Теоретические основы дошкольного образования

Март:Тема: Весна. Используемые игрушки: Цветы, бабочки, птицы.Занятия: Игры на свежем воздухе, занятия по развитию моторики, кукольный театр, рисование и лепка.Апрель:Тема: Пасха. Используемые игрушки: Яйца, кролики, цыплята.Занятия: Раскрашивание яиц, игры на развитие социальных навыков и коммуникативных умений, музыкальные игры, рисование и лепка.Май [3]:Тема: Мама и семья. Используемые игрушки: Куклы, мебель.Занятия: Игры на развитие социальных навыков и коммуникативных умений, рисование и лепка в теме Мама и семья, музыкальные игры, игры на тему дома и семьи.Июнь:Тема: Лето. Используемые игрушки: Пляжные игрушки, купальные костюмы.Занятия: Игры на свежем воздухе, занятия по развитию моторики, песочница, игры с водой.Июль:Тема: Путешествия. Используемые игрушки: Машины, самолеты.Занятия: Игры на свежем воздухе, игры на тему путешествий, игры на тему транспорта, музыкальные игры.Август:Тема: Животные. Используемые игрушки: Мягкие игрушки животных, куклы животных, настольные игры с животными.Занятия: Игры с животными, посещение зоопарка, занятия по развитию моторики, рисование и лепка.Сентябрь:Тема: Школа. Используемые игрушки: Канцелярские принадлежности, книги.Занятия: Игры на развитие социальных навыков и коммуникативных умений, игры на тему школы, занятия по развитию моторики, музыкальные игры.Октябрь:Тема: Хэллоуин. Используемые игрушки: Тыквы, костюмы.Занятия: Игры на тему Хэллоуина, рисование и лепка в теме Хэллоуина, музыкальные игры.Ноябрь:Тема: День благодарения. Используемые игрушки: Фрукты, овощи.Занятия: Игры на тему благодарения, игры на тему еды, рисование и лепка.Декабрь:Тема: Рождество. Используемые игрушки: Ёлки, игрушки на ёлку.Занятия: Игры на тему Рождества, рисование и лепка в теме Рождества, музыкальные игры.Календарный план игровой деятельности поможет педагогам планировать занятия на весь год и предоставит разнообразие игр и игрушек для развития детей-дошкольников. Важно учитывать интересы и потребности детей, а также создавать дружественную и поддерживающую атмосферу, способствующую развитию различных навыков и качеств детей.Пример таблицы с педагогическими целями и задачами поданному календарному плану:МесяцТемаИспользуемые игрушкиПедагогические целиЗадачиЯнварьЗимаСнеговики, лыжи, санкиРазвитие моторики и координации движений, развитие логического мышления и креативности, развитие коммуникативных навыков и сотрудничестваОрганизовать игры на свежем воздухе, провести занятия по развитию моторики, организовать зимние спортивные игры.ФевральДень Святого ВалентинаСердечки, куклыРазвитие социальных навыков и коммуникативных умений, развитие творческого мышления и воображения, развитие музыкальных способностейОрганизовать игры на развитие социальных навыков, провести занятия по рисованию и лепке в теме Дня Святого Валентина, организовать музыкальные игры.МартВеснаЦветы, бабочки, птицыРазвитие моторики и координации движений, развитие логического мышления и креативности, развитие коммуникативных навыков и сотрудничестваОрганизовать игры на свежем воздухе, провести занятия по развитию моторики, организовать кукольный театр, провести занятия по рисованию и лепке................ДекабрьРождествоЁлки, игрушки на ёлкуРазвитие творческого мышления и воображения, развитие музыкальных способностей, развитие социальных навыков и коммуникативных уменийОрганизовать игры на тему Рождества, провести занятия по рисованию и лепке в теме Рождества, организовать музыкальные игры.Такая таблица позволит педагогам четко представить цели и задачи каждого занятия, а также отслеживать прогресс детей в развитии соответствующих навыков и качеств. Также таблица поможет педагогам адаптировать программу игровой деятельности для конкретных потребностей и возможностей детей, чтобы достигать наилучших результатов. Например, если на занятии дети не проявляют интереса к игрушкам, можно провести дополнительные занятия по развитию социальных навыков, чтобы помочь детям более уверенно взаимодействовать друг с другом. В целом, календарный план игровой деятельности и таблица с педагогическими целями и задачами являются важными инструментами для педагогов, которые помогают им разрабатывать эффективные планы и улучшать качество обучения и воспитания детей-дошкольников.2.3 Практические рекомендации для родителей и педагогов по использованию игрушек в воспитании и развитии детей-дошкольниковВот несколько практических рекомендаций для родителей и педагогов по использованию игрушек в воспитании и развитии детей-дошкольников:Выбирайте игрушки, которые соответствуют возрасту и интересам вашего ребенка. Игрушки должны быть безопасными, простыми и подходящими для развития соответствующих навыков и качеств.Играйте вместе со своим ребенком. Это не только поможет укрепить связь между вами, но и позволит вам контролировать безопасность и эффективность игры.Позволяйте вашему ребенку свободно играть и использовать свою фантазию. Не стоит давать слишком много инструкций или ограничивать его в выборе игры.Используйте игрушки для обучения и развития. Например, можно использовать блоки для развития моторики и пространственного мышления, настольные игры для развития логики и социальных навыков, куклы для развития эмоционального интеллекта.Смените игрушки периодически. Это поможет сохранить интерес ребенка к играм и позволит ему попробовать новые вещи.Сделайте игрушки доступными для вашего ребенка. Разместите игрушки на уровне, который легко достигается вашим ребенком, чтобы он мог самостоятельно выбирать игрушки для игры.Используйте игрушки для создания разнообразия в обучении и воспитании. Игрушки могут быть использованы для создания стимулов и инцентивов для ребенка, чтобы он лучше учился и развивался.В целом, игрушки могут играть важную роль в воспитании и развитии детей-дошкольников. Важно правильно выбирать игрушки, играть вместе с ребенком, и использовать игрушки для развития различных навыков и качеств. Кроме того, следует использовать различные игрушки, чтобы дети не привыкали к одной и той же игре и могли узнавать что-то новое.Использование игрушек в воспитании и развитии детей-дошкольников имеет важное значение. Игрушки могут служить не только средством развлечения, но и помогать детям развивать различные навыки и качества, такие как моторика, социальные навыки, логическое мышление, креативность и многое другое[4].При выборе игрушек для детей-дошкольников необходимо учитывать их возраст, интересы и развивающие потребности. Играя вместе со своим ребенком, можно контролировать безопасность и эффективность игры, а также укреплять связь между родителем и ребенком.Кроме того, для достижения наилучших результатов, необходимо использовать игрушки для обучения и развития, менять игрушки периодически, сделать их доступными для ребенка и использовать их для создания разнообразия в обучении и воспитании.Использование игрушек в воспитании и развитии детей-дошкольников также важно для педагогов детских садов. Разработка программ игровой деятельности, основанной на использовании игрушек, может помочь в достижении определенных педагогических целей и задач, таких как развитие социальных навыков, развитие моторики и координации движений, развитие логического мышления и креативности, развитие музыкальных способностей и многое другое.В целом, использование игрушек в воспитании и развитии детей-дошкольников имеет множество преимуществ и может стать эффективным инструментом для достижения определенных педагогических целей и задач.ЗаключениеВ результате изучения темы "Роль детской игрушки в развитии и воспитании ребенка-дошкольника" можно сделать вывод о том, что использование игрушек в воспитании и развитии детей-дошкольников имеет важное значение. Игрушки не только помогают детям развлекаться, но и стимулируют их умственное, эмоциональное и физическое развитие.Однако, для достижения наилучших результатов необходимо правильно выбирать игрушки, учитывая возраст, интересы и развивающие потребности детей, а также использовать игрушки для обучения и развития, менять их периодически и делать доступными для ребенка.Разработка программ игровой деятельности для детей-дошкольников, основанной на использовании игрушек, может стать эффективным инструментом для достижения определенных педагогических целей и задач, таких как развитие социальных навыков, моторики, логического мышления, креативности и т.д.В заключение, можно отметить, что использование игрушек в воспитании и развитии детей-дошкольников имеет множество преимуществ и может стать ключевым элементом успешного обучения и воспитания детей. Правильный выбор игрушек и их использование в соответствии с педагогическими целями и задачами может помочь детям достичь успеха в различных аспектах их развития и подготовить их к успешной жизни в будущем.Важно также отметить, что использование игрушек в воспитании и развитии детей-дошкольников требует от педагогов и родителей особого подхода и внимания. Необходимо учитывать индивидуальные потребности и интересы каждого ребенка, проводить игровые занятия в соответствии с возрастом и уровнем развития детей, контролировать безопасность и эффективность игры.Кроме того, использование игрушек не должно заменять другие важные аспекты воспитания и обучения детей, такие как общение с родителями и педагогами, чтение книг, занятия спортом, художественная деятельность и т.д. Все эти элементы вместе помогают детям получить комплексное и качественное обучение и воспитание.В целом, использование игрушек в воспитании и развитии детей-дошкольников имеет множество преимуществ и может быть эффективным средством для достижения различных педагогических целей и задач. Однако, необходимо учитывать индивидуальные потребности и особенности каждого ребенка, а также использовать игрушки в сочетании с другими важными аспектами воспитания и обучения детей.Список использованных источниковАлексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. — М.: Юрайт, 2020. — 196 с.Асмолов А. Г. Ребенок в культуре взрослых / А. Г. Асмолов, Н. А. Пастернак. — М.: Юрайт, 2019. — 150 с.Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства. — М.: Юрайт, 2020. — 171 с.Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 219 с.Болотина Л. Р. Теоретические основы дошкольного образования: учеб. пособие для СПО / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2018. — 218 с.Бочарова Н. И. Педагогика досуга. Организация досуга детей в семье учеб. пособие для академического бакалавриата / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 218 с.Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика: Учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. — М.: Юрайт, 2013. — 510 c.Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. Обзорные лекции по подготовке студентов к итоговому междисциплинарному экзамену: Учебное пособие / Н.В. Микляева, Н.А. Виноградова, Ф.С. Гайнуллова; Под ред. Н.В. Микляева. — М.: Форум, 2012. — 256 c.Ворошнина Л. В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1. Младшая и средняя группы: практ. пособие для академического бакалавриата / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 396 с.Ворошнина Л. В. Теория и методика развития речи у детей в 2 ч. Часть 2. Старшая и подготовительная группы доу: практ. пособие для СПО / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — М.: Юрайт, 2019. — 302 сГабова М. А. Дошкольная педагогика. Развитие пространственного мышления и графических умений. — М.: Юрайт, 2020. — 152 с.Габова М. А. Теоретические основы дошкольного образования: развитие пространственного мышления и графических умений: учеб. пособие для СПО / М. А. Габова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2017. — 151 с.Галигузова Л. Н. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 254 с.Галигузова Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 284 Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушением слуха: Учебное пособие / Л.А. Головчиц. — М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. — 320 c.