…канд.филол.наук / Л.Н. Кулакова. – Екатеринбург, 2017. – 231 с.Культуросфера отечественной периодики для детей и юношества 50-80-х годов XIX века: монография / Е.В. Гайманова; Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Московский гос. ун-т культуры и искусства». – М.: Аналитик, 2014. – 264 с.Махова К.А. Журнал «Звездочка» А.О. Ишимовой / К.А. Махова // Текст научной статьи по специальности «История и археология». – 2013. – № 1. – С. 34-43.Олешко В.Ф. Психология журналистики. – М.: Михайлова В.А., 2006. – 240 с.Орлова В.В. У истоков детской журнальной периодики / В.В. Орлова // Вестник БГУ. Серия 4, Филология. Журналистика. Педагогика. – Минск: БГУ. – 2013. – № 2. – С. 77.Подснежник: журнал для детского и юношеского возрастов / изд. В.Н. Майков. – Санкт-Петербург. 1858–1862.Романенко А.Р. Мир сказочный и мир реальный. – М.: Художественная литература, 1987. – 128 с.Солдатова Е.Л. Возрастно-психологические особенности восприятия как критерий эффективности массовой коммуникации / Е.Л. Солдатова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Лингвистика. – 2013. – № 1. – С. 1-6.Ткач В. П. Социальные аспекты медиапотребления подростков // Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие / РОС, ИС РАН, АН РБ, ИСППИ. – М.: РОС, 2012. – 422 с.Филатова О.Г. Социология массовой коммуникации. – М., 2016. – 303 с.Цымбаленко С.Б. Информационное пространство российского подростка в постсоветский период / Цымбаленко С.Б., Шариков А.В., Щеглова С.Н. – М.: НИИ Школьных технологий, 2014. – 128 с.