Занимательные задания по разделу «Начала программирования» (базовый язык Python)

Учитель мог бы также дать краткое введение в задачу, объяснив, что задача включает в себя написание программы, которая просит пользователя ввести основную сумму, процентную ставку и период времени, а затем вычисляет простые проценты.Примером отрывка из урока для дифференцированной работы над этим заданием может быть:Учитель: "Теперь, когда вы выполнили основную задачу, у меня есть дополнительная задача для тех из вас, кто хочет еще больше развить свои навыки программирования. Эта задача включает в себя создание программы, которая вычисляет простые проценты. Программа должна попросить пользователя ввести основную сумму, процентную ставку и период времени. Затем он должен вычислить процент и отобразить результат. Эта задача потребует от вас использования арифметических операторов и переменных."Ученик: "Какова формула для вычисления простых процентов?"Учитель: "Формула для вычисления простых процентов такова: (основная сумма * процентная ставка * временный_период) / 100, где основная сумма - начальная сумма, процентная ставка - годовая процентная ставка, а временный_период - время в годах".Ученик: "Можем ли мы использовать ту же программу, которую мы создали для основной задачи?"Учитель: "Вы можете использовать те же концепции программирования, которые вы изучили в основном задании, но вам нужно будет изменить программу, чтобы включить пользовательский ввод и формулу для вычисления процентов. Это прекрасная возможность бросить вызов самому себе и применить свои навыки программирования к новой задаче ".Затем учитель может оказать дополнительную поддержку и руководство по мере необходимости, пока учащиеся работают над дифференцированным заданием.ПриложениеТема: Тема: Занимательные задачи на языке Python.Тип урока: отработка навыков.Цель урока: отработать навыки решения задач на языке Pyton; научиться писать простейшие программы; познакомить учащихся с занимательными задачами на языке Pyton.Задачи урока:Образовательные:отработать у учащихся навыки программирования на языке Python.Воспитательные:развивать информационную культуру учащихся; способность к самостоятельной и коллективной деятельности.Развивающие:совершенствование умения анализировать, сравнивать, систематизировать и обобщать, развитие коммуникативных умений обучающихся.Планируемые результаты:Предметные:владение информацией о языке программирования Python, представление об особенностях языка; владение понятиями «Python».Личностные:сформированность навыков сотрудничества со сверстниками; готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию.Метапредметные:умениеконтролировать и корректировать учебную деятельность.Форма обучения: практикум.Этапы урока:Организационный этап.Проверка домашнего задания.Практикум.Сообщение домашнего задания.Рефлексия.Ход урока:Организационный этап.Приветствие класса, проверка готовности. Фиксация отсутствующих.Тема нашего занятия «Решение занимательных задач на языке Pyton».Проверка домашнего задания.Проверка домашнего задания проводится в виде фронтального опроса.1.Как можно представить программу? Программу можно представить как набор последовательных команд (алгоритм) для объекта (исполнителя), который должен их выполнить для достижения определенной цели. 2.Чем характеризуются языки программирования. Языки программирования характеризуются синтаксической однозначностью (например, в них нельзя менять местами определенные слова) и ограниченностью (строго определенный набор слов и символов).3.Этапы развития языков программирования. Машинный язык; ассемблер; рассвет языков высокого уровня; объектно-ориентированные языки программирования. 4.Что такое трансляторы? Трансляторы — специальные программы, преобразующие программный код с языка программирования в машинный код.5.Что происходит при компиляции? При компиляции весь исходный программный код (тот, который пишет программист) сразу переводится в машинный. Создается так называемый отдельный исполняемый файл, который никак не связан с исходным кодом. 5.Что происходит при интерпретации?При интерпретации выполнение кода происходит последовательно (можно сказать, строка за строкой). Операционная система взаимодействует с интерпретатором, а не исходным кодом.Практикум.Задача 1Преобразование температуры Напишите программу, которая просит пользователя ввести температуру в градусах Цельсия и конвертирует ее в градусы Фаренгейта. Затем программа должна отобразить преобразованную температуру.Учитель может представить концепцию преобразования температуры в классе, объяснив различия между шкалами Цельсия и Фаренгейта и их применение в реальных сценариях. Учитель также может продемонстрировать, как вручную преобразовать температуры между двумя шкалами, используя формулу преобразования. Затем учитель может представить идею использования программирования Python для автоматизации процесса преобразования температуры.На доске учитель показывает метод решения задачи преобразования температуры в Python:Попросите пользователя ввести температуру в градусах Цельсия с помощью функции input() и сохранить ее в переменной, например, celsius_temp.Преобразуйте температуру из градусов Цельсия в градусы Фаренгейта по формуле fahrenheit_temp = (celsius_temp * 9/5) + 32 и сохраните ее в переменной, например, fahrenheit_temp.Отобразите преобразованную температуру в градусах Фаренгейта пользователю с помощью функции print() и форматированной строки, например, print("Температура в градусах Фаренгейта: {:.2f}".format(fahrenheit_temp)).Далее полный код программы преобразования температуры на Python ученики вводят в программу:Рис. 1 – Задача 1Преподаватель может объяснить учащимся каждую строку кода и продемонстрировать, как работает программа, запустив ее и протестировав с различными входными значениями. Учитель также может предложить учащимся изменить код и поэкспериментировать с различными входными значениями, чтобы лучше понять процесс преобразования температуры и то, как его можно реализовать с помощью программирования на Python.Задача 2 Простой калькулятор процентовНапишите программу, которая просит пользователя ввести основную сумму, процентную ставку и период времени, а затем вычисляет простые проценты. Затем программа должна отобразить рассчитанный процент.Учитель может ввести понятие простых процентов в классе, объяснив разницу между простыми и сложными процентами и их применение в реальных сценариях. Учитель также может продемонстрировать, как рассчитать простые проценты вручную, используя формулу. Затем учитель может представить идею использования программирования Python для автоматизации процесса расчета процентов.Чтобы рассчитать простые проценты, мы используем формулу:simple_percentage = (основная сумма * ставка * время) / 100где основная сумма - это начальная сумма, ставка - это процентная ставка, а время - это период времени.Вот код Pythonдля реализации приведенной выше формулы:В этом коде мы сначала предлагаем пользователю ввести основную сумму, процентную ставку и период времени с помощью input() функции. float() Функция используется для преобразования входных значений в числа с плавающей запятой, которые являются десятичными числами, которые могут обрабатывать десятичные разряды.Затем мы вычисляем простой процент, используя упомянутую выше формулу, и сохраняем результат в simple_percentage переменной.Наконец, мы используем print() функцию для отображения пользователю рассчитанного процента.Задача 3 Генератор паролей: Напишите программу, которая генерирует случайный пароль для пользователя. Программа должна запросить у пользователя желаемую длину пароля, а затем сгенерировать пароль, состоящий из случайных букв, цифр и символов.В этой задаче мы будем писать программу, которая генерирует случайный пароль для пользователя. Программа должна запросить у пользователя желаемую длину пароля, а затем сгенерировать пароль, состоящий из случайных букв, цифр и символов. Пароль - это секретный код, который мы используем для защиты наших учетных записей или информации, и важно, чтобы наши пароли были надежными и их было трудно угадать. Написание подобной программы может помочь нам быстро и легко создавать надежные и защищенные пароли.Объяснение кода:Сначала мы импортируем модули random и string, которые будем использовать для генерации нашего пароля.Затем мы запрашиваем у пользователя желаемую длину пароля с помощью input() функции и преобразуем ее в целое число с помощью int() функции.Затем мы определяем строку символов на выбор, которая включает прописные и строчные буквы, цифры и символы препинания. Мы делаем это с помощью string модуля, который предоставляет заранее определенные наборы символов.Затем мы используем for цикл для генерации пароля, состоящего из length случайных символов, выбранных chars с помощью random.choice() функции. Мы объединяем каждый символ вместе, используя join() функцию, которая создает единую строку из списка строк.Наконец, мы печатаем сгенерированный пароль с помощью print() функции.Учитель предлагает учащимся самостоятельно написать данную программу. Сообщение домашнего задания.Для домашнего задания рекомендуются следующие задачи.Задача 1 Камень, ножницы, бумага: напишите программу, позволяющую пользователю играть в игру «камень, ножницы, бумага» против компьютера. Программа должна запрашивать у пользователя его выбор, генерировать случайный выбор для компьютера, а затем отображать победителя игры.Задача 2 Средство проверки палиндрома: напишите программу, которая запрашивает у пользователя слово или фразу и проверяет, является ли это палиндромом (т. Затем программа должна отображать, является ли ввод палиндромом или нет.Задача 3 Таблица умножения: Напишите программу, которая создает таблицу умножения для заданного диапазона чисел. Программа должна запрашивать у пользователя начальные и конечные числа, а затем отображать таблицу умножения для этих чисел.Рефлексия.Подведение итогов урока. Учащиеся задают вопросы, выражают своем мнение по поводу урока.